动手做做看写作文
1. 看图写话题目作文:动手做做看
法国科学家朗志万,有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。
如果放进一条金鱼,却不是这样。这是为什么?”一个小朋友说:“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说:“一定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们都没说对,但自己又说不出道理来。
她回到家里问妈妈。妈妈说:“不能光想,你动手做做看,”伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。
哎呀,和朗志万说的不一样,水漫出来了。伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问朗志万:“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”朗志万听了,哈哈大笑。
他说:“我不是哄骗你们。我是想让你们知道,科学家的话,也不一定是对的,要动手做做看。”
伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴的笑了。
2. 小学二年级作文动手做做看怎么写
我觉得自己长大了,想学一些家务。
做什么好呢? 思来想去,我决定做鸡蛋炒柿子。我把这个想法告诉了妈妈,没想到妈妈欣然同意了,我高兴地跳了起来。
总算盼到做饭的时候了。我来到厨房,从冰箱里拿了两个西红柿、三个鸡蛋,准备开始炒菜。
我先把柿子洗干净,再切成小块,放在一边,然后开始磕鸡蛋。我拿起第一个鸡蛋,轻轻一磕,没有磕开。
我又多用了一点力气再一磕,还是没有磕开。鸡蛋鼓着肚子,好像在神气地说:“你那么小,想磕开我,没门儿!”我很不服气,对自己说:“谁说我磕不开鸡蛋?”我用力一磕,鸡蛋终于破了一个口。
我顺着口用手一掰,蛋清弄了我一手。 妈妈告诉我:“磕开的口朝下就不会弄到手上了。”
我听了妈妈的话,拿起第二个鸡蛋,按照妈妈的话去做,果然磕好了。就这样我继续磕开第三个鸡蛋,用筷子把三个鸡蛋搅拌均匀。
妈妈把炒锅放在炉灶上,往锅里倒了一些油。一会儿油冒烟了,我把鸡蛋倒进了锅里,炒成了一块一块的,盛到盘子里。
然后我再把柿子倒进锅里炒,还放了一些糖和盐。等柿子熟了后,我把鸡蛋倒进锅里再炒几下,鸡蛋柿子炒均匀后,我把它们盛到盘子里,端上了饭桌。
妈妈尝了一口我炒的鸡蛋西红柿,夸我的手艺很不错。我赶紧也拿起筷子夹了一块鸡蛋,吹了吹,放进嘴里。
嗯,好吃! 毕竟这是我第一次动手炒菜,所以我觉得这顿饭格外香。
3. 《动手做做看》这篇文章写什么
楼主你好 《动手做做看》第二课时教案一、激趣导入,认识人名。
1、上课前,让我们活动活动大脑,做个思维体操好吗?如果把这只杯子装满水,在上面放上一张纸,然后把杯子倒过来,水会不会洒出来呢? (水肯定会洒出来,因为杯子一倒过来,水就会把水冲开。)(水有可能不会洒出来,也许纸会粘住杯子的口。)
2、你们是猜想的,没有动手试验过的,有的用了“可能”“也许”这样的词,显得很谨慎。我觉得咱们班的孩子真会动脑筋,3、今天我们要继续13课,齐读课题。
4、这篇课文主要讲了哪两个人物 课件显示朗志万和伊琳娜的名字和画像)你能叫出他们的名字吗?二、学习课文。1有位叫朗志万的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题,是什么呢?指名读出示:一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。
如果放进一条金鱼,却不是这样。这是为什么?2、这个问题很长,谁能把这么长的问题读清楚?你读懂了什么?教师可做以下引导:别的东西指什么?但是放什么水不会漫出来?用句式填空“除了 装满水的杯子放进其他东西,水都会 ”3、如果当时你在场,听了这个问题,会怎么想呢?4、课文中的两个小朋友,他们相信了朗志万的话,他们是怎么说的,请同学们找找两个小朋友说的话,同桌分角色朗读,指名读,小组读。
出示:一个小朋友说:“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说:“一定是金鱼把水喝下去了。”
5、伊琳娜相信科学家的话吗?她是怎么做的?她有什么样的品质?(要有自己的主见,不轻信盲从)妈妈告诉她什么?出示:你不能光想,你动手做做看!①读好妈妈的话。②说说对妈妈话的理解。
想一想,妈妈为什么要这么说?6、把鱼放在装满水的杯子里,会发生什么情况。7、水真的漫出来了,指名读第5节,出示:伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。
哎呀,和朗志万说的不一样,水漫出来了。说说该读出怎样的语气。
(惊讶、生气奇怪、吃惊)这个哎呀表示人张大嘴巴,奇怪吃惊的样子,自由读,可以加动作。8、看图,水怎么样了?漫是什么意思?还可以换成什么字?9、此时此刻,伊琳娜会想些什么呢?对呀,伊琳娜地二天一早就跑去问朗志万,出示:伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问朗志万:“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”想想应该用什么语气去读呢?学生自由读体会不同的语气。
指名读,齐读。10、哄骗是什么意思?可以给它找个近义词吗?11、朗志万真的是哄骗他们吗?说说自己的理由。
出示:朗志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄骗你们。
我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了(他想让大家明白:科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。)
为什么他会笑?(他很高兴伊琳娜勇于挑战自己,用事实辩驳大科学家)12、出示:伊琳娜为什么也高兴地笑了?(听懂了朗志万的话,明白了科学家的一片苦心。)她会说什么?(哦,我明白了原来您是想让我们知道,科学家的话不一定都是对的,以后要多动手做做看。)
13、其实生活中的那些科学家都是动手做做,亲自实践才发现问题、解决问题的、比如爱迪生经过上千次的实验才发明了电灯。14、齐读最后一节。
15、小结:老师希望大家都做个生活中的有心人,动手做做看。三、课后延伸。
1、伊琳娜值得你学习吗?为什么?你想对伊琳娜说些什么?。
4. 小学二年级作文动手做做看怎么写
我觉得自己长大了,想学一些家务。做什么好呢?
思来想去,我决定做鸡蛋炒柿子。我把这个想法告诉了妈妈,没想到妈妈欣然同意了,我高兴地跳了起来。
总算盼到做饭的时候了。我来到厨房,从冰箱里拿了两个西红柿、三个鸡蛋,准备开始炒菜。
我先把柿子洗干净,再切成小块,放在一边,然后开始磕鸡蛋。我拿起第一个鸡蛋,轻轻一磕,没有磕开。我又多用了一点力气再一磕,还是没有磕开。鸡蛋鼓着肚子,好像在神气地说:“你那么小,想磕开我,没门儿!”我很不服气,对自己说:“谁说我磕不开鸡蛋?”我用力一磕,鸡蛋终于破了一个口。我顺着口用手一掰,蛋清弄了我一手。
妈妈告诉我:“磕开的口朝下就不会弄到手上了。”我听了妈妈的话,拿起第二个鸡蛋,按照妈妈的话去做,果然磕好了。就这样我继续磕开第三个鸡蛋,用筷子把三个鸡蛋搅拌均匀。
妈妈把炒锅放在炉灶上,往锅里倒了一些油。一会儿油冒烟了,我把鸡蛋倒进了锅里,炒成了一块一块的,盛到盘子里。然后我再把柿子倒进锅里炒,还放了一些糖和盐。等柿子熟了后,我把鸡蛋倒进锅里再炒几下,鸡蛋柿子炒均匀后,我把它们盛到盘子里,端上了饭桌。
妈妈尝了一口我炒的鸡蛋西红柿,夸我的手艺很不错。我赶紧也拿起筷子夹了一块鸡蛋,吹了吹,放进嘴里。嗯,好吃!
毕竟这是我第一次动手炒菜,所以我觉得这顿饭格外香!
5. 小学生日记动手做做看
科学家的话,也不一定是对的,要动手做做看。
动手做做看 法国科学家朗志万,有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼,却不是这样。
这是为什么?” 一个小朋友说:“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说:“一定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对,但自己又说不出道理来。她回到家里问妈妈。
妈妈说:“不能光想,你动手做做看,” 伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。哎呀,和朗志万说的不一样,水漫出来了。
伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问朗志万:“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?” 朗志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄骗你们。
我是想让你们知道,科学家的话,也不一定是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴的笑了。
星期天,我和朋友在我家的院子里玩。突然,草坪里有什么东西在动,我跑过去一看,原来是一只小蚂蚱,我立刻把它装在一个小盒子里,拿回家观察。
我不时轻轻用手触摸一下它,可它一点也不买我的账,转过身来狠狠地咬了我一口。我很生气,心想:不听话的小东西,还敢咬我,让我来给你个惩罚吧!于是,我倒满了一大盘子水,把它的头放进水里,过了好一会儿,我还以为它死了,可把它一拿出来,它居然纵身一跃,蹦到了地上。
我费了九牛二虎之力才逮着了它,我又想:难道它连呼吸也不需要?难道它的呼吸器官不在头上?难道它的憋气功能很强?一连串的问题使我迷惑不解。于是,我把它全身放进水里,它就在水里拼命挣扎,这就说明,它还是有呼吸器官的。
可它的呼吸器官在哪里呢?于是我拿起放大镜看了起来,终于,我发现蚂蚱的腹部两边各有一排小孔,难道这就是蚂蚱的呼吸器官吗?于是,我让它头朝外将身子放进水里,只见它垂死挣扎,后退乱蹬,憋了个半死。我的实验可能有结果了。
为了验证结果,我上网查询,正如我所料:蚂蚱身体左右两边的小孔叫气门,这正是它进行呼吸的器官。今天,我不仅知道了蚂蚱的呼吸器官在哪里,还明白了一个道理:做什么事都不能只靠猜想,要动手做做看。
今天晚上,我根据老师布置的作业做了一个小小的实验。我先把海绵放入装满水的杯子里。
呀!水漫出来了。我把海绵拿出来,再把棉花放进去。
呀!水比放进海绵漫出来的还要多啊! 第二天早上,上第一节课的时候,孙老师领着我们又做了这个实验。孙老师把饭盒里倒满水,然后孙老师把没吸水的海绵放进水里。
呀!和我昨天做的一摸一样,水也漫出来了!孙老师又把海绵拿出来,把棉花放进水里。棉花很快的沉下去了,水也漫出来了。
我们都夸孙老师是魔术师。经过这次的实验,让我知道了,做事不能光想,要动手做做看。
动手做做看 今天,孙老师给我们布置了一个特殊的作业,是什么呢?下面就让我来给你们讲讲吧!老师让我们回家动手做一个实验。先把一个杯子装满水之后,再把棉花或海绵放入水中,看看水漫出来没有。
回到家,我立即找来了一块棉花和一个杯子,然后,我把杯子装满了水,把棉花轻轻放入水中。我睁大眼睛仔细看,咦?水怎么没从杯子里溢出来?我惊奇地看着杯子。
因为大科学家朗之万先生曾经说过:装满水的被子放进别的东西,水会漫出来。而我做的实验却没有漫出来。
这是怎么回事呢?我想再做一个实验,于是我问妈妈:“妈妈,还有棉花吗?”“没有了!”妈妈的这句话让我很沮丧。于是,我只好等第二天看老师做实验了。
第二天语文课上,孙老师把一个盆子装满了水,此时我们都说已经满了,可是老师却说不满,又往里加了水,一次、两次、三次……一直加了十多次。真是不可思议!我们都说老师是魔术师。
最后,老师把一块干海绵和干棉花放入了水中,哇!水溢出来了!我们更加仔细地看着溢出来的水。 通过这件事情,我感到对于任何事情都不能光凭想象去下结论,我们必须亲自动手做做看,才能找到正确答案。
动手 做 做 看今天下午,孙老师布置我们回家做实验。回到家里,找来一个小杯子和一块海绵。
我先把杯子装满水,然后放进一块海绵。我仔细地观察着。
呀!和辛俐铖说的不一样。因为课堂上辛俐铖提出装满水的杯子放进棉花或者海绵,水不会漫出来。
而我做的水漫却出来了,我很迷惑。第二天,我刚到教室,就听到许多同学在议论昨天晚上的实验,有的同学说水漫出来了,而有的同学做的试验和我的一样,水没有漫出来。
为了解开同学们心中的迷惑,老师就宣布语文课上要给我们做实验,我们一听,高兴极了。上课铃一响,孙老师就拿出一个几乎装满水的饭盒,接着,孙老师又往里倒了十几次水饭盒才满。
然后,孙老师拿出一块海绵放进去,结果水也漫出来了。接下来,孙老师又换了一块棉花放进去,水也是漫出来了。
就此实验验证了一个事实,使我们顿开茅塞。看来真的和辛力成说的不一样,做实验真是太好玩了。
6. 小学生日记动手做做看
科学家的话,也不一定是对的,要动手做做看。
动手做做看 法国科学家朗志万,有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼,却不是这样。
这是为什么?” 一个小朋友说:“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说:“一定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对,但自己又说不出道理来。她回到家里问妈妈。
妈妈说:“不能光想,你动手做做看,” 伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。哎呀,和朗志万说的不一样,水漫出来了。
伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问朗志万:“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?” 朗志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄骗你们。
我是想让你们知道,科学家的话,也不一定是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴的笑了。
星期天,我和朋友在我家的院子里玩。突然,草坪里有什么东西在动,我跑过去一看,原来是一只小蚂蚱,我立刻把它装在一个小盒子里,拿回家观察。
我不时轻轻用手触摸一下它,可它一点也不买我的账,转过身来狠狠地咬了我一口。我很生气,心想:不听话的小东西,还敢咬我,让我来给你个惩罚吧!于是,我倒满了一大盘子水,把它的头放进水里,过了好一会儿,我还以为它死了,可把它一拿出来,它居然纵身一跃,蹦到了地上。
我费了九牛二虎之力才逮着了它,我又想:难道它连呼吸也不需要?难道它的呼吸器官不在头上?难道它的憋气功能很强?一连串的问题使我迷惑不解。于是,我把它全身放进水里,它就在水里拼命挣扎,这就说明,它还是有呼吸器官的。
可它的呼吸器官在哪里呢?于是我拿起放大镜看了起来,终于,我发现蚂蚱的腹部两边各有一排小孔,难道这就是蚂蚱的呼吸器官吗?于是,我让它头朝外将身子放进水里,只见它垂死挣扎,后退乱蹬,憋了个半死。我的实验可能有结果了。
为了验证结果,我上网查询,正如我所料:蚂蚱身体左右两边的小孔叫气门,这正是它进行呼吸的器官。今天,我不仅知道了蚂蚱的呼吸器官在哪里,还明白了一个道理:做什么事都不能只靠猜想,要动手做做看。
今天晚上,我根据老师布置的作业做了一个小小的实验。我先把海绵放入装满水的杯子里。
呀!水漫出来了。我把海绵拿出来,再把棉花放进去。
呀!水比放进海绵漫出来的还要多啊! 第二天早上,上第一节课的时候,孙老师领着我们又做了这个实验。孙老师把饭盒里倒满水,然后孙老师把没吸水的海绵放进水里。
呀!和我昨天做的一摸一样,水也漫出来了!孙老师又把海绵拿出来,把棉花放进水里。棉花很快的沉下去了,水也漫出来了。
我们都夸孙老师是魔术师。经过这次的实验,让我知道了,做事不能光想,要动手做做看。
动手做做看 今天,孙老师给我们布置了一个特殊的作业,是什么呢?下面就让我来给你们讲讲吧!老师让我们回家动手做一个实验。先把一个杯子装满水之后,再把棉花或海绵放入水中,看看水漫出来没有。
回到家,我立即找来了一块棉花和一个杯子,然后,我把杯子装满了水,把棉花轻轻放入水中。我睁大眼睛仔细看,咦?水怎么没从杯子里溢出来?我惊奇地看着杯子。
因为大科学家朗之万先生曾经说过:装满水的被子放进别的东西,水会漫出来。而我做的实验却没有漫出来。
这是怎么回事呢?我想再做一个实验,于是我问妈妈:“妈妈,还有棉花吗?”“没有了!”妈妈的这句话让我很沮丧。于是,我只好等第二天看老师做实验了。
第二天语文课上,孙老师把一个盆子装满了水,此时我们都说已经满了,可是老师却说不满,又往里加了水,一次、两次、三次……一直加了十多次。真是不可思议!我们都说老师是魔术师。
最后,老师把一块干海绵和干棉花放入了水中,哇!水溢出来了!我们更加仔细地看着溢出来的水。 通过这件事情,我感到对于任何事情都不能光凭想象去下结论,我们必须亲自动手做做看,才能找到正确答案。
动手 做 做 看今天下午,孙老师布置我们回家做实验。回到家里,找来一个小杯子和一块海绵。
我先把杯子装满水,然后放进一块海绵。我仔细地观察着。
呀!和辛俐铖说的不一样。因为课堂上辛俐铖提出装满水的杯子放进棉花或者海绵,水不会漫出来。
而我做的水漫却出来了,我很迷惑。第二天,我刚到教室,就听到许多同学在议论昨天晚上的实验,有的同学说水漫出来了,而有的同学做的试验和我的一样,水没有漫出来。
为了解开同学们心中的迷惑,老师就宣布语文课上要给我们做实验,我们一听,高兴极了。上课铃一响,孙老师就拿出一个几乎装满水的饭盒,接着,孙老师又往里倒了十几次水饭盒才满。
然后,孙老师拿出一块海绵放进去,结果水也漫出来了。接下来,孙老师又换了一块棉花放进去,水也是漫出来了。
就此实验验证了一个事实,使我们顿开茅塞。看来真的和辛力成说的不一样,做实验真是太好玩了。
7. 动手做做看续写作文六十字
我慢慢地走回家,妈妈焦急地站在门口,看见我急忙跑过来:“呀!下着雨呢,怎么不打把伞就跑出去了木雕拿回来了吗啊”边说边蹲下来用袖子替我擦掉满脸的不知道是泪水还是雨水。
我不说话,一把打开她的手,把木雕塞到她的怀里,攥着万芳的小刀跑回房间,狠狠地把门关上,“嗙!”地一声,只留下妈妈在屋外愣着。第二天早晨,我早早就起了床,“起来啦桌上有……”我没等妈妈说完,捉起一个馒头就背着书包跑了出去。
就快到那个路口了,万芳每天都会在那里等我上学,现在她还会在那里吗我有点不敢往前看。我还是失望了——那儿一个人影都没有,万芳不在那里。
“哇!”突然从旁边的草丛里跳出一个人。“啊!万芳你……”我吓得摔倒在地上。
“哈哈!被我吓到了吧”“万芳……我……”“还在磨蹭什么今天我俩值日!”万芳拉起我就往学校跑。万芳真的不怪我了,她还会和我好,我俩还是“合二而一”……我的眼眶又红了起来。
可是,我更对不起万芳了……晚上吃饭的时候,我依旧不吭声,随便扒了几口饭就要回房间。妈妈忽然问:“作业做完了吗”“没。”
我冷淡地回答道。“怎么了这么没精神”爸爸似乎有些担心。
“没怎么。”说着,就回房间了,没有看见妈妈那暗淡下去的眼神。
回到房间,我发现那羚羊木雕不知什么时候又摆到了我的桌上。我望着它出神,觉得它在冷冷地盯着我。
过了好久,家里一直很安静,我房间门外“咯咯”的敲门声显得特别响亮。“谁啊”我没好气地问。
“是我,奶奶。”门外响起了那慈祥的声音。
我开了门让奶奶进来。“做作业呢你爸妈都出去了。
来,坐着,奶奶给你说个事儿”说着,就拉着我做到床沿上。“今天怎么了无精打采地,还在为昨天的事生气”见我没说话,又继续说“孩子啊,奶奶知道你觉地对不起朋友很不高兴,就是换作奶奶也会不高兴。
可是,爸爸妈妈即使真的做错了什么,也还是你爸妈,你总不能一直这么耗下去吧他们这样做总是会有他们的想法……你这样做会让爸爸妈妈很伤心呢。”我还是一声不吭。
“妈妈很难过,找个机会跟妈妈好好说说,啊”看着奶奶轻悄悄地关上门,我冷静了下来。“我真的错了吗我让妈妈很难过了不,我没错!是他们有错在先的!”我倔强地想,撇开了羚羊那依然冰冷的目光。
过了一会儿,“咯咯咯”又有人敲门。“是我!”万芳我打开门。
“我们一起做作业吧!有几道题要和你讨论一下。”她一如既往地对我笑着。
接下来,万芳讲得兴致勃勃,我却一直心不在焉。“回魂啦!”“啊!”我又发呆了。
“想什么呢”“没……没什么。”“明明就有什么……你跟你爸妈吵架了”我不做声。
“为了昨天的事”“……嗯。”“……不要生气了我都不生气呢。
我本来就不该拿你那么贵重的东西。”“万芳……不关你的事……”“去和你爸爸妈妈道歉吧。”
“……”晚上8:00的时候,万芳走了,爸爸妈妈也回来了。我犹豫地走到妈妈身边。
“……妈妈。”“嗯还没睡呢,怎么了”“妈妈……对不起!”“……”“对不起,我不该跟妈妈生气,让妈妈难过……对不起。”
看着不敢抬头的我,妈妈好半天才反应过来。她轻轻地搂过我,用有些哽咽的声音对我说。
“没……没事儿。本来就是爸爸妈妈不对的……以后,那木雕你怎么用爸爸妈妈都不会怪你。”
“妈妈……我会好好保存它的。”“没事儿,去睡觉吧啊,明天还得上学。”
我听话地回到房间,望着桌上昂首挺胸的羚羊,终于会心地笑了。它曾经破坏我的友谊、我的亲情,但它也让我学会体谅别人,让我更加珍惜来之不易的友谊、亲情。
你也可以挑几段写,只要接上就行。ok啦追问: 随然不是我想要的,不过还是谢谢你。
8. 《动手做做看》这篇文章写的什么意思
1、解释出处:
《动手做做看》出自于人民教育出版社二年级下册读本。
2、解答你的问题:
这是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”。在这些孩子中,伊琳娜是个肯动脑筋的孩子,她不盲从,不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子,她不是直接把答案告诉孩子,而是让孩子亲自实践,从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境,是非常有利于培养孩子们的科学素养的。
动手做做看写作文
1. 看图写话题目作文:动手做做看 法国科学家朗志万,有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。 如果放进一条金鱼,却不是这样。这是为什么?”一个小朋友说:“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说:“一定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们都没说对,...
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俞柯全龟: 我的小制作今天中午回到家,我马上想起老师布置我们做一个小制作.我便把这件事告诉了妈妈,妈妈高兴地说:“那好,我们现在做一个小花篮吧!”我一听,觉得这个主意不错,便爽快地答应了下来.我便拿来一个可口可可乐空瓶子和一...
绥宁县18860681682: 动手做做看尺子日记 - ?
俞柯全龟: 这个星期六,整整下一天的小雨,冬爷爷刚走来,春姑娘就提着百花篮,伴着春风,带着春雨,悄悄地来到了人间,顿时,大地万物复苏,鸟语花香,呈现出自一派生气.你瞧,春风2113轻轻地吹拂着大地,小草从地里钻出来了,它们全身嫩绿嫩绿,远看像铺上了绿色的地毯.春风一吹,它们就左右摇摆,好像在给春风点头呢5261,有趣极了.你瞧,花儿们竞相怒放,红的像火4102,白的像雪、粉的像霞,五光十色.山上的桃花远远望去像云霞.花儿1653们给世界穿了一件花衣裳,美丽极了.
绥宁县18860681682: 作文 《动手做做看》读后感 - ?
俞柯全龟: [作文 《动手做做看》读后感]科学家的话,也不一定都是对的,读完小学二年级下学期课文《动手做做看》看,我有许多感想,作文 《动手做做看》读后感,读后感《作文 《动手做做看》读后感》.科学家也是人,也会说错话,办错事,有时候,科学家做出的结论甚至是谬误的,我们不能盲目相信.就象《小马过河》里面说的一样,河水不象小松鼠说得那么深,也不象牛伯伯说得那么浅,只有小马自己试一试,才会知道河水是深还是浅,自己过不过得去.实践是检验真理的唯一标准,只有自己亲手试一试,亲手做一做,亲身经历一下,才能得出正确的结论.什么时候,都不能偏听偏信,盲目信奉权威.云南省西双版纳州允景洪小学240班二年级:可心榴
绥宁县18860681682: 二年级语文《动手做做看续写》 - ?
俞柯全龟: 续写(动手做做看)伊琳娜听了郎志万的高兴的笑了.我想:不能轻易相信别人的话,即便他是科学家.应该多动脑筋,动手做做看. 她高兴地对郎志万说:“谢谢您,您让我懂得科学家的话也不一定都是真的,要自己动手做做看.” 第二篇(续写)伊琳娜笑了,说:“原来是这样啊!对不起,我错怪您了.我以后还会动手做做看.”说完,她转身跑去找她的同学,把这事告诉了他们,并鼓励大家凡事要动手做做看.
绥宁县18860681682: 看图写话作文 - ?
俞柯全龟: 今天,我们语文课上了动手做做看.吴老师让我们动手做做看,一个杯子装满水,放进石头、盐、鸡蛋,鸡蛋会不会浮上来呢? 中午放学后我一回到家,就迫不及待地开始做起来.我先找杯子装满水,然后放进三颗不大不小的石子,再把鸡蛋放进去,最后放盐.可是鸡蛋却没有浮上来. 下午,我回学校上课,吴老师第一件事就是问我们:“中午有没有人去试过?鸡蛋有没有浮上来?”朱淋潇说浮上来了,要许许多多的盐.这没道理呀,我的盐也放了不少,可为什么就是浮不上来呢? 晚上,我回到家又试着重新做了两次,可是一次也没有成功,问题到底出在哪里呢……