童年期生理和认知发展
1、儿童期的生理发展特点
活动水平较高（如活跃、好动，意外事故高发期）
身心容易疲倦
身体肌肉和骨骼持续发展（做事有力量）
精细动作能力不断完善（如：能夹豆子）
2、儿童期的身体发展问题
严重肥胖
严重近视
（二）童年期认知发展
1、儿童认知发展的规律
皮亚杰认为：儿童认知是通过同化与顺应来调整自己的认知结构的。
比如，看到小鸟，如果符合自己学习到的关于鸟的知识，就纳入自己已有的图式中，这叫同化。看到蝙蝠不符合自己已有的鸟的图式，就调整自己已有的图式，这叫顺应。
2、儿童认知发展的特点
（1）感知能力由“粗”到“精”。
比如，把豆子放进小口瓶子里。
（2）语言能力发展迅速。
掌握词汇更多，识字也增多，自我语言消失。
（3）抽象思维和逻辑思维明显提升。
在思维的发展上，童年期的思维处于具体运算阶段。
童年期的思维获得飞跃发展，进入以形象逻辑思维为主导的阶段，是一个质的变化。但其逻辑思维在很大程度上受思维具体形象性的束缚，尤其是三年级以下，其逻辑推理需要依靠具体形象支持，甚至要借助直观来理解抽象概念，往往是两种思维同时起作用。
10岁左右，是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期，两种思维成分相互渗透，进行消长变化，在发展过程中完成这个过渡。
7-8岁儿童是直观形象水平；
8-10岁儿童的概括能力主要处于形象抽象水平；
10岁左右儿童是初步本质抽象水平，初步地接近科学概括。
包含关系、顺序排列、守恒（能辨别不同的杯子装一样的水是一样多的）、符号象征。
比如：
克服自我中心——儿童多方面看问题以解决问题。
可逆性——儿童理解数字或物体改变后，可以回到原来的状态。
守恒——懂得物质的数量或长度，与物体的排列或外观无关。
连续性——根据大小、形状或其他特征排列物体的能力。
分类——命名并根据外观、大小或其他特征给一批物体进行分类的能力，包括一类物体可以包括另一类的观念。
（2）对复杂信息的记忆策略有待发展
这时的记忆发展的主要特点为：
有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式，标志着儿童的记忆发展发生了质变；
意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位；
词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆。
小学儿童的记忆策略是复述和组织，低年级儿童需要有意诱导和指导；8岁左右开始自发运用记忆策略，经引导可有效地提高记忆能力；10岁以上儿童，基本上可以自发地运用记忆策略，培养可提高记忆能力。
不同年龄段小学生的身心发展特点是怎样的呢?
生理特征：进入青春期前期，身体发生显著变化，如声音变粗、身高快速增长等。性器官开始发育，第二性征逐渐显现。运动能力：运动能力达到较高水平，能够参与各种体育竞技活动。精细动作能力也更加熟练。认知发展 注意力：注意力持续时间进一步延长，能够长时间专注于复杂任务。思维能力：抽象逻辑思维能力显著提高...
学前儿童心理学包括哪三大研究领域
学前儿童心理学包括生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。生理发展主要包括：各项生理指标的发展变化；各项生理机能的发展变化；身体各部分的比例和外貌的发展变化；脑神经系统的发展变化；感知觉器官、动作和运动技能的发展变化；影响心理的发育障碍或疾患等。认知发展主要包括：记忆、思维、问题解决...
2020-02-09读书心得:童年中期的生理和认知发展。
《发展心理学》第9章，童年中期的生理和认知发展。童年中期是一个很关键的时间节点，他们是由学龄前的儿童转变到学龄中的儿童，这是一个非常关键的时期。这个时候的儿童发育逐渐放缓，变得更加的强壮，运动技能有所提高，容易患呼吸道的疾病，总体而言，健康的状态比一生中其他时期会更好，他们的自我中心...
《发展心理学》第11章 青春期生理和认知发展
一、生理的成熟 在青春期平均而言，男孩一年能长高10.4厘米，女孩长高8.9厘米。女孩的快速生长期开始于10岁左右，而男孩子开始于12岁左右。到了13岁后平均而言，男孩高于女孩这种状态会一直持续下去。女孩大约在11或12岁时开始进入发育期，而男孩则在13或14岁才开始，但也有例外，有些女孩在七八岁时...
童年期生理和认知发展
1、儿童期的生理发展特点 活动水平较高（如活跃、好动，意外事故高发期）身心容易疲倦 身体肌肉和骨骼持续发展（做事有力量）精细动作能力不断完善（如：能夹豆子）2、儿童期的身体发展问题 严重肥胖 严重近视 （二）童年期认知发展 1、儿童认知发展的规律 皮亚杰认为：儿童认知是通过同化与顺应来调整自己...
女孩发育的顺序
(1)认知发展：女孩的认知发展通常从出生开始，到青春期结束。在这个过程中，女孩的大脑会不断学习和适应新的信息和情境。例如，她们会学会说话、理解语言、思考问题、解决问题等。此外，女孩还可能会经历自我意识的发展、性别认同的形成等过程。(2)情感发展：女孩的情感发展通常从出生开始，到青春期结束。
17《成年晚期的生理和认知发展》心得:掌控感
老年期的生理衰老迹象和感官衰退让我难以想象自己真正步入老年生活会是怎样的体验。我回想起小时候在农村，看到那些60多岁的老人仍坚持独立生活，拒绝与子女同住，只要还能行动，就自己种地、收割稻子。“成年晚期从65岁左右开始，持续至死亡。尽管年老的定义在不断变化，但大多数成年晚期个体仍保持着比他们...
中年期心理变化的大体趋势是
中年期的心理变化：1. 心理压力的增加：中年人可能面临更多生活压力，如职业发展和家庭责任。这些压力可能导致情绪波动和心理压力的增加。2. 认知能力的变化：中年人可能会发现自己的认知能力和思维能力，如记忆和反应速度，逐渐下降。中年期的社会角色转变：1. 职业发展：中年人可能会从基层职位晋升到管理...
024【童年期6-12岁】体能、认知能力的发展
生理发展和认知发展开始上学了,6岁左右的时候要接受正规的教学,叫学龄前。什么因素会影响孩子的发展。 基本生理发展指标: 6-12岁身高体重变化:每年5-6厘米,12岁女孩高于男孩,体重一年6斤左右。 生长激素:运动、补充外在的生长激素(会导致性早熟); 营养的供应:适应的营养好处,同伴关系更好、自信、很有活力、能坚...
婴儿期(上):生理和认知发展
1、认知发展的重要观点 （1）皮亚杰的观点 皮亚杰认为 婴儿期 主要处在 认知发展的感知运动阶段。 该阶段婴儿用 动作图式 来 探索 和理解周围环境，开始认识客体永久性，末期出现智慧结构。开始区分自己和物体，逐渐了解动作与效果之间的关系，最终发展起心理表征能力。（2）信息加工论的观点 信息加工论将...
典钧阿林： 童年期为7〜12岁,又称学龄初期,相当于小学阶段. 1.思维的发展;童年期思维主要的特点是以具体形象思维为主要形式,逐 步向抽象逻辑思维过渡,儿童能对具体事...
黎平县19471601139： 童年时期是几岁致几岁 - ？
典钧阿林： 童年期的年龄范围在6、7岁~12、13岁,属于小学阶段,是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期,是心理发展一个重要阶段. 在儿童心理学里,儿童的年龄段很长,从初生至十七八岁都属于儿童,而且根据心理发展的特点,把儿童...
黎平县19471601139： 结合实际,论述对学生童年期的年龄特点,教师应该着重 - ？
典钧阿林： 教师应该着重以下几个方面 (1)把学生的健康和体质增强作为主要任务;(2)开展丰富的集体活动,立体地培养学生;(3)正面鼓励为主,锻炼孩子的意志品质;(4)加强对学生道德品质培养的实效性.
黎平县19471601139： 小学生心理发展有怎样的变化? - ？
典钧阿林： 小学生经历着童年期和少年期前期,童年期的思维经历着从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡,他的概括能力、语言发展能力、推理能力都显著提高.经历脱自我中心,形成正确的认知. 道德认知是指个体对社会行为准则和道德规范的认识....
黎平县19471601139： 人的一生按年龄可划分,为什么什么什么等阶段. - ？
典钧阿林： 1、婴儿期: 0~3 动作发展,感知觉发展,第一发展加速期 2、童年期 :7~12 学习及其发展,记忆发展,思维发展,同伴关系发展 3、青年期:身心发展不平衡,第二发展加速期,第二反抗期:争取行动和人格独立,身心成熟,进入社会,生活空间扩大,恋爱结婚,自然科学创造力高峰人文科学创造力高峰,工作满意度高峰,人际关系复杂. 4、老年期:老年丧失期观与毕生发展观,感知觉退行性变化,退休生活,更智慧.
黎平县19471601139： 幼儿认知能力的发展特点有哪些? ？
典钧阿林： 幼儿认知能力的发展特点: 感知觉的发展在幼儿的认识活动中,感知觉仍占优势地位,可以说,幼儿主要是借助于形状、颜色、声音来认识世界的.幼儿感知觉的发展主要...
黎平县19471601139： 儿童期认知和语言的发展情况是怎样的呢? ？
典钧阿林： (三)皮亚杰的认知发展理论瑞士心理系家皮亚杰对儿童的认知发展过程进行了深入的研究,他创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论,描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序
黎平县19471601139： 儿童期认知和语言的发展是怎样的? ？
典钧阿林： (二)婴纫儿的语言发展语言是人类进行沟通和联系的工具,也是个体发展其他高级认知活动的基础,当个体明白了代表事物的字眼的含义时,他就能够用一种符号来代替他身边的种种事物,传达他的思想、情感、需要,了解他人的思想、情感和需要,从而对自己的生活进行有效的控制
黎平县19471601139： 童年期儿童的主要思维形式是什么 - ？
典钧阿林： 童年期已经具有了所有的思维形式,但是具体形象思维是主要的
