《金色的鱼钩》运用了哪些描写,表现了老班长是个什么样的人(填成语3个)？
金色鱼钩中老班长是一个舍己为人的人。他宁肯自己挨饿也不肯吃鱼。
主要内容是老班长是一个非常热心爱帮助人的。
《金色的鱼钩》运用了语言描写，神态描写，动作描写，表现了老班长是个饱经风霜，忠于职守，舍己为人的革命战士。...怎么也送不到嘴边。句子运用了什么修辞手法?写出了我怎样的心情_百...
夸张，心情沉重
《金色的鱼钩》的相关资料
1�《金色的鱼钩》是小语教材写长征故事的课文中的一篇,以前这方面的课文学了不少。为此,课前可让学生回忆《倔强的小红军》《飞夺泸定桥》等,了解故事背景,体会背景对主要意思的衬托作用,从而为学生抓住《金色的鱼钩》的背景,理解老班长的可贵品质创造条件。 2�《金色的鱼钩》这篇文章篇幅较长,故事性强。在...
《金色的鱼钩》是几年级的课文?
《金色的鱼钩》是小学五年级的课文。《金色的鱼钩》是任教版小学语文五年级下册第十五课的课文。一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，表现了舍己救人的高贵品质。教学根据课文的特点，抓住人物的外貌、行动、语言、心理等描写，运用阅读、交流、感悟、延伸...
金色的鱼钩教学反思范文【五篇】
在以后的教学中,我将继续运用这种教学模式来进行课堂教学,把自己的教学水平升上一个更高的台阶。 金色的鱼钩教学反思范文五 教学《金色的鱼钩》,让我尝试到了新课标的一点成功的乐趣。在教这一课的过程中,我特别注重了朗读教学,要求学生找出感受最深的部分进行朗读,并谈谈为什么要这样读。 在教学活动中,我也不...
伏笔,照应,悬念,巧合,误会,陡转,抑扬分别是怎么个情境下的手法
七、课题照应课文《彩色的翅膀》结尾写道:“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那彩色的翅膀。”用象征手法,照应了课题,又说明了小昆虫已在海岛安居乐业,展示了海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。又如《金色的鱼钩》一文也采用了这种照应方法,使文章更加严密,中心突出。 所谓“悬念”,即读者...
写作技巧性格特点
描写人物外貌易犯的一个毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等样样都写。有些同学还认为写得越“细致”越好。其实，样样都写，反而将特征淡化了，达不到目的，并显得累赘。其实有些描写只需要简单的几笔，就能使文章生动。例如，《金色的鱼钩》一文是这样描写红军炊事班长的容貌...
金色的鱼钩题目的含义
3、金色的鱼钩寓意着牺牲和奉献。在长征途中，红军战士们为了革命事业，不怕牺牲，英勇斗争。老班长用金色的鱼钩钓鱼，虽然自己身体虚弱，却始终坚守在岗位上，为战友们提供帮助。4、在长征过程中，红军战士们面临着各种未知的困难和挑战，需要不断地探索和创新。老班长用金色的鱼钩钓鱼，正是运用了自己的...
《金色的鱼钩》教学设计
《金色的鱼钩》教学设计4 一、教学目标: 1、训练运用圈划的读书方法,理解在人物刻划中关键词语的作用,体会从多种角度刻划人物的写作方法。 2、学习老班长舍己为人的品质,培养学生团结友爱的精神。 二、重点和难点: 正确圈划、理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。 三、教时: 一教时[第二...
《金色的鱼钩》教学反思
本文的教学重点是体会文章中蕴含的思想感情，难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。为了很好的完成教学任务，我运用了“自主式五步”教学模式来进行教学，具体步骤如下：一、激趣明标。对于这个环节，我是这样做的，先请学生齐背写的《七律·长征》，然后请学生...
人教版五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。通过学习这个课文我们能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。以下是我为您整理的人教版五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案...
桐虹银得：[答案] 外貌,动作,语言,神态
温江区15214604446： 金色的鱼钩里有哪些细节描写的句子 - ？
桐虹银得：[答案] ①我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边. ②擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里.我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它.在这个长满了红锈的鱼...
温江区15214604446： 金色的鱼钩这一课中人物的对话,动作,神态进行了细致入微的描写,请从文中分别找出一段并仔细体会 - ？
桐虹银得：[答案] ①我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.当“我”知道鱼来之不易,以及老班长把仅有的一点儿东西都给... 让我们的子子孙孙都来瞻仰它.在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!这是课文的最后一段话,揭示了课文...
温江区15214604446： 《金色的鱼钩》中心理活动描写有哪些 - ？
桐虹银得：[答案] 我蹲在水边,心里不停地念叨:“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!” 我想:等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它.在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
温江区15214604446： 《金色的鱼钩》运用了那些表达方法? - ？
桐虹银得： 比喻、夸张.最多的是语言描写和外貌描写
温江区15214604446： 《金色的鱼钩》课文中对人物的对话、动作、神态进行了细致入微的描写,请你从文中分别找出一段摘抄下来,并仔细体会. - ？
桐虹银得：[答案] ①我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.当“我”知道鱼来之不易,以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个伤病员吃,自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时,“我”的内心极为沉重.“我”实在不忍心喝下这少之又少...
温江区15214604446： 金色的鱼钩主要内容 ？
桐虹银得： 1、金色的鱼钩主要内容:叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务,照顾三个生病的小战士过草地,而牺牲了自己的事,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质.2、这篇课文是按事情发展顺序写的.先写了指导员派老班长照顾三个病号过草地,再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃,最后写老班长牺牲了,“我”把老班长留下的鱼钩保存起来,以教育后代.3、本文的内容是真实的,那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中.这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界.作者语言朴实、简单,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切缅怀.
温江区15214604446： 金色的鱼钩创作背景 ？
桐虹银得： 1、《金色的鱼钩》故事背景:故事发生在红军长征期间过草地期间.2、《金色的鱼钩》叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质.3、作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界.作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念.
温江区15214604446： 概括《金色的鱼钩》主要内容 - ？
桐虹银得：[答案] 主要讲了在革命时期,一位老班长不顾自己的安危,用那闪烁着金光的鱼钩,来捉鱼,要把几位革命小同志带出草地.可是,他自己,却牺牲在了草地上.体现了老班长舍己为人的革命,与大无畏精神.
温江区15214604446： 第四单元六、课文内容感悟.(11分)1.《金色的鱼钩》描写的是_______________发生的一个感人至深的故事.主要人物是______,作者抓住了任务的___、... - ？
桐虹银得：[答案] .《金色的鱼钩》描写的是 长征途中_发生的一个感人至深的故事.主要人物是 炊事班长__,作者抓住了任务的 艰巨__、_困难__、重要___等方面进行细致描写,并按照 事情发展_顺序娓娓叙述,表达了作者对 老班长的忠于革命/舍己为人崇高品质的...
