教师待遇提升面临多重困难

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　　 教师待遇提升面临多重困难

　　据称，我国目前有350万名班主任老师。教育部出台的《班主任工作规定》中明确规定确保班主任教师的待遇。2015年，教育部将组织督察具体落实情况。不知道教育部的表态，是否与最近一段时期，全国多个地方发生了教师因待遇低而罢工的事件有关。不过，教师的待遇问题已经成为一个普遍性问题。

　　“在2015年，您最希望实现哪些愿望”的调查中，72.41%的教师希望能“提高待遇”。希望“评上更高一级职称”排在了第二位，但仅占17.24%。“师生关系更加亲密”紧随其后，6.9%的教师选择了此项。另有3.45%的教师选择了希望“得到领导重视”。

　　在个人生活方面，44.83%的教师期盼“家人身体健康”，37.93%的教师期盼“待遇提高”，13.79%的教师希望“子女获得更好的教育”，3.45%的教师希望“能有更多时间陪伴家人”。

　　相关调查显示，在教育考核压力、家庭生活压力、学生家长三大压力下，教师的压力大已成为一种普遍现象。调查显示，68.97%的教师感觉“工作负担重”。与此同时，22.52%的教师希望“出台更多与教师切身利益相关的教育改革、发展、保障的政策措施，更加关心教师的成长、教师的待遇、教师的地位”。

　　近年来，教师的准入门槛逐渐提高了，在一定程度上提升教师队伍的质量。但是，教师行业的经济地位和社会地位还有待提高。当前，中小学课外辅导机构的快速发展，其收入水平高于公办学校待遇，也从另一个层面刺激了教师对于收入的关注。面对高房价、高消费给教师带来的经济压力很大，如何从根本上解决教师乃至班主任的后顾之忧，确实是教育部门不得不考虑的问题。

　　前几天，看到一位退休得校长写了特别犀利深刻的文章，她感叹，我们的教育舍得给学生投资，舍得给校舍投资，唯独舍不得给教师投资。社会媒体宣传：教师地位高，工资高，福利好，还有寒暑假待遇。国家为了体现尊师重教，还专门设立了教师节。这在全世界的国家里还算是开先例吧!

　　现实状况，教师的工资和种种待遇并非如此。某些行业调整工资，是悄悄进行，不做任何大规模的宣传，甚至是秘密进行，不显山不显水。而我们教育系统调整工资是锣鼓振天，雷声大雨点小。不明真相的无数民众只是被蒙在舆论的喇叭声里。

　　校舍越修越气派，设备越来越高级，孩子们的营养餐丰富多样,贫困生有读书补助，教室宽大明亮，可教师的工资还是照旧。2015年媒体宣传调整工资，涨幅如何大，但扣取养老保险和职业年金，数据显示涨了220元。这点钱再把其他的几金考虑进去，最后净增资是100多元。教龄津贴的标准已经沿用了整整20多年，每月3元、5元、7元、10元的标准。

　　要知道，当初设立教龄津贴是鼓励老师终身从教。1984年的月教龄津贴，相当于教师月工资的十分之一，一定程度改善了教师的生活。如今的教龄津贴相当于工资总额的三百分之一都没有。可见，这种体现政府尊师重教的工资项目有多么令人可悲和沮丧啊!

　　某天吃饭聚餐，几位公务员知道我是教育系统的，立即就说当教师多好，工资高，有教龄津贴，还有寒暑假，真是舒服。我马上反驳，将教龄津贴的标准说出来后，她们几个哑口无言，然后幽幽地低头说：“啊!这么低呀!我们都是看政策宣传的。

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　　教师工资倍受诟病的是三项，一个是教龄津贴，前面已经详细介绍了，如何落后与当前的经济发展水平。10元封顶的现状让教师们觉得可有可无，比鸡肋还要鸡肋。即便某个月不发放，也感觉不到任何的影响。另外一个是班主任津贴，还有绩效工资。看到博友上一位大概是教育局官员的文章，介绍他们市执行新的班主任津贴，按照所带学段的设立了不同的标准，小学班主任每月300元，中学班主任每月400元。当地的教师们无不欢呼大赞。班主任津贴在某些地区每月竞有十几元，太对不起繁重的班主任工作了。

　　故而，当前的学校，班主任的工作都是推来推去，混到一定年龄了，才能勉强脱身。学校只有通过行政管制的手段硬性下任务。众所周知，班主任压力大，任务重，他们的工作量要比单纯教书的教师辛苦许多。这个地区的班主任津贴增资幅度，倒是让教师们看到了希望的曙光。可是，对于广大的中国，还有千万个班主任只能领取着微薄的班主任津贴啊!

　　本来国家在教育系统实施绩效工资是要想调动教师的积极性，营造一种竞争氛围，确保能者上，庸者下，彻底打破吃大锅饭的平均主义。可是，绩效工资在各级执行的过程中，念错了经，反而挫伤了教师的心。绩效工资的总量是按照教师数额提取出来的。用通俗的话语来说，就是把自己的肉切割下来，进行二次再分配。中国是个人情很重的社会，潜规则大行其道，真正按照教学业绩和教学课时量进行绩效，阻力很大，漏洞百出，投机取巧的人就会钻空子。最大的问题是：教学管理人员和行政事务人员占据了政策制定权和执行权，他们某些人的工作量虽然比教师还要少，付出微薄，但是发放绩效工资的时候，管理人员的绩效工资总额却比一线教师还要多。如此的弊端，必然造成严重的不公，搞好搞坏相差不大，甚至不干的人比干得人还要多。绩效工资实施后，教师需要付出更多的努力，才能领会自己的本份。

　　从上述情况来看，教师的工资待遇在我们国家的行业部门里面仅能算中下等，与所谓的“很高”根本不符。从工作压力和工作强度来看，教师的工资待遇与付出不成正比。更不能与英美日等国的教师待遇来比较。日本的家庭如果有一位从教，那么获得报酬就能养活全家。香港，一名刚工作的正职教师，月薪在1万6千港元左右，每工作一年，月薪平均涨1200港元。香港普通公务员工资：大约在9000-12000左右，一名建筑署的二级职员，月薪1万港币出头。新招聘的警察月工资是9000港币。台湾中小学生教师月工资一般在4万元新台币(1元人民币相当于4元新台币)左右，比同级公务员平均月工资要高出三五千元，每年工资差距大约在三四万元新台币上下，再加上中小学教师不必缴纳个人所得税，比同级公务员每年的收入要多出六七万元新台币。韩国教师的工资最高可到四百万韩币以上，根据韩元兑换人民币汇率(汇率现在大概130—150韩元换1人民币)，新教师每月收入一万人民币，以后每年涨一次工资。一人做了教师之后，一家人一辈子衣食无忧。教师有两个孩子免费上高中，教师的孩子上大学能申请无息贷款。在韩国做教师，自己子女的教育费用基本解决了。

　　教师的工资待遇需要阳光，我们教师不需要和其他国家相比，我们国家地大物博，人口众多，国家还没有迈入小康社会，财力负担很重。对于这些国情我们教师都能够理解和支持，可是，总不能与某些垄断部门、权力部门相差太远吧!他们能够享受到高工资、优惠待遇，至少也应该将老师考虑在内吧!教师的工资待遇提升更需要社会各界的关注。这种关注必须是善意和包容的，不能因为教师队伍里搞有偿家教，就一杆子把全国辛苦清贫的老师们统统都打倒。从国家层面来看，相关的政策应该真正落实到位，有法必依，确保教师的待遇真正不低于公务员。唯有如此，中国的教育才会有腾飞起来的希望。

　　年初，人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。具体来看，本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。像公务员中级别的办事员，基本工资标准是由630元提至1320元;事业单位中级别的工人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小学教师、医院护士的基本工资标准提高10%。此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。

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白山市13853469805： 如何提高教师福利待遇 - ？
阿周派恫： 一、建立以中央和省级财政为主的义务教育支付体制,健全农村生活保障体系,使农村教师成为真正有吸引力的职业.对大学毕业生来说,工作繁忙、艰苦且少薪的农村教师显然是缺乏吸引力的岗位,市场双向选择的机制不会把他们强推到这个...

白山市13853469805： 提高教师地位待遇有哪些举措 - ？
阿周派恫： 一、中将明确教师的权利和义务将强化保障和管理. 二、完善中小学教师待遇保障机制,健全中小学教师工资长效联动机制保证中小学教师平均工资不低于或高于当地公务员平均工资水平. 三、大力提高乡村教师待遇,认真落实在艰苦边远地...

白山市13853469805： 能不能大幅提高中小学教师待遇 - ？
阿周派恫： 提高教职工的工资,这个是政策,不是一句话两句话,就能提升的.再说是大幅度提升,你认为可能吗?多少人的眼睛看着教职工的工资呢,许多人认为教师是一个香悖悖,若是再大幅提高,肯定会引起社会上其他工种的不满,到时候产生大的阶级矛盾谁来解决?因此,大幅度提升在短时间内肯定是不可能的事.

白山市13853469805： 面对日益飞速发展的时代,教师在社会发展中的作用日益凸显,但教师实际待遇问题啥时候能提高? - ？
阿周派恫： 你说的是偏僻农村的教师吧, 据我所知城里的教师工资并不低哦~而且还是公务员待遇那个福利呀~ 而且中国这几大节,老师的“福利”并不少哦~

白山市13853469805： 教师待遇到底该不该提高 - ？
阿周派恫： 教师待遇应该提高,原因在于:①他们付出的那么多,但得到的却不多.②他们肩上责任重大,承载着国家赋予的培养人才的重担.因此,只有提高他们的待遇,让他们享受职业带来的幸福感,他们才能甩下包袱,育出优质人才.

白山市13853469805： 教师职称工资逐渐淡化,未来影响因素会有哪些 - ？
阿周派恫： 自可靠消息,教师职称工资改革终于盼到头了,2020年起陆续取消.那中国教师心灵上的一道枷锁要去掉了,育人之心会轻松许多!以后可以凭本事吃饭全力投入教学,多劳多得!不再去为追名逐誉玩猴一样在领导面前耍了,收回心思今后要在...

白山市13853469805： 当前教师职称工作主要存在哪些问题 - ？
阿周派恫： 1.教师职称评定是对教师的工作水平、能力的级别上的肯定,同时伴随着工资、福利待遇等奖励,关乎教师的职业利益以及职业荣誉.因此评定职称对教师有着一定的激励作用.而目前职称评定工作当中还存在着一些问题.这些问题一定程度上影...

白山市13853469805： 教师的待遇实在是很低,急切等待提高 - ？
阿周派恫： 看哪里的教师了,山区的教师和农村的,肯定不怎么高,不过,我们这里的老师虽然不是城里的,但是工资也不错,还有很多奖金.我一个在外省的朋友就更高了,一个月7000多.也许工资太低,换个地方就行了三.如果你那个地方太穷了,要想给教师涨工资,也是没有办法的事情.比如重庆,报纸上都登了,今年经济危机,它们那里的教师每人涨500块.多及时.

白山市13853469805： 中小学教师工资待遇提高,工作时长有望缩短,是真的吗 - ？
阿周派恫： 每每社会上说提高教师待遇,老师们希望 消息是真的一点也不假,但最怕的就是怕希望一次次的落空,最终变成失望. 而对于工作时长问题,由于大部分学校都会上早自习,一般都在早上六点左右,这就意味着别人还在梦乡中酣睡时,老师已...

白山市13853469805： 新小学教师会面临哪些困难,该怎么解决 - ？
阿周派恫： 从专业知识、课堂教学来看,新教师的视野开阔,知识面丰富,对外界的反应敏锐. 但教育的理论修养却显得根基浅薄,甚至是空白.从新教师队伍来看,一部分非师范专业的毕业生通过教师资格的考试而进入教师队伍,由于是通过短期速成地学习教育学和心理学两门入门课的知识,在知识结构的广度和深度上,明显有着缺陷.表现在具体的课堂教学上,教学设计上缺少一种自觉的教育理论思想的支撑,教学过程中得不到充分的体现或反映. 指导教师的任职资格、指导教师的选聘程序、指导教师的任务、指导教师的工作要求和指导教师的政策保障等几个方面,作出明确的规定,从而保证了对新教师进行个别化、跟踪式、诊断性的指导