《惠子相梁》教学设计

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　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我收集整理的《惠子相梁》教学设计，欢迎阅读与收藏！

　　《惠子相梁》教学设计1

　　教学目标：

　　1、借助注释，能读懂课文，掌握并积累必要的文言词义、句义、文义。

　　2、领会庄子寓言机智、幽默，富有想象力的特点。

　　教学重点：

　　熟读课文，掌握必要的文言词义、句义、文义。

　　教学难点：

　　引导学生理解庄子寓言机智、幽默，富有想象力的特点。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、故事—激趣

　　《庄子》中“蚊子与牛”的故事导入。

　　有一只蚊子飞到一头牛的牛角上停住了，呆了很久很久，然后蚊子对牛喊道：“喂！我要走了！”牛没有理会它。又过了一会儿，蚊子又对牛喊道：“喂，我真的要走了！”牛还是没有理睬它。最后蚊子很生气地对牛嚷嚷道：“我都说要走了，你为什么不理我啊？”牛漫不经心地说：“你来的时候，我没有注意到你；你要走了，又与我有什么相干呢？”

　　二、作者介绍

　　借助参考资料，阅读关于庄子的生平及其哲学思想。

　　三、听读—正音

　　媒体范读，学生听读后，正字正音。

　　相、鹓鶵、夫、醴泉、鸱、吓

　　四、释义—疏通

　　自读课文，疏通文句，提醒重点字词，把握文意。

　　⑴惠子相梁。相：名词用作动词。做宰相。

　　⑵于是惠子恐，搜于国中三日三夜。国：国都，京城。

　　⑶非梧桐不止。止：栖息。

　　⑷于是鸱得腐鼠。于是：在这时，与现代汉语中表意不同。

　　五、试读—准确

　　要求：1、读准字音；

　　2、读准停顿。

　　六、分析—比喻

　　庄子讲的故事中，鹓鵮、鸱、腐肉分别比喻什么？

　　明确：

　　鹓鵮：比喻志向高洁之士。

　　鸱：比喻醉心利禄的小人。

　　腐鼠：比作功名利禄。

　　七、归纳—主旨

　　1、庄子对惠子讲这个故事的用意是什么？请你说说看。

　　明确：在鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又及其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌好友的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

　　2、庄子是中国古代伟大的智者。通过本文的学习，你觉得他的“智”表现在哪些地方？

　　明确：机智幽默、善于借事说理。

　　小结：

　　庄子和惠子的这一段交往，成了千古美谈。课文结束了，但庄子带给我们的启发应该没有结束。同学们课后应该去阅读更多的像这样具有哲理意味的寓言，从而形成自己正确的价值观和人生观。

　　八、作业—整洁

　　1、阅读下一则故事。

　　2、《庄子》有许多寓言已演化为成语，保留在现代汉语中。下列成语都出自《庄子》，请抄写，并释义。

　　强聒不舍栩栩如生真知灼见

　　越俎代庖沉鱼落雁游刃有余

　　迎刃而解得心应手捉襟见肘

　　附板书设计：

　　惠子相梁

　　庄子

　　鹓鵮：志向高洁之士。

　　鸱：醉心利禄的小人。比喻借事说理

　　腐鼠：功名利禄。

　　《惠子相梁》教学设计2

　　教材理解：

　　《惠子相梁》写的是惠子当上梁相后，他的朋友庄子要拜访他，由于有人说庄子此来是为了抢相位。惠子在都城搜查多日，他没有料想到庄子压根就没想去抢他的相位。这表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比喻巧妙贴切。

　　设计理念：

　　这篇课文处在初中第九册文言单元。教的目的不在于引导学生深入理解《庄子》一书的思想，把握其艺术特征，而在于积累文言知识，提高阅读能力，拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。教学中，应引导学生在积累文言知识的同时，学会欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意，了解庄子的志趣。

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、积累常用的文言知识。

　　2、初步了解《庄子》及庄子生平、思想。

　　能力目标：

　　1、培养阅读和欣赏文言文的能力。

　　2、学会用比较的方法理解人物特点。

　　德育目标：

　　拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。

　　教学重点

　　1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

　　2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。

　　教学难点

　　1、理解课文中故事的.寓意及如何看待庄子的志趣。

　　2、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。

　　教学方法

　　1、整理法将重点的实词、虚词的意义和用法进行归类整理。

　　2、比较法通过惠子与庄子的对比体会他们的不同志趣。

　　3、朗读法通过加强朗读，进一步理解课文的表达效果。

　　4、延伸拓展法拓宽阅读视野，进一步了解庄子的思想及散文的写作特点。

　　教具准备

　　多媒体

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，想不想听故事？有这样一个人，长脖子，脖子还长着一个大瘤子，脸色蜡黄。有一天，他在河边钓鱼，楚国国王派两位大夫前去请他去做宰相。他手持鱼竿，连头也不回，说：“我听说楚国有一只神龟，已经死了三千年了，国王用锦缎把它包好，放在竹匣里，珍藏在宗庙的大堂上。这只神龟，它是宁愿死去留下骨头，让人们珍藏呢，还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢？”两个大夫说：“情愿活着在烂泥里摇尾巴。”这个人说：“请你们回去吧！我要在烂泥里摇尾巴呢。”

　　同学们知道这个人是谁吗？对，是庄子，是我国古代著名的哲学家，道家学派的代表人物之一。从刚才听到的故事中大家感受到庄子喜欢做官吗？对，不喜欢！但是，也有这样一个人，他特别喜欢做官，并且做了官还怕被别人抢去。他是谁呢？请同学们看《惠子相梁》一文。

　　二、学习《惠子相梁》

　　（一）让一生朗读课文，然后师生共同正音。

　　（二）让学生说出不理解的词、句，教师予以引导、明确，归纳整理（根据实际情况增减内容）。

　　强调重点词语及重要句子。（用多媒体呈现）

　　1、重要词语

　　①惠子相梁（动词，做宰相）

　　②或谓惠子曰（有人）

　　③搜于国中三日三夜（国都）

　　④子知之乎（你）

　　⑤非梧桐不止（栖息）

　　⑥非练实不食（竹实，即由竹子所结的子）

　　⑦非醴泉不饮（甘泉，甜美的泉水）

　　⑧于是鸱得腐鼠（在这时）

　　⑨仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬）

　　2、重要句子

　　（1）惠子相梁，庄子往见之。（惠施做了梁地的宰相，庄子去看望他。）

　　（2）于是惠子恐，搜于国中三日三夜。（在这时惠施非常害怕，在国都内搜捕三天三夜。）

　　（3）今子欲以子之梁国而吓我邪？（现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？）

　　（三）讨论：文中写了哪些人？他们对待国相的态度是怎么样的？

　　明确：1、惠子——国相，庄子——惠子的朋友，“或”——有的人。

　　2、（1）“或”（有的人）也许是善意提醒惠子保住相位，不要被庄子取而代之；也许是为了挑拨惠子和庄子的关系，自己从中坐收渔翁之利——当上梁国的国相；也许……

　　（2）惠子醉心利禄，心胸狭窄为了保卫相位，“搜于国中三日三夜”。“搜”字程度重，比“找”显得更认真更仔细。“三日三夜”我们还可以理解成是虚指多天。我们想象一下当时的情景：惠子调动国都所有警力，甚至还有外地军队；全城戒严，挨家挨户地搜查，鸡犬不宁，人心惶惶，那是一幅多么恐怖的景象！这充分体现出惠子对庄子有很大的铲除决心，庄子的处境很危险。

　　难怪惠子把国相的位置看得很重，他为此差一点送了命。请看下面材料：（用多媒体呈现）

　　魏国的丞相死了，惠子想要去梁地出任这一职位，在过河的时候太匆忙不小心掉到了河里，路过的划船的人把他救起来。那个人划船的人问他：“你要去哪？干什么啊？怎么会那么匆忙呢？”惠子说：“梁地没有丞相，我想去那试试看。”那个人又说：“你在河中间困着，没有我你就死了，你怎么能到大梁做宰相？”惠子说：“说到在水上驾驶船只纵横穿行我是不如你；但是说到治理国家，保全人民社稷的安康，你和我比起来，就好象还没有完全睁开迷胧双眼的幼犬啊。”

　　（3）庄子鄙弃利禄，清高自守。

　　①庄子讲鹓鶵故事的用意：

　　鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。

　　（四）指导朗读

　　读课文，突出重音和语气语调的变化。读出快慢节奏变化，读出蕴涵的情调。

　　重点体味下面两个句子：

　　仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而‘吓’我邪！（“吓”用得极妙，要读出夸张的语气，显示庄子轻松中带有讽刺，亦庄亦谐。）

　　三、深入探究

　　提问：想当宰相对呢，还是不想当宰相对呢？让学生各抒己见。

　　明确：如果国王是明君，就辅佐他，发挥自己的才能，给老百姓造福；如果国王是暴君，就不要帮助他，以防助纣为虐祸害百姓。

　　四、布置作业

　　背诵课文《惠子相梁》，巩固课堂所学内容。

　　板书：惠子相梁《庄子》

　　重点词语人物特点寓言特点

　　相惠子：醉心利禄形象生动

　　心胸狭窄

　　或委婉含蓄

　　庄子：鄙视功名

　　国清高自守讽刺有力

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修武县18418658111： 语文文言文《惠子相梁》？
潮泽富山： 庄子将自己比作鹓雏,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣,讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态.

修武县18418658111： 《惠子相梁》一文中,表现了庄子的什么态度,讽刺了哪一类人? - ？
潮泽富山： 《惠子相梁》出自《庄子·秋水》.在这篇短文中,庄子将自己比作鹓雏,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,表现了自己鄙弃功名利禄的立场和志趣.同时,讽刺了像惠子那类,醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人.

修武县18418658111： 《惠子相梁》的故事讽刺了什么? - ？
潮泽富山： 惠子相梁》出自《庄子·秋水》,作者是中国古代哲学家庄周.在这篇短文中,庄子将自己比作鹓雏,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣,讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态 翻译文: 惠子在梁国当宰相,庄子去看望他.有人告诉惠子说:“庄子到梁国来,想(或就要)取代你做宰相.”于是惠子非常担心,在国都搜捕三天三夜.庄子前去见他,说:“南方有一种鸟,它的名字叫鹓雏,你知道它吗?鹓雏从南海起飞,飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美的泉水不喝.在这时,一只(猫头鹰)鸱拾到一只腐臭的老鼠,鹓雏从它面前飞过,仰头看着它,发出'吓'的怒斥声.难道现在你想用你的梁国(相位)来威吓我吗?”

修武县18418658111： 初二语文文言文 - ？
潮泽富山： 惠施做了梁国的国相,庄子去看望他.有人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相.”于是惠施非常害怕,在国都搜捕三天三夜.庄子前去见他,说:“南方有一种鸟,它的名字叫,你知道吗?从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝.在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看着,发出'吓'的怒斥声.现在你也想用你的梁国来'吓'我吧?”

修武县18418658111： 《惠子相梁》这则故事,辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸,表现了庄子 - ？
潮泽富山： 《惠子相梁》这篇短文中,庄子将自己比作鹓鶵,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣,讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态.

修武县18418658111： 《惠子相梁》 - ？
潮泽富山： 庄子 惠子害怕庄子抢了他的饭碗.“因为庄子很有名气,如果他见了国君,国君就可能让他取代惠子.'”这是惠子的小人之心.