人教版八年级上册生物《细菌和真菌》教案

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　　人教版八年级上册生物《细菌和真菌》教案

　　教学目标

　　知识目标

　　1.了解各种食用或药用真菌的形态。

　　2.识记青霉、曲霉的形状结构、营养方式和生殖方式。

　　3.描述真菌的主要特征。

　　能力目标

　　1.通过观察青霉、曲霉的形态、颜色，及新鲜蘑菇的形态，提高观察能力。

　　2.通过制作孢子印，提高动手操作能力。

　　情感目标

　　通过本章的学习，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。

　　教学重难点

　　●教学重点

　　1.真菌的形状结构、营养方式和生殖方式。

　　2.描述真菌的主要特征。

　　●教学难点

　　1.怎样识别青霉和曲霉

　　2.如何制作孢子印

　　3.真菌的繁殖方式

　　教学过程

　　[复习提问，导入新课]

　　教师：用谈话法与学生共同简要复习七年级有关真菌的知识。有哪些同学知道馒头、面包的发酵需要哪一种菌类?

　　学生：酵母菌，它是真菌的一类，是一类单细胞种类。

　　教师：根据你们查阅的资料，知道真菌还有哪些种类，看谁知道得多，并及时给予鼓励。

　　学生：蘑菇、木耳、灵芝、猴头。

　　学生：还有青霉、曲霉等。

　　教师：同学们回答得非常好，在日常生活中，我们食用蘑菇、木耳、香菇等营养价值很高的真菌;但我们也经常为桔子长毛、馒头长毛、衣物发霉而苦恼;这些令我们既爱又恨的真菌分别有哪些形态结构特点和特征呢?这就是本节课我们要探讨的内容。

　　(几种真菌的投影)

　　[创设情境，展开新课]

　　(学生活动)

　　观看、认识、讨论、说出名称

　　有木耳、牛肝菌、香菇、灵芝、银耳、口蘑、猴头菌等。

　　教师：同学们认得很对，有哪位同学愿意给大家介绍一下它们有哪些营养价值和药用价值呢?

　　学生：例如香菇，它含有人体必需的7种氨基酸，蛋白质含量比一般蔬菜、水果多，还含有钙、铁、锰等人体必需的矿质元素。

　　学生：在古代，传说灵芝具有起死回生的妙用，是一种使人长生不死的灵丹妙药，这当然是没有科学根据的，但它的药用价值确实很高。

　　教师：太棒了，告诉老师你们是怎样知道的。

　　学生：我们查资料，上网知道的。

　　教师：很好，课外资料能使我们的视野更加开阔，既然我们知道这些真菌对人类大有益处，就多吃一些诸如常见的木耳、香菇、银耳等来增强体质。

　　[观察实验，突出重难点]

　　教师：下面我们用放大镜仔细观察培养皿中培养好的青霉和曲霉，注意它们的形态与颜色并思考下列问题。

　　1.青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同?

　　2.它们又有什么共同点?

　　组织同学分组观察，检查学生教具准备情况，给予评价，引导学生发扬集体互助，团结友爱、共同进步的精神。

　　(学生活动)

　　2.自学课本63页青霉、曲霉结构图。

　　每组派代表介绍各组的观察结果，推选最好的一组做总结发言。

　　学生：不同点

　　1.青霉的孢子体排列成扫帚状，而曲霉的孢子体排列成球状。

　　2.青霉是青绿色的(如桔皮上的毛)，而曲霉有黄色、橙红色、黑色(如馒头上的毛)。

　　相同点：

　　1.都是多细胞的生物。

　　2.每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。

　　3.都是由菌丝集合而成的。

　　教师：这位同学语言准确，观点明确，说服力强，口头表达能力、归纳分析能力很强，大家给他掌声鼓励。

　　(师生活动)

　　教师：前面我们已知道蘑菇的营养价值很高，在什么地方、什么时候更容易采到?

　　学生：在潮湿阴暗的地方，雨后更容易采到。

　　教师：你们现在分组观察准备的蘑菇，观察它们的形态。

　　学生：用放大镜观察，小声讨论。

　　教师：你们看蘑菇的外形像什么?

　　学生：很像一把张开的伞。

　　教师：根据你们观察的结果及查阅的资料，大家来总结一下蘑菇的组成。

　　学生：整个蘑菇是由子实体和菌丝两部分组成的。

　　学生：子实体又由菌盖、菌褶和菌柄组成。

　　学生：还有它的孢子生长在菌褶上，依靠菌丝来吸取营养。

　　教师：非常好，你们观察得很仔细，资料准备得也很全面，你们填写下面图片：

　　学生：通过查阅资料及综合刚才所学知识，我们发现，不管是青霉、曲霉还是蘑菇，它们都生有大量的孢子，孢子很轻，能随风飘散到各处，它们遇到合适的环境，就能发育成新个体，所以，我认为真菌是靠孢子来繁殖后代的。

　　教师：你分析总结得很对，真菌确实是靠孢子繁殖后代的，但是它们的繁殖是需要合适的环境的，这环境是指什么?

　　学生：首先要有丰富的营养物质，其次是阴湿的环境，两者缺一不可。

　　教师：很好，你们能举例说明吗?

　　学生：比如夏天，受潮的粮食、衣服和皮鞋常常发霉长毛;而干燥的粮食、衣服和皮鞋就不长毛。

　　学生：在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮湿的树干或草地上容易采到蘑菇。

　　教师：这都说明了一个什么问题呢?

　　学生：这说明真菌适于生活在温暖、潮湿，有机物丰富的环境中。

　　教师：你们能不能从真菌的生活习性推测它们的营养方式是属于哪一种?

　　学生：不管是青霉、曲霉，还是蘑菇，在营养方式上的共同特点都是利用现成的有机物为食物，所以真菌应属异养。

　　学生：又由于它们是靠分解有机物来获取营养的，所以应属于异养中的腐生类型。

　　教师：很好，我们知道了真菌的营养方式，有兴趣的同学可以在课余时间查阅资料，亲自动手栽培一些蘑菇。

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艾莫黄芩： 活该倒霉,看到都是烤鸭的份上,给你hellokity的面子. 真菌:是真核生物,除了蓝藻们动物以外都是真核生物.常见的我们分为:霉菌和酵母菌.真菌是由藻类演化而来.这些藻类因丧失色素而从自养变成异养,生理的变化引起了形态的改变.另一派认为除卵菌来自藻类外,其余的真菌来自原始鞭毛生物.但我认为藻类应该算到真菌了. 霉菌有有常见的青霉曲美.看看书上的批注,和同学笔记. 细菌也是一样方法.时间不够就不多说了.

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绥中县17821947376： 生物里面的细菌和真菌的区别是什么 - ？
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