育人先育己——正面管教讲师之旅

~ 一、初识

      初识正面管教，是在和一个广州的朋友聊天时。作为教师，我们的话题总是离不开熊孩子们每天的各种闹心。直到有天，她向我推荐了正面管教，说真的有效果。

      我是不太相信的。

      本着探究精神，我买了《正面管教》的书，打算先自学了解一下。书里戳中了我的很多痛点，比如：惩罚导致的4个R，简直描述的太准确了！每次学生犯错，要么表面承认错误，下次继续，要么情绪被点爆直接和你翻脸。整本书看完，我深感发现了新教具！没错，是一个以“和善而坚定”为主体的新教具，作为平时“惩罚和奖励”这一工具的弥补，美其名曰：刚柔并济。

      可是随着学生的成长，我发现我的教室里的正面管教，并没有小伙伴说的那样有奇效，也没有像书上说的解决了问题。究竟问题出在哪呢？

      我决定再进一步去探究答案，去上课！

二、体验

      在520那天，我在圈妈那里找到了答案。上了家长体验课，才懂得，原来从知道到实践，还有一道鸿沟。通过一系列的体验活动，我终于理解，正面管教不是传统教养的补充，而是全新的可以取代传统教养的方式。惩罚和奖励，只关注了孩子当下的行为，解决表面的问题，却没有关注孩子内心的需求和长远的品质的培养。而这些，正面管教都做到了。

      回到教室，我开始有意识的训练自己使用正面管教工具。在一次展示活动上，面对不同孩子相同的一句：“我不想上去展示。”，我运用错误目的表，成功解密了孩子们背后不同的心理活动，并用鼓励，让每一个孩子最终鼓起勇气上台进行1分钟的英语展示。这在以前，是完全不可能的！

      我感到非常神奇，这仿佛是一种魔法。正面管教是怎么做到的？

三、学习

      授人以鱼，不如授人以渔。下定决心后，我一口气报了姚以婷老师的家长讲师认证班和阿德勒个体心理学工作坊。

      6.8日第一天课早上，拖延症的我依然是匆匆忙忙奔向酒店，遇到电梯就撑着门往里冲，恰好一位非常优雅知性的美女走进来，忍不住偷瞄了几眼。到了四楼，发现她居然和我一起下电梯，还一起进会议室？咦，原来这位女神般的人物，就是我们的姚老师！

      姚老师作为华人界，唯一一位有专业阿德勒心理学背景的正面管教导师，是台湾正面管教第一人。三天的讲师认证班她倾囊相授，我们也像海绵一样极力吸收。尤其是第二天的小组带领活动，姚老师在一旁观察，把每个细节都帮我们仔细讲解。我们组的“能力巨人”因为事先没排练好，导致超时。姚老师温柔而坚定的告诉我们，因为这个是核心活动，非常重要，所以还给我们5分钟时间。虽然她没有一句责怪，可是，我们心里都超级紧张。我想，姚老师已经把“和善而坚定”内化为自己的一部分了吧。

      印象最深的是“丛林”这个体验活动。当窗帘拉上，昏暗房间里，一声声父母老师们常常挂嘴边的责骂，穿插着孩子微弱的声音：“我是个孩子，我想要归属感”，每个人到最后都忍不住泪流满面，回想起曾经对孩子的近乎残忍的话语，感到深深的内疚。而此时，活动并没结束，姚老师作为黑帮老大，邀请这些没有归属感的孩子加入帮派，几乎所有孩子都同意了！这一幕深深震撼了我。以前，我们讨论起那些辍学混社会的孩子，除了惋惜，就是责怪。可是，如果当时有人能给他们一点温暖，一些归属感，也许，他们会不一样。就像活动最后，当家长们向孩子道歉时，所有孩子都立刻原谅了父母。

      归属感和价值感，是孩子们最需要的。

      以前体验课上懵懵懂懂的一些理解，变得清晰而有条理。通过学习，我知道了每个活动背后的设计目的，及其蕴含的阿德勒个体心理学理念。但，这还不够。

四、内化

      随着讲师认证班的结束，我期待的阿德勒心理学工作坊来了！正面管教是基于阿德勒个体心理学发展而来的。如果说正面管教是术，那阿德勒个体心理学就是它的道。

      两天的工作坊，姚老师从阿德勒之树，阐明了人格是如何形成的，再通过老照片分析、个人成长故事、早年回忆、生活形态、梦、家庭星座等方面，带领我们去觉察自己的私人逻辑，理解何为自卑感，何为自卑情结。《超越自卑》书中的那些难懂的知识，在老师两天的生动讲解中，在小组活动的讨论分享中，一点点内化到了我们的心里。

      两天课程结束时，我感到心灵非常充盈，心底有了力量。以前总喜欢为自己的缺憾而自卑焦虑，但现在我更能接纳自己的不完美，也尊重自己的自卑感。以前不愿面对原生家庭的问题，也会把很多责任推到原生家庭中，现在，我知道，过去的回忆、经历都不是最重要的，重要的是我如何去认知它，我如何去诠释它。要知道，私人逻辑是可以修改的，这简直是神一样的操作！还有，以前，我思考如何解决问题，只针对了表面的行为。比如为了减少拖延，会提早起床，可是并没有什么效果。四点半起床也依然在九点的课上迟到……现在，我知道以目的论去思考问题。我拖延的目的，是为自己争取充分的时间去准备，以更好的状态迎接接下来的事情。针对这个，姚老师提示我：是你的完美状态更重要，还是等你的同伴更重要呢？一想到这个，我的拖延似乎有救了！

      在所有理念中，我最爱的一个就是：鼓励滋生勇气。这也是正面管教一直提倡的工具和理念。这五天的学习，我从姚老师那获得了太多太多的勇气，让我勇敢面对过去，思考现在存在的问题，探索如何让未来变得更好。也让我更有社会情怀，满怀期待去宣传、实践正面管教。

五、感恩

      先育己，才能育人。感恩遇到姚老师和圈妈，感恩遇到一群志同道合的小伙伴，也感恩自己能勇敢做出这次学习的决定。正面管教之路，对我来说，才刚刚开始。

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勤蚁羧苄： “正人先正己”简而言之就是:要求别人做到的自己首先要做到、做好;“育人先育心”就是:教育一个人首先要从思想、品德教育入手.

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