与00后的沟通小技巧

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　　随着2018年“轰轰烈烈”的高考帷幕的落下，90后最后一波学子也已升入大学，如今的初中等教育，是00后的天下。下面是我为大家收集关于与00后的沟通小技巧，欢迎借鉴参考。

　　00后的特征

　　1.对话语权要求高

　　现在孩子的一大特征是对话语权要求非常高。这绝对是一个很特殊的现象，在中国几千年来是没有的。独生子女政策虽然有很多弊端，但是它会推动民主进程。为什么呢?我们小时候被教育成“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。现在孩子的生活是这样的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢?

　　所以，这种平等话语权是对我们几千年文化的挑战，我们所面对的是我们的文化怎么来衔接，只有把它衔接好了以后，孩子才能够平稳地过渡，而不受到前代人的压制。

　　2.知识面宽广

　　对老师而言，现在的孩子未必是要到你这里来接受知识的，好多课都有视频、光盘，他可以到网络上自己看，而且都是名师讲的。现在的老师权威性正在降低，不像我们小时候，家里如果没有一本书，老师就是万宝全书。老师不理解这点就会打击学生，就否定现在的学生，认为他们不如过去的学生，其实这是时代的特征。教师只有终身学习，知行合一，针对性地解决问题才能对学生有用。

　　3.内心善良

　　现在的孩子大多都是非常善良的，这也是中国的希望所在。你在马路上，但凡看到一个乞丐，小孩子的脚步就有点迈不开了，他会拖住他妈妈尽量慢一点，实际上他想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐。

　　小孩子很善良，原因是他有爱，他是浸润在爱当中长大的，他是在一个物质丰厚的时代里长大的，这样的人善良，有爱心。爱心不是空穴来风，爱心是有条件的。现在的孩子具备了基础条件，所以他有同情心，爱别人。

　　4.现实感弱

　　孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了上课和补课少有其他活动。孩子在现代化的网络世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。因为孩子们现实感很弱，学校应该提供现实帮助，如模拟法庭、模拟超市、模拟社区……

　　5.对个性化生活要求高

　　我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，现在的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过?”他必须要展现个性。个性化是我们现在孩子的又一个特征。如果你要压抑他，他就抗争。抗争的途径方法是不一样的，有的孩子逆反。为什么逆反?逆反是因为你不允许他长大。

　　的确，发展着的社会培育出了个性鲜明的00后，在理清00后性格特征后，我们如何在教育中与他们相处便“有计可施”了。

　　与00后沟通的“正确姿态”

　　教育从来都不是简单地教会孩子们学会书本上的知识就行，而是家长和老师通过长年累月，在一言一行中启发孩子们的心灵。很多时候由于双方的不理解，有时候爱就变成了“枷锁”，家长和老师所要做的就是在良好的沟通中，双方能互相理解。

　　苏霍姆林斯基曾说过：如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的。

　　 4个沟通技巧，拉近和孩子的距离

　　与孩子沟通时，要给孩子表达意见的空间，清楚明白地回应他们，这样的沟通才能让孩子心悦诚服。还可以用一些简单易行的技巧，拉近与孩子们的距离，这会让我们在沟通中事半功倍。

　　1.多用“我们”——自己人效应

　　让学生感觉到谈话者和他是自己人，而不是家长老师一厢情愿地认为自己和学生是自己人。要做到这一点，需要注意以下几个细节。第一，要把平等的观念落到实处。第二，要善于寻找共同语言。良好的关系有助于教育问题的解决。第三，要学会对孩子的事“感兴趣”。

　　孩子如果认为家长老师和自己有“代沟”，就很难产生“自己人”的感觉。一旦成为“自己人”，沟通时孩子更容易听得进去。

　　2.没有白说的“废话”——调味品效应

　　适量的“废话”，其实是人际交往中很好的润滑剂，也有人把它称为“调味品”。可以让谈话在很融洽、轻松的气氛中进行，使学生更容易接受老师的教育。

　　谈话伊始，不必板着脸，直奔主题，容易让学生在瞬间修筑起心理防线。先说几句“废话”吧，谈谈最近有什么新鲜事，身体如何、心情如何……再渐渐进入主题。

　　调味品效应在师生对话、家校沟通中主要有两方面的作用。第一，缓解紧张气氛，打破谈话僵局。第二，“调味品”本身蕴含了教育素材，看似和谈话主题关系不大，但可以由此及彼巧妙地实现迁移，最终让学生明白教师的弦外之音。

　　这种方法在使用时需要教师的智慧，也就是“看似随意，其实刻意”，把学生不知不觉地引入设定的教育情境。

　　3.“数学老师说你很棒!”——第三人效应

　　心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象，称为“第三人效应”。

　　这种迂回战术在师生交往中非常有用。一般来说，第三人效应有以下两种呈现方式。

　　第一种：说话者(第一人)转述第三人的话，以增强说服力。第二种做法：自己(第一人)不出面，而让第三人和第二人谈话，由第三人转述第一人对第二人的看法，或者创设条件假借第三人的话表达第一人的意思。这种做法在师生间有一些敏感问题或处理师生矛盾时最能发挥作用。

　　当然，第三人效应不是万能的，在运用第三人效应时，要注意以下几点。

　　(1)慎选第三人：学生(第二人)和第三人的关系要良好，否则，第三人说话的可信度就比较低了。

　　(2)考虑孩子的个性：如果学生的性格比较独立，个性较强，平时不愿听取别人的意见，那么第三人的作用就会大打折扣。

　　(3)注意沟通方式的多样性：不要在一个孩子身上反复使用第三人效应。如果听多了第三人的话，孩子就会变得敏感、警觉，会加重对第三人信息的过滤，第三人效应的作用也就会降低甚至失去。

　　(4)注意信息的真实性：如果第三人的话是无中生有，一旦“穿帮”，无论是第一人还是第三人，孩子对他的信任度都将大打折扣。

　　4.边吃边聊——“可口可乐”效应

　　心理学家曾经做过一项实验，他们试图用一些广告信息说服被试，给其中一部分人附加一瓶可口可乐，而另外一部分人什么也不给。虽然可口可乐和那些信息本身没有任何联系，但结果是得到可乐的被试往往比没有得到的要受到更大的影响。这就是有趣的“可口可乐效应”。

　　什么可以充当“可口可乐”?在与孩子沟通的时候，给孩子一个微笑、一个肯定的手势……不要只顾自己埋头说话，给孩子准备一杯水或者一份小零食，这样既能消除谈话的紧张气氛，同时也让学生更容易接受你的教育。

　　运用“可口可乐”效应需要注意两点：第一，“可口可乐”一定要适合孩子的需求，“可口可乐”与孩子的需求越匹配，教育效果越好。第二，“可口可乐”只能作为一种辅助措施，谈话的主题和内容依然是最重要的，切不可舍本逐末。也不要让孩子形成一种思维定式，认为只要谈话就一定有“可口可乐”。偶一为之，效果不错;次数多了，效果就会大打折扣。

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珠海市18831661380： 怎么跟00后沟通啊 有很大代沟诶!？
佘享新达： 1 尊重孩子,对孩子的观点不要轻易否定,更不能强加灌输. 2 自身榜样,你想让孩子做到的,自己先做到.比如尊敬老人,不说脏话,勤劳,爱学习. 3 理解万岁,要有一颗包容的心,对于非原则的问题,能包容孩子的思维方式.给孩子一定的空间,允许孩子有独立的思维和个性.

珠海市18831661380： 00后的孩子我们咋去和他交流?？
佘享新达： 其实他们还小啊 当然要和他们建立良好的友谊 让他相信你 然后让他快乐的长大吧

珠海市18831661380： 95后和00后真的很难沟通我店里全是00后的孩纸我都不知道怎么跟他们相处而且我打小无父无母性格内向 - ？
佘享新达： 其实人跟人之间的沟通很简单的,你们之间就是隔着一层墙纸,只要你捅破来着张墙纸,你就会融入他们的生活,之所以融入不进他们是有你自己的性格原因的,你应该主动一点敞开自己的心扉,无所顾忌地融入他们的社会,跟他们去交流谈天讲笑话开玩笑.

珠海市18831661380： 如何与00后孩子沟通 - ？
佘享新达： 打一巴掌给一个糖果.不能有好听话,

珠海市18831661380： 90后和00后孩子相处能聊的来吗,如何和00后女生聊天 - ？
佘享新达： 说实话00后的脑洞真的很大.什么事都敢想敢干.00后的思维较为独立.如果是小孩子可以像大人看小孩一样对他.

珠海市18831661380： 如何与00后的孩子沟通? - ？
佘享新达： 站在孩子的角度考虑问题就是沟通的最好办法

珠海市18831661380： 如何与00后青年友好相处？
佘享新达： 找到他们的兴趣和爱好点.多和他们互动,那么就可能会成为朋友.实际上都是在于发现.

珠海市18831661380： 70后的父母应怎样与00后的孩子沟通？
佘享新达： 转变传统的观念

珠海市18831661380： 与不同年龄段的人交流,如何才能谈得来,或者说沟通的桥梁是什么(技巧)? - ？
佘享新达： 怎样处理好人际关系,怎样才能给别人提供他们所需要的东西.下面是处理好人际关系的24条方法秘诀,当我们遵照这些法则行事的时候,我们就能增加自己的关系账户上的财富. 1.尽可能鼓励别人.你要称赞他获得的成果――即使是很小的成...

珠海市18831661380： 90后. 因为工作, 我该怎么去与70 . 80后. 以及00后相处,沟通,了解? 是不是首先要战胜自己! - ？
佘享新达： 多沟通,知道他们的习惯喜好,做什么尽量对着他们的胃口来做