【比较策略】故事的不同视角 绘本《鱼就是鱼》
本周阅读策略：图表化策略＆比较策略
8月13日 日修内容：【比较策略】故事的不同视角 绘本《鱼就是鱼》
❓ 日修问题:
《鱼就是鱼》是童话故事，其情节都是通过想象产生的，而想象都有一定的来源，说说这篇童话故事中想象的来源或依据有哪些?
作者李欧·李奥尼（Leo Lionni，1910-1999）的绘本故事，被誉为“ 二十世纪的伊索 ”。他笔下的故事，总是有些与众不同，但无一例外都能让人读完之后觉得内心妥帖。事实上，他49岁才开始绘本创作，之前虽是一位艺术家，但主要成就于广告和商业设计领域。当时，早已成为爷爷的他带孙子孙女坐火车，为安抚小朋友，编了一个《小蓝和小黄》的故事，从此一发不可收，真的创作了很多绘本作品。
他的绘本获奖无数，其中《一寸虫》《小黑鱼》《田鼠阿佛》《亚历山大和发条老鼠》分别于1961年、1964年、1968年及1970年四次荣获美国凯迪克大奖。1999年10月，这位被誉为“色彩魔术师”的绘本大师在意大利与世长辞，享年89岁。
该如何读《鱼就是鱼》这本书呢？ 朱家雄教授特别钟爱这个故事，几乎每次用《鱼就是鱼》来阐述建构主义思想。
“青蛙就是青蛙，鱼就是鱼，就是这么回事！”一只蝌蚪可以长出脚来，从池塘跳到陆地上去“周游世界 ”，而一只鱼便只能也只可能长成一只更成熟的鱼。当周游世界回来的青蛙再次与鱼相遇了之后，书中便开始了属于鱼的“奇幻之旅”， 青蛙告诉鱼它看见了有翅膀、脚和许多颜色的鸟，有四条腿、长着犄角，吃青草，肚子下坠着些粉红色奶袋子的奶牛，以及人类。这些鱼从来没见过、没听过，压根也不会想到那些对它而言无比新奇的事物，在它的脑海中变成无比绚丽奇幻的存在……。
这则寓言的目的是告诉我们，鱼是按照自己已有的知识在认知新事物，它同样也解释人的学习行为，说明人们在学习的时候，总是带着自己的背景知识，去学习和整合新的知识。不同的人在学习的时候，带有不同的背景知识。鱼脱离不开鱼的想象，人脱离不开人的想象。
学习即是知识的个体建构，简单的讲授对学生来讲作用不大。在现实中，我们有多少人就是这样的青蛙？遇到抽象的事物、知识、口干舌燥的讲了一大堆。而学生云里雾里似懂非懂。《鱼就是鱼》也侧面告诉我们“想象是以认知为基础的。”
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1、围魏救赵：战国时期，魏军围困赵国京城邯郸。赵国向齐国求救，齐威王命田忌为将，孙膑为军师，出兵救赵。孙膑建议田忌不去直接解救邯郸，而是围攻魏国的京城大梁，迫使魏军回援。田忌采纳策略，魏军果真回兵自救，在桂陵遭到齐军伏击，大败而归。2、退避三舍：春秋时期，晋国内乱，晋献公的儿子重耳逃至...
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