《蝴蝶的家》找出文中直接描写下雨的句子: 找出文中描写蝴蝶外形的句子？
课文中描写下雨的句子是：天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
蝴蝶的家中通过大量的实例向孩子们描述了从湿地、森林到普通社区里的蝴蝶的生存状况，还讲述了不同环境中的人们对保护蝴蝶所作出的努力。
在书的最后，作者梅丽莎·斯图尔特给小读者们提出了如何帮助蝴蝶生存、繁衍的建议。 艺术家希金斯·邦德用她神奇的画笔，为小读者们描绘了五彩斑斓的蝴蝶和它们赖以生存的美好生态环境。
扩展资料：
《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。
体现了作者的人文关怀，对失去的乡村生活的追忆和怀念，以及对城市化进程的忧虑。风格清新流畅，文笔轻松自然，充满人文关怀和人生感悟，可读性强。
竹子绿油油的啊，蝴蝶飞来飞去的，好食漂亮啊
蝴蝶的家描写了蝴蝶外形的句子，就是他翩翩起舞的样子描写下雨的句子:天是那样沉，云是那样黑，雷、电、风、雨 ，
《蝴蝶的家》找出文中直接描写下雨的句子:
天是那样低沉，云是那样黑，雷电、雨、风，吼叫着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林也是黑压压的、水淋淋的、到处都是湿的。
找出文中描写蝴蝶外形的句子：
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。
8、蝴蝶的家读课文再把你认为最有价值的问题写下来并尝试解决你的问题和...
2、问：蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？答：翅膀会被雨点打湿；会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。3、问：最后一句话“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了”。这句话在文中两次出现，我因为什么真为蝴蝶着急...
《蝴蝶的家》听课反思
10月28日下午，我有幸参加东城区中高年级语文统编教材阅读策略单元课例观摩——《蝴蝶的家》。 为大家授课的是东区实验的张丽老师。张老师首先以让学生交流本单元前三课的学习收获来引入新课，例如针对部分内容、全文内容来提问，从不同角度来提问（内容、写法、启示）等，...
蝴蝶的家的中心句是什么
为蝴蝶着急。《蝴蝶的家》主要内容是通过讲述文中我为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事。该故事中的中心句是我一想起来就为蝴蝶着急。这句话是中心句，起总领全段的作用。这段主要运用了心理描写，体现了作者对弱小生命的关爱。引导学生抓住轻盈、载不动、柔弱、无力等词语，体会...
蝴蝶的家这一篇课文有几个反问词语并改成肯定句?
有三个反问句。1、这就是蝴蝶的家？（这是蝴蝶的家。）2、蝴蝶的家在这里？（蝴蝶的家在这。）3、树叶下蝴蝶不能躲雨？（蝴蝶能在树叶下躲雨。）
课文哪些地方描写下雨了?
课文中描写下雨的句子是：天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。蝴蝶的家中通过大量的实例向孩子们描述了从湿地、森林到普通社区里的蝴蝶的生存状况，还...
四年级下册试讲语文教案
(3)“蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了”。这句话在文中两次出现,“我”因为什么为蝴蝶着急了?(作者找了多次都没有找到蝴蝶,所以更着急了。) ①哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情,勾一勾、读一读。 ②通过对读的方式来理解课文。蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真为蝴蝶着急了。 ③一次次猜想,...
小学语文单元说明和教材分析(四年级上册第二单元)
《蝴蝶的家》是一篇优美的散文，作者构思奇特，以问题和思考为线，以“‘我’为雨天蝴蝶躲藏在哪里而着急”的情感贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。本单元安排了习作“小小‘动物园’”，习作的重点是找出人物与动物的外貌、性格和爱好等特点的相似之处来写作，让学生掌握如何抓住人物特点...
【许文婕讲座实录】依托阅读策略单元提升学生阅读能力的教学建议
略读课文《蝴蝶的家》则引导学生进一步提出能引发思考的问题。 《一个豆荚里的五粒豆》,其编排意图是引导学生多角度提问。课后第二题仿照清单,让学生知道可以针对局部提问,也可以针对全文提问。清单旁边也有泡泡,指出了提问的角度。清单中所列举的问题以示例的方式,让学生了解怎样的问题是针对局部的,怎样的问题是针对...
四上语文二单元思维导图怎么画
《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线...
小学语文中的疑问句该怎样读
确定好问句想要表达的主要意思，找出问句中要强调的重点字词读时必须强调性地重读；然后按我们生活中说疑问句的方式读就可以了。
潭秋舒麦：[答案] 难为:也就是指蝴蝶在下雨天无处可躲. 蝴蝶的家:(论)在我的印象里,蝴蝶一直飞在天上,没有固定的家,这让我很担心! 于是我和好朋友约好了要给蝴蝶找个家,我想让蝴蝶像我们一样有一个温暖的家,一个可以移动的空中的家,我想它累了...
楚雄彝族自治州19119857483： 蝴蝶的家片段中第一自然段为什么要写下雨的情形? - ？
潭秋舒麦： 写下雨,是因为雨中情景更加具有诗情画意,更让人产生联想.
楚雄彝族自治州19119857483： 蝴蝶的家一文代表了,作者什么什么什么之情? - ？
潭秋舒麦： 《蝴蝶的家》一文以问题为线索,思考蝴蝶的家有哪里,以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情. 启示:善于思考,长于观察的良好的科学素养.
楚雄彝族自治州19119857483： 蝴蝶的家在哪里?怎样避雨? - ？
潭秋舒麦： 蝴蝶是没有家的,下雨的时候只能躲在大叶子下面避雨.对于骤雨,蝴蝶会就近选择一些地方,如花间、树叶并把翅膀紧贴在树叶背面,即防雨又防风.还有蝴蝶会选择那些相对而已密集的地方:如草丛和麦田中,由于它们叶片比较密集,还有...
楚雄彝族自治州19119857483： 《蝴蝶的家》作者的心情为什么一开始很着急,后来就不着急了? - ？
潭秋舒麦： 在蝴蝶的家一文中,作者之所以急,是因为作者关心蝴蝶,不知道它在哪,内心担忧.后来作者觉得蝴蝶一定实在一个甜蜜的舒适的家里,所以就没那么着急了! 《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对幼小生命的关切之情.
楚雄彝族自治州19119857483： 蝴蝶的家》答案 - ？
潭秋舒麦： 参考答案: 1.小蝴蝶的家在哪儿?小作者是怎么想的?你怎么想? 答:小蝴蝶藏在一个秘密的家里,她们的家一定美丽而甜蜜. 小作者没有肯定的答案,猜想过桥下、石头上、树叶下. 我想,小蝴蝶大概藏在一个既美丽又甜蜜的家里. 2.文中多次反复”我真为蝴蝶着急”,你怎么理解? 答:因为作者找了多次都没有找到蝴蝶,所以更着急了.文中反复出现“我真为蝴蝶着急”,强调了作者着急的程度. 请采纳,谢谢支持!
楚雄彝族自治州19119857483： 《蝴蝶的家》为什么麦田里不能让蝴蝶避雨? - ？
潭秋舒麦： 因为下雨天麦田保护不了蝴蝶,会让蝴蝶淋湿. 翅膀会被雨点打湿;会被风吹得不知去向;彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽;沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来
楚雄彝族自治州19119857483： 下雨了蝴蝶的家在哪儿作文200字 - ？
潭秋舒麦： 下雨了蝴蝶的家在哪儿作文200字 一天,妈妈跟我说要去养蜂场买蜂蜜,我高兴得一蹦三尺高.一想到只要妈妈一回来就可以吃到甜甜的蜂蜜,我就情不自禁地咽了一口口水.其实我多么想自己也跟着去啊,可是又怕蜜蜂会咬到自己,所以只好...
楚雄彝族自治州19119857483： 燕志俊蝴蝶的家第二段仿写? - ？
潭秋舒麦： 蝴蝶的家这篇课文可以分成三个部分:第一段(1):写“我”常想,下大雨的时候,蝴蝶要怎么办? 第二段(2-4):具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的. 第三段(5-6):写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的,但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里. 作者对生命的关爱、对未知充满了好奇、探索未来的决心. 作者开始这样想的:屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了.后来是这样想的:她们一定是藏在一个秘密的家里,她们的家一定美丽而甜蜜,可就是不知道在哪儿.我的看法:她们的家因为怕被人打扰,所以一定很秘密,美丽而甜蜜.我们要爱护这些美丽的仙子.
楚雄彝族自治州19119857483： 女孩的话说的倒是不错.我却总没见过下雨时蝴蝶藏身的地方.(用关联词合为一句话) - ？
潭秋舒麦： 女孩的话倒是不错,但我却总没见过下雨时蝴蝶藏身的地方. 这句话出自课文《蝴蝶的家》最后一段.作者是燕志俊.
