风筝短文主要介绍了什么内容三年级

描写放风筝的作文三年级300字？~

又是一个星期天的上午，天气晴朗，春风高荡。洁白的云像一团团雪白的棉花糖，在空中慢慢的漂移，小鸟在自由自在的飞翔。
此时此刻，我正在浑河北岸带状公园的广场上看放风筝。此时此景，我恨不得跳起来摘几把棉花糖塞在嘴里品味它们的香甜。
小丽、小林、小刚，他们也来到河边广场上放风筝。抬眼向空中望去，白云下早已布满了各种形状、各种颜色的风筝。空中有金黄色的“龙”，在蜿蜒游走；有黑色的“蛇”在向前爬行；还有紫色翻飞的“蝴蝶”。更有趣的是银白色的“燕鱼”，在蓝蓝的空中游来游去，给人一种鱼归大海的感觉。
经过充分的准备之后，小丽的红色“金鱼”，小林的蓝色“燕鱼”，小刚的绿色“方形”也随即升上了天空，整个空中顿时热闹起来！
看放风筝真开心。

小学三年级语文上册《风筝》这篇课文写了“我”童年时和伙伴们一起做风筝，放风筝，找风筝的情景。
《风筝》是人教版小学语文三年级上册第三组的第二篇精读课文，本组课文以“走进秋天”为专题，抓住秋天的特点，从多角度描写秋天：有的表达了在秋天里的人们对家乡，对亲人的怀念，有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐，有的描写了秋天的美好景色。

《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。

作者首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始描写，流露出淡淡的乡愁。

然后自然地从风筝想到儿时往事：作为兄长的他对所谓没出息的酷爱风筝的弟弟的惩罚

。成年后的作者为自己幼时的无知，对弟弟儿童天性的扼杀行为充满了内疚和自责。更令作者痛苦的是他已无法求得宽恕，因为弟弟对这件往事已漠然忘，这里照应了文章一开头作者见到风筝时“惊异和悲哀”的情绪。这种惊异和悲哀并不仅仅在于作者内心的深刻自我反省，而在于他从弟弟的“全然忘却”中体会到中国老百姓对封建道德奴役、家长式的专制制度的不觉醒，因而倍感改造“国民性”任务之艰巨，点出作者心情沉重的内在原因。

文章叙事与抒情紧密相联，在叙事的基础上，抒发了作者对冷酷现实的极端憎恶和对美好明天的憧憬。此文以白描写景、写人，舒事与感叹、议论相结合，渗透着一种深沉的理性精神。

　　风筝【学习目标】
1.流利地朗读课文,自学生字,能联系上下文体会字词含义.
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化.
3.举办一次小小风筝展览会.
【学习重难点】
1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化.
2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料.
【学习准备】
教师：搜集有关风筝的文字资料和图片,放风筝的片断,制作多媒体课件.
学生：风筝草图.彩色笔.
第一课时
一、古诗导入
师：孩子们,大家看,这是什么?(边说边播放有风筝的课件)今天我们来学习一篇课文,题目就是风筝.(板书：风筝)
师：风筝有悠久的历史,古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇,一起欣赏一下吧.说不定你早会背了.
(课件展示)古诗
村居(高鼎)
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.
师：好像没有风筝两个字嘛!
引导学生说出纸鸢就是风筝的意思.
师：谈谈你们对风筝的认识好吗?(相机提示：知道我国著名的风筝之都在哪吗?风筝有多久的历史?).(对课外知识丰富的同学及时表扬.)
师：刚才我们见识了古人眼中的放风筝情景,今天这节课,我们就来看看这篇《风筝》,走进他们的风筝世界.
二、初读课文
(一)学生个人读
请你认真读课文,待会我们一起来谈谈感受.
遇到不认识的字查查字典,问问老师或同学,把课文读通顺,看看课文到底写了什么.
行间巡视,回答学生提出的问题
写下学生难理解的词语.
憧憬 倏 等(相机指导)
师：畅所欲言吧,谈谈自己的感受,体会,甚至是对词语的理解,疑问都行.
过渡：对于每篇课文,每个人都有自己不同的理解,大家应该大胆地说说自己的看法,我们请几位同学读一读课文,这个幸运的机会会降临到谁的头上呢?竖起耳朵听听,老师随时点到你的名字噢!
(二)分自然段读
认真思考：
这篇课文围绕风筝主要讲了什么?
抽生读.出示课件：(课文围绕风筝主要讲了什么?)
指名学生读自然段,引导学生联系上下文理解词语,教师相机指导.
(讲作者与小伙伴一起做风筝、放风筝的事情)
师：从哪里找到的答案?引导学生读第一自然段.
课件出示：(第一自然段)
齐声读第一自然段
师：体会这个自然段的作用
这句话概括了全篇课文,还有另外一个重要的作用,因为我们发现,它还可以领起下文,看来作者接下去写什么事情呢?
学生回答,教师板书：(做风筝 放风筝)
根据老师的提示,你可以分出段落吗?
(质疑?后面的找风筝应该独立分一段吗?)
三、再读课文
(一)默读课文,边读边用笔画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情?把你能够体会到心情的句子划下来读一读.(出示有要求的课件)
(二)分析第二自然段
1、精读句子 我们精心做着,心里充满了憧憬和希望.
师：谁来说说我们在做风筝的时候是一种怎样的心情?读一读你找到的心情的句子.
相机出示句子：我们精心做着,心里充满了憧憬和希望.
我们——做着,心里充满了憧憬和希望.
师：你能结合句子,换一个主词吗?(认真,专心,仔细等等)
师：他们那么认真地、专心地、仔细地做成了一个怎样的风筝?
学生思考回答
师：对于什么都不像的“幸福鸟”为什么还要把名字写在上面呢?(因为充满了憧憬和希望)风儿吹起的时候,幸福鸟带着他们的名字飞上了高空,他们是一种怎样的希望呢?
看着风筝在天空中自由自由地翱翔的时候,我们多希望我们也能够飞上蓝天,这种自由这种快乐是多么幸福.
2、齐读体会
师：带着翱翔的心情我们站起来读一读吧.
3、句子的体会拓展
我也被感染了,忍不住地做那么一只风筝(出示课件)
师读：
我想做一个蜻蜓样的风筝,希望它带着我的名字,飞上高空,与小鸟嬉戏玩耍.
师：同学们,你们还等什么呢?动起脑筋来吧.
我想做一个 的风筝,希望它 .

　　洁白的的婚纱，手捧着鲜花美丽的像童话，记得那年盛夏，你为我牵挂…曾经的我，幻想着能拥有童话中灰姑娘和白马王子那般浪漫的爱情幻想着能拥有简·爱和罗切斯特那般不顾切的爱情，直到遇见你因为你我懂得了爱的真谛。
　　那日，与朋友漫步在街头，只见一个老爷爷和一个老奶奶迎面走来，爷爷在左奶奶在右，但奇怪的是，奶奶右手拄拐，爷爷左手拄拐，我对着不协调的动作深感奇怪，心：中暗暗想：这是为什么呢？难道爷爷是左撇子？不行，我定要问问爷爷这是为什么！于是，我走向前去，问道：＂爷爷，您为什么要用左手拄拐呢？难道您是左撇子吗？”爷爷笑着说：·嘿嘿，我可不是左撇子！而是我的右手有更重要的任务要做！！”啊，重要任务，能有啥重要任务呢？这更加深了我的不解！爷爷见我不解的样子，扭扭头，示意我到后面去，于是，我走到了他们身后，不仅被眼前这―幕所打动，只见爷爷用右手扶着老奶奶，这时，爷爷说：“老伴腿脚不太好，不扶着他老摔倒，医生：告诉尽量少出来走动可我害怕她呀老呆在家里没有意思，就带他出来走走，但要扶着她，慢慢的，可别又摔了！呵呵！”老爷爷的身影渐行渐远，阳光照在他们微微弯曲的背上，闪烁着异常温暖的光芒，那背影中，满满的全是爱呀！只留我呆在原地，泪水不禁流下，品莹的泪珠闪着光只有我懂，那是爷爷对奶奶的爱！我懂得的爱的真谛！！
　　有首歌是这样唱的：原来爱不害怕路途遥远，也不害怕时光流逝人是非，只怕爱的不够坚决…真正的爱，也许不、像童话中灰姑娘和白马王子的爱情那般浪漫，也不像简·爱和罗切斯特的爱情那般不顾切，原来只有相伴一生就好，原来只有相互关心就好，原来只有像老爷爷那样老了也能牵挂对方就好。谢谢你，老爷爷，因为你我懂得了爱的真谛因为你我懂得了坚强。

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固镇县19860631795： 三年级课文《风筝》主要内容是什么? - ？
少贡欣美： 这是一篇回忆性的散文.文章以风筝为引线,对“我”粗暴对待小弟的言行,作了深刻的反思.同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀.这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉. 叙述往事与抒情紧密结合是文章的突出特点....

固镇县19860631795： 【风筝】课文主要讲了一件什么事 - ？
少贡欣美： 写了“我”少时虐杀小兄弟的风筝梦;中年时读了儿童教育的书籍后无限懊悔当年对小兄弟精神的虐杀.

固镇县19860631795： 风筝短文主要讲了一件什么事 - ？
少贡欣美： 春天来了,天气越来越暖活,到处都洋溢着春天的气息.今天是星期日,外面阳光灿烂,爷爷决定带我到青年广场放风筝.青年广场上有很多人,有晒太阳的大人,也有和我一样来放风筝的小朋友.因为没有感觉有风,所以爷爷让我牵着风筝的...

固镇县19860631795： 《风筝》概括文章的主要内容 - ？
少贡欣美： “我”毁掉了弟弟的风筝,后来“我”知道错了,准备向弟弟道歉,而弟弟却不记得了. 表达了作者沉重悔恨、悲哀的感情.

固镇县19860631795： 哪个大虾帮帮忙,给我说一下《风筝》的主要内容和主旨?鲁迅写的.我们老师要仨主旨 - ？
少贡欣美：[答案] 主要内容就是这三个主旨,分别为:(第一个)以风筝为引线,对“我”粗暴对待小兄弟(周建人)的言行,作了深刻的反思.(第二个)对小兄弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀.(第三个)控诉了旧的伦理道德统治下的整个社会面貌.

固镇县19860631795： 《风筝》这篇课文讲述了什么事情 - ？
少贡欣美： 是初中课文吗?如果是的话: 这是一篇回忆性的散文.文章以风筝为引线,对“我”粗暴对待小弟的言行,作了深刻的反思.同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀.这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉. 叙述往事与抒情紧密结合是文章的突出特点.全文虽以叙事为主,但深深地融汇了作者的思想感情,在关键的地方,则又通过凝炼的语言,作了画龙点晴的点染,使文章感情的表达更加明朗

固镇县19860631795： 叶景贤的风筝的主要内容和表达了作者怎样的思想感情? - ？
少贡欣美：[答案] 作者通过以风筝为文章线索,紧紧的围绕风筝来描写风筝给人们带来的乐趣.展现现代人对于美好生活的追求,和对生命的感悟、

固镇县19860631795： 风筝的主要内容 - ？
少贡欣美： 文章说的是自己小时候不许小兄弟放风筝,并把小兄弟做的风筝踏扁,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义之后,醒悟过来,自己当年的行径,简直是“对于精神的虐杀”.虽然事隔久远,作者还是一心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我”的沉重的心只得一直沉重下去.这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨.

固镇县19860631795： 鲁迅 的风筝一文的 主要内容 - ？
少贡欣美： 面对“我”的“傲然”,小兄弟先是“很惊惶”,再见到风筝时,作者叙述道:“既给我久经逝去的儿时的回忆,小弟“多病,这些描写完全符合儿童的特点,甚至“厌恶”风筝,“以为这种没出息的孩子所做的玩艺”,看到了小兄弟因风筝而...

固镇县19860631795： 鲁迅—《风筝》一句话概括文章主要内容如题 - ？
少贡欣美：[答案] 鲁迅和小兄弟之间矛盾的亲情和鲁迅觉醒后的忏悔意识.