英语新课标对输出性语言活动的要求
两者具体区别如下：
一、综合语言运用能力设计方面
《普通高中英语课程标准》指出“高中英语课程要培养学生的综合语言运用能力。”
84年版人教版教材和92年版人教版(Senior English for China)教材最明显的特点是关注英语学科知识，尤其是语法结构，而目前新课标教材“从重知识的传授向知识与技能并重的转变，特别强调能用‘所学的语言做事’，即learning by doing”。在Learning about language后马上安排Using language，通过听说读写的活动使用语言，培养学生运用语言进行交际的能力。
外研社版教材(New Standard English)最显著的特点就是将知识与技能安排在一个板块，如“Vocabulary and Speaking”、“Reading and vocabulary”、“ Listening and vocabulary” 、“Vocabulary and Writing”。
外研社教材在整体安排上还有一个非常突出的地方，就是在每个Module 的话题下面安排有一个Task,整个单元的教学为完成这个任务提供语言准备、结构准备、内容准备或者方法准备，个人认为这是外研版教材的一大亮点。
这样学生学习的目标性更强，完成Task后学生认为学习英语很有用，能马上在实践中进行运用，并且很有成就感。但是，经初步调查，实际教学中老师们都会把这块省略掉，从其它教辅材料补充这块教学，因为操作起来难度大，不系统。
二、基础知识设计方面
人教版教材的Pre-reading 部分活动设计比较单一，一般是问答题，阅读理解部分任务设计形式多样，有问答、正误判断、记笔记、连句子、写摘要等。运用语言中听说读写任务结合，通常由读开始到听说、又由读开始到写，强调输入与输出之间的关系，尽量设置真实自然的情景任务，如P30由读而说的任务设计一个地震纪念公园开幕式演讲，时代感很强。
写作部分也体现写作过程的教学，并提供写作的框架结构（P7）或范本（P16、P32）。
外研版教材技能训练中都与词汇教学相结合，如module引入，通常是引出该模块的话题及词汇，并把词汇学习与听、说、写技能相结合为阅读做铺垫。Reading and vocabulary有层次、有梯度地进行阅读理解技能训练和词汇练习，阅读练习为语法学习做铺垫。
听前活动设计也与词汇结合，充分体现词汇为听力任务做铺垫的作用（如P27）。笔者以为外研版的听力有时安排任务过多，任务有的先难后易，不是很恰当。
设计比较好的是说与写结合训练，写作关注标点、单句（P27），但写作铺垫不够。
三、教材内容选材编排方面
1.两种版本教材选材内容都略显陈旧，不太适应时代发展步伐。
2.人教版教材在编排上条理性逻辑性强。
3.外研版的课外文化阅读版块为学生提供了了解外国文化的多个窗口。
4.在不同模块都有语法巩固的复现环节。阅读文章都有理解题。
总之，教材是教师进行教学的主要依据,是学生进行学习、获得知识的工具。教师合理有效地使用好一本教材不仅能促进自己的教学,更能够促进学生的学习。外研和人教版就是编者不同，但是都符合课程标准要求，外研好像略难一点儿。
在高考方面高中课本英语外研社与人教版的区别：
1、人教版的高中英语课本更贴近高考，人教版是教育部直属的主要从事基础教育教材，高考一般都是以人教版的课本为大纲要求。
2、外研版与人教版单词的顺序可能不一样，但所学的多数单词是一样的。我国实行的一纲多本，也就是说考纲只有一个，高考水平是一样的，学哪一种教材应该区别不大。
3、人教版教材最明显的特点是关注英语学科知识，尤其是语法结构。外研社版教材最显著的特点就是将知识与技能安排在一个板块。
4、人教版教材在编排上条理性逻辑性强。外研版的课外文化阅读版块为学生提供了了解外国文化的多个窗口，在不同模块都有语法巩固的复现环节，阅读文章都有理解题。
5、外研和人教版就是编者不同，但是都符合课程标准要求，外研略难一点。
英语新课标对输出性语言活动的要求
4、人教版教材在编排上条理性逻辑性强。外研版的课外文化阅读版块为学生提供了了解外国文化的多个窗口，在不同模块都有语法巩固的复现环节，阅读文章都有理解题。5、外研和人教版就是编者不同，但是都符合课程标准要求，外研略难一点。
新课标与旧课标的区别2022
新课标语文、数学和英语科目变化如下：一、语文：1、新课标对字词句等语基，以及古诗文和课外阅读量，要求并未有明显变化。但更加注重表达与交流，旧课标中的“写作”和“口语交际”被合并变为“表达与交流”，将输入和输出打通，用写和说去表达自己、传达观点。2、进一步强调了文化自信和爱国主义文化的...
2022年语文新课标有什么变化?
课程理念主要包括五个方面：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式方法变革；5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向性。2022年...
语文新课标包括哪些内容
语文课程标准包括：课程性质、课程理念、课程内容、课程实施。一、课程性质 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。二、课程理念 主要包括五个方面：1、立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；2、构建语文学习任务群，注重课程...
语文新课标有哪些改变?
1、新版的课标课程理念有立足学生核心，充分发挥语文课程育人功能；构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。2、还有新课程增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。3、目标维度把老版...
2022语文新课标有哪些改变?
一、新课标希望学生在感受语言文字及作品的独特价值这一过程当中，热爱国家通用语 言文字，在认识丰厚博大的中华文化过程中，能够热爱国家语言文字。二、在文 化自信中，培养学生继承与弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文 化。三、对于当代文化，要求学生关心社会文化生活，并积极地与文化活动。
英语教学中的输入与输出研究论文
一、大学英语教学输入、输出模式的提出背景 长期以来,我国高校大学英语教学存在较多问题,其中最典型的就是费时多、但收获少,这一问题的存在不利于高校大学英语教学水平的提高,也不利于学生英语应用能力的提升,因此必须进行改革。2004年1月,教育部颁布了新课标要求,新课标明文规定,要求大学生英语教学应当以校园网络或...
2022新课标语文课程标准解读
课程性质语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。新课标修订原则目标是培养有理想、有本领、有担当的时代新人。将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全。突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合（内容...
新课标对语文素养的规定包含哪些要素
新课标还强调了语文素养的综合性，即语文素养不仅包括语言知识、语言积累和语文能力，还包括思维能力、人文素养等方面的要素。这些要素相互关联、相互促进，共同构成了学生全面的语文素养。语文素养对于学生的全面发展、终身发展以及未来的职业发展都具有非常重要的意义。因此，我们应该重视语文教育，提高学生的...
请问:英语新课标对教学维度的新要求是什么
新课标从五个维度对当前外语教学提出了基本目际,即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。本文试从知识分类学说角度来谈谈如何达成高中英语新课标五维教学目标。 一、 认知心理学的知识分类学说主要思想 1. 陈述性知识和程序性知识 现代认知心理学认为广义的知识可以分为两类:陈述性...
里恒夫西： 一、建立融洽的师生关系,创建和谐的学习氛围 罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种... 英语语言学习是语言输入和输出的双向性活动,教师不仅要充分进行语言的输入,也...
永定区13043718438： 新课程中英语教师应从哪些方面促进学生语言知识的有效输出? - ？
里恒夫西： 多读英语、可以加强语感.要尽量多的创设出英语的学习氛围,让学生能开口说英语,然后鼓励孩子们课后也能够将学到的知识加以运用. 多进行语言的互动学习
永定区13043718438： 如何做好在初中英语课堂中的讨论 - ？
里恒夫西： 课堂讨论是一种多项信息交流活动,是英语教学的一种有效方式.从英语学科特点出发,先探讨组织讨论在英语学科中的和类型,然后再研究了如何组织课堂讨论.
永定区13043718438： 如何拓展初中英语课堂教学内容 - ？
里恒夫西： 一、 知识储备.1、以科学引领,储备知识与理论 1)深刻理解新课标要求,提高开展教学指导意见的水平 目前,重要的、积极地影响我们英语教学的几个教学观点有:l Balance between enough/comprehensive input and enough output(大量、...
永定区13043718438： 小学英语教学培训切入点 ？
里恒夫西： 英语作为世界上运用最广的语言工具,越来越引起人们的重视,启蒙教育从初中延伸到小学,有些望子成龙的家长还会更早地让孩子接触英语教育,因此,学好英语与学好...
永定区13043718438： 如何培养学生用英语做事情的能力 - ？
里恒夫西： 《英语课程标准》指出:“教师应通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及强调各种过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型语言教学途径等,培养学生用语言做事情的能力.”我认为在平时教学中可以从以下几方面着手.一、激发学生用英语做事情的兴趣小学英语教学的主要目标之一是培养学生的兴趣,教师应以兴趣为支点,以任务为目标,设计的活动应尽量活泼有趣.(剩余1614字)
永定区13043718438： 如何培养小学生英语听,说,读,写能力 - ？
里恒夫西： 一、 培养学生良好的听力能力听是分辨和理解话语的能力,即听并理解口语语言的含义.在小学阶段“听”的培养始终被排在第一位,我们从起始年级开始就应该有目的,有意识,有步骤地引导学生练听,学生只有先听懂,听清楚,才会有说...
永定区13043718438： 浅谈如何提高小学英语课堂语言输入的有效性 - ？
里恒夫西： 提高教师课堂语言输入有效性的最大的出发点,还是为了学生能够更好地输出,从输入到输出(实际的交际能力产生)还需要经过大量的辅助和措施,也就是说,输入和输出之间还要经过“内化”这一重要环节,如何有效地促“输入”为“内化...
永定区13043718438： 怎样才能真正打造高效英语课堂 - ？
里恒夫西： 在日常英语教学中,许多教师经常会遇到这样的困惑:一节课自己认为备课充分,知识讲解透彻,应该有好的教学效果,而事实上呢?学生一个个无精打采,兴趣不浓,教学效果不佳.究其原因,主要有以下三个方面:第一,经科学证明,学生...
永定区13043718438： 如何有效进行高中英语阅读教学 - ？
里恒夫西： 一、新课标的具体要求 《江苏省普通高中英语课程标准教学要求》七级目标中读的目标描述为:1. 能从一般性文章中获取和处理主要信息.2. 能理解文章主旨和作者意图.3. 能通过上下文克...
