二年级小孩写作文写不通顺
1. 小学生二年级作文该怎么写才通顺才好
【论文摘要】:小学生作文是小学阶段的一项大工程,也是一项大难题。
指导学生写好作文的方法有:引导学生多读书,积累作文素材,教会学生写作文的基本方法,教会学生修改作文。总之,要激发学生写作的热情,让学生热爱写作。
【关键词】:读书、积累、写作方法、修改 作文是学生的一个大难题,是小学阶段的一项大工程。很多学生不会写作文,面对作文无从下手,写不好作文。
那么,如何指导学生写好作文呢?从多年的教学实践中,总结出了如下方法: 第一、引导学生多读书,积累作文素材。 读书破万卷,下笔如有神。
要想把作文写好,必须多看书。从书中学生可以学习别人的遣词造句,学习别人的文章风格,还可以给作文提供足够的素材。
怎样引导学生多读书呢?首先要激发学生读书的兴趣。教师利用阅读课引领学生一起去读适合本年龄段的书籍,让学生选自己喜欢的书籍,创造一个读书的氛围,让每一个学生都静静地去阅读。
在读书的过程中,可以让学生在课堂上互相介绍自己喜欢的书籍,激发他们阅读更多的书籍;可以引导学生开展读书比赛,大大激发他们读书的热情;还要搞好家校合作,鼓励家长亲子阅读,鼓励家长引导孩子在家里阅读。只要让学生喜欢上了读书,他们知识的宝库就能够保持储存大量的知识,只要持之以恒,宝库就会越来越丰富,写作的素材也会越来越多。
只有不停地、大量地进行阅读,才能使自己的知识宝库更加丰富。有了知识的宝库,就能打开思维的大门,源源不断的话就可以写出来了,不然你憋半天也只能写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。
只看书,不摘抄,也是不行的。学生一定要养成积累的好习惯,读书过程中遇到的好词好句,有意义的语句、感兴趣的段落都可以抄下来。
教师可以选择一些优美的语句分类让学生抄下来,描写人物的、描写景物的等,可以根据单元作文进行摘抄,为本单元的作文提供素材,让每一位学生都能运用一些优美的语句。对于课文中需要背诵的段落,一定要会背会写。
还要大量积累古诗词,掌握中华文化的精髓,为写作提供丰富的素材。第二、教会学生写作文的方法。
1、留心观察生活、把自己的所见、所闻写下来。 著名教育家叶圣陶先说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做什么文字,所以论到根本,除了不断地想着充实的路走去,再没有可靠的预备方法。”
因此,作文是生活的一部分,是生活的一种方式,让生活进入作文,学生就有话可说。在鲜活的生活中,倾注了学生的真情实感,就可以写出鲜活的作文。
另外,教师要积极带领学生从生活中创造素材。在写景物、人物的文章时,可以让学生先观察、先了解之后再写。
比如:写《春天》的作文,可以组织学生在课下观察春天的变化,寻找春天的足迹。为了有序写作,教师还可以带领学生观察校园里的春天,让学生发现春天的变化,在课堂上说一说,小草的变化、柳枝的变化,他们像什么?学生的观察能力很强,想象很丰富,他们有超出大人的独特思维,写出来的文章一定会别具一格。
作文源于生活,让作文成为生活是语文教师义不容辞的责任。教育学生在平时的生活就要养成细心观察的好习惯,把作文和生活结合起来,充实生活,写出有思想、有新意的文章来。
2、模仿范文进行习作。 在教学过程中,我发现喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子,变为自己的"作文集"。
这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程,也是一个潜移默化的过程。 课本中所选的文章都是经过专家研究、推荐的精华文章,在教学中让学生用心揣摩文章的写作思路、写作方法,让学生模仿写一写。
模仿一段话、模仿一篇文章。允许学生随意借鉴文章中的语句、片段,让学生从模仿中了解作者的写作特点、写作方法、谋篇布局,在此基础上加上自己的语言,自己的思想,彰显学生的模仿能力,激发他们努力写作的欲望。
比如:在教学《忘不了的笑声》一文,在学生掌握了本课的知识之后,让学生说一说身朝夕相处同学的笑声,他们有什么特点,再模仿文中的写法把他们写下来。学生每天生活在一起,彼此熟悉,只要在用词上进行指导相信文章写起来就会得心应手。
学生可以模仿的范文很多,教师可以分门别类进行指导。选择适合学生模仿的文章放手让他们去写,学会套用,即变通的能力,以不变应万变,从学生的成功之中感受到他们的喜悦,分享他们的成就感,激发学生写作的欲望。
3、学会运用优美词句、适当引用名人名言。 一篇好的文章,就像一个人需要打扮一样,缺不了优美词句。
优美词句用在文章中,能给文章增添色彩,并使文章得以升华。但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。
名人名言能起到点缀、升华文章的作用。尤其是文章的开头、结尾,用上一些优美词句,可以使学生的文章锦上添花。
平时要注意收集优美词句,写文章时选择合适的拿出来用一用。 4、教给学生习作的基本思路。
小学生要求会写的习作主要类型是:写人、记事、写景、状物、想象、写信、读后感、建议书。小学生年龄小,写作时教师一定要教会学生作。
2. 二年级孩子作文条理不清如何引导
如何辅导低年级孩子写日记或小作文 最近,看到我班孩子写的小作文,发现很多家长对于如何指导孩子作文走入误区,所以我特贴了这篇文章,希望对您有所帮助。
某位家长说,他的二年级的儿子不会写日记,现在每天妈妈念文章,儿子写。原来是因为老师说孩子的一篇日记不合格,妈妈就只好越厨代庖来指导了。
有一篇日记是这样的:今天下午,我在楼下玩。看见别的小朋友在踢足球,我很想踢。
我等啊,等啊,终于轮到我上场了,我好开心。踢完足球,我又去骑单车。
骑了单车,我还跟小朋友一起捉迷藏。其实应该这样来辅导孩子:既然孩子前面写的踢足球的事情写得比较好,还写了他自己的心理活动。
家长就要因势利导,问问孩子看别人踢的时候,心里是怎么想的;上场的时候,和别人又是怎么踢的。等孩子说明白后,就告诉他,后面两件事情给他留下的印象不深刻,就不要写了,现在就学会写一件事情,以后才写几件事情。
这样辅导孩子的好处是:由于是在孩子原有基础上的修改,不会使孩子丧失信心,相信自己写的文章,只要稍加修改,就会很好了。如果家长包办代替,那只是家长的思想,久而久之,孩子会产生一个依赖思想,觉得写作文,就找妈妈帮忙,也总是不敢自己动笔,怕自己写不好。
另外为了节约孩子时间,家长又方便指导。可以让孩子在下笔之前先说说要写的事情,也可以家长和孩子来选择要写的事情;然后,才是讲一讲事情的经过,家长最后才稍加指点和补充;最后让孩子一气呵成把讲得写下来,也许有的孩子会讲不会写,可以把他的口头作文录音,忘记的时候,放录音。
另一位家长说,他的女儿学习成绩不错,就是日记很短,都是一两句话。他每次看完后,就只说很好。
因为他觉得自己不懂得叫孩子写作,所以就表扬他,给他信心。这样也是可取的,但是,这样顺其自然,光欣赏不引导,也不是最好的办法。
还是要稍加引导一下,使孩子慢慢有一些进步。上面两位家长指导孩子作文的做法,一个过于包办代替,不能让孩子形成自己的写作能力;另一位就变得顺其自然置之不理,忽视了家长可以起到的一个引导作用。
过犹不及,孩子的教育要因势利导。当孩子说得条理不清的时候,家长引导一下,千万不要帮孩子写文章。
思考:家长需要更新辅导孩子写作的理念。 1、孩子学会写作是从记流水账开始的,先学会了记流水账,才教孩子如何写具体,才是讲就详略,然后才是其他写作手法的运用; 2、家长不要以大人的思想去修改子孩子的文章,尤其过多的修改,会让孩子觉得自己写的作文都不好,丧失信心。
3、尽量迁就孩子文章可取的部分,在原有基础上修改,不要改得面目全非,那样等于是家长在写作文。 4、引导孩子写出自己的感受和看法,我手写我心,才是好文章。
希望对你有所帮助。
3. 孩子写作文语句不通顺怎么办
你可以试一试心理暗示,在干一件事情前就对自己说一定不能分心,然后想象自己正在全心全意干这件事情,脑中的思绪要随这件事一起。
不过对于你这种情况,适当分心应该件好事。你分心后,心情比较的急躁,注意力自然就会提升很多,如果 要求自己完全投入,那么你可以试着在看书时,把文字读出来。
另外,写作说简单点是件自然简单的事,你就像平时说话一样,注意句子的成分。
或许是你对你所做的事不过重视,要知道,如果你真的很重视某件事的话,我相信一般人都不会有注意分散这种现象的。
或许你现在还小,注意力不情是正常的。其实我也才十几岁,所以对注意分散的事也经常有。不过随着年龄的增长,注意力自然就会增长的。
4. 二年级孩子,不爱写作文,有什么好方法
对于年龄比较小,特别是才二年级的孩子,还是引导为主。
1.你可以让他写日记,就是把今天发生的事情写出来,当作是练笔也可以。不限定字数,但一定要坚持写。
2.给他讲故事,但是讲一半,然后让他自己往下编,培养他的思维能力和想象力。
3.给他买一些书看,比较适合小学生看的那种,有故事有图片,还有就是带他去见见世面,看的东西多了要写的东西也会比较多。
4.有时候可以给他讲一些名人故事,还有就是可以和他看电影啊什么的,当然是看有教育意义的。
望采纳
5. 二年级孩子作文条理不清如何引导
如何辅导低年级孩子写日记或小作文
最近,看到我班孩子写的小作文,发现很多家长对于如何指导孩子作文走入误区,所以我特贴了这篇文章,希望对您有所帮助。
某位家长说,他的二年级的儿子不会写日记,现在每天妈妈念文章,儿子写。原来是因为老师说孩子的一篇日记不合格,妈妈就只好越厨代庖来指导了。有一篇日记是这样的:今天下午,我在楼下玩。看见别的小朋友在踢足球,我很想踢。我等啊,等啊,终于轮到我上场了,我好开心。踢完足球,我又去骑单车。骑了单车,我还跟小朋友一起捉迷藏。其实应该这样来辅导孩子:既然孩子前面写的踢足球的事情写得比较好,还写了他自己的心理活动。家长就要因势利导,问问孩子看别人踢的时候,心里是怎么想的;上场的时候,和别人又是怎么踢的。等孩子说明白后,就告诉他,后面两件事情给他留下的印象不深刻,就不要写了,现在就学会写一件事情,以后才写几件事情。这样辅导孩子的好处是:由于是在孩子原有基础上的修改,不会使孩子丧失信心,相信自己写的文章,只要稍加修改,就会很好了。如果家长包办代替,那只是家长的思想,久而久之,孩子会产生一个依赖思想,觉得写作文,就找妈妈帮忙,也总是不敢自己动笔,怕自己写不好。另外为了节约孩子时间,家长又方便指导。可以让孩子在下笔之前先说说要写的事情,也可以家长和孩子来选择要写的事情;然后,才是讲一讲事情的经过,家长最后才稍加指点和补充;最后让孩子一气呵成把讲得写下来,也许有的孩子会讲不会写,可以把他的口头作文录音,忘记的时候,放录音。
另一位家长说,他的女儿学习成绩不错,就是日记很短,都是一两句话。他每次看完后,就只说很好。因为他觉得自己不懂得叫孩子写作,所以就表扬他,给他信心。这样也是可取的,但是,这样顺其自然,光欣赏不引导,也不是最好的办法。还是要稍加引导一下,使孩子慢慢有一些进步。
上面两位家长指导孩子作文的做法,一个过于包办代替,不能让孩子形成自己的写作能力;另一位就变得顺其自然置之不理,忽视了家长可以起到的一个引导作用。过犹不及,孩子的教育要因势利导。当孩子说得条理不清的时候,家长引导一下,千万不要帮孩子写文章。
思考:家长需要更新辅导孩子写作的理念。
1、孩子学会写作是从记流水账开始的,先学会了记流水账,才教孩子如何写具体,才是讲就详略,然后才是其他写作手法的运用;
2、家长不要以大人的思想去修改子孩子的文章,尤其过多的修改,会让孩子觉得自己写的作文都不好,丧失信心。
3、尽量迁就孩子文章可取的部分,在原有基础上修改,不要改得面目全非,那样等于是家长在写作文。
4、引导孩子写出自己的感受和看法,我手写我心,才是好文章。
希望对你有所帮助。
6. 小孩子二年级对写作文还讨厌,该怎么办
小孩子需要鼓励他。
让他慢慢的去喜欢写作文。其他每个人都是这么过来的。
也许我们大家小时候都不喜欢写作文。对于小孩子不喜欢写作文。
应该多关心一下自己的孩子。平时鼓励他,或者给一定的奖励。
不要给孩子施加压力。毕竟他还小不懂事。
所以,希望天下父母不要为了自己的要求。而给孩子施加很的压力。
也不要让自己的孩子太贪玩。经常陪孩子说说话。
表现好要给奖励。表现差。
要疏导孩子。可以鼓励他。
做为家长。要懂得孩子需要什么。
尽量去满足他。但是要在他愿意写作文的情况下满足他。
好了。祝福你们家庭美满!孩子考上好的大学。
成为国家栋梁。
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