小学二年级优化设计45页看图写话雨中一个小男孩打着一把雨伞，旁边有一位老爷爷

下雨天,一个男孩背着书包打着雨伞的看图写话~

写作思路：写出自己对于图片的揣测，设想自己是男孩时在想着什么，通过自己的臆想为主旨，语言明确，条理清晰的叙述一段话。
作文：
傍晚，天还没黑，雨就淅淅沥沥下起来了。这初夏的雨使我感到烦躁，我打着雨伞回家去。在回家的路上，当我来到一间小商店旁，我的视线就被一个小男孩吸引住了。
那个小男孩大约五、六岁，他站在商店旁边。背着书包撑着伞，应该在小商店那站了很久，脸上显出很焦急的样子。
雨越下越大，雷电交加，小男孩在等待着，渴望家人来接他。等了很久，他决定自己回家，只见他咬咬牙，就跑了出去。跑了几步，又回头看了看，但还是没发现来接他的家人，他又继续跑了起来。雨，倾盆地下着。到了十字路口，我想：来来往往的车辆那么多，他绝对不敢自己跑过去。
但是，出乎我的意料，小男孩仍然勇敢地从十字路口跑了过去。我不禁呆了，站在雨中想了很久......决心也要像小男孩一样勇敢，冒着雨回家去。这时，在我心里的烦躁全部消失得无影无踪了。这初夏的雨是那么清凉，这雨中的世界是那么清新。

扩展资料
认真看图，培养观察力，对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上。
或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

早晨，小明背上书包准备去上学时，突然下起了大雨。爸爸妈妈在小明出家门时，妈妈拿出一把雨伞递给小明，说:“这可是一把新伞，别弄坏了，更小心别弄丢了，你这个丢三落四的毛病可得改一改了。”“爸爸接着说:“记住了吗?”
小明说:“不会弄坏的，更不会弄丢的，您们放心吧!”
下午放学时，外面的雨还在哗哗地下着，小明撑起伞向回家的路上走去。快到小区时，他发现有一个提着菜篮子的老奶奶被雨水浇着，他走上前，发现是自己旁边楼上的邻居李奶奶，于是对李奶奶说:“李奶奶，雨太大了，小心滑倒。”说着，把伞交到李奶奶手中。
李奶奶说:“这就到家了，没事，没事。”
小明说:“我这不也快到家了吗?我跑几步就行了，淋不着我，您岁数大了。”说着，快步跑走了。
小明一进家门，妈妈就问:“伞呢?又丢了吧?真是的，看你这成了落汤鸡了!”
小明听了妈妈的指责，低下头一句也不辩解。
妈妈看他这种样子，气就更不打一处来了，一边给他擦头上的雨水，一边叨叨个不停。爸爸站在一旁虽然一言不发，可也是一脸的怒容。
不一会儿，雨停了，邻居李奶奶敲开了小明家的门，对小明的爸爸妈妈说:“你们家小明真是个好孩子，真懂事呀!下这么大的雨，竟然把伞让给我了。”
小明的妈妈说:“噢，原来是这么回事呀。没关系，应该的。”
李奶奶走后，妈妈表扬了小明，爸爸不好意思地傻笑着，小明高兴地笑了。

一天，小明放学了，那时下着倾盆大雨，小明打开雨伞走在回家的路上，看见一位老爷爷，他赶紧跑过去，帮老爷爷遮雨，可是，小明踮起脚也遮不到老爷爷，小明想出一个法，把捞爷爷的拐杖绑在雨伞的柄上，和老爷爷一起走，小明被老爷爷称赞了，小明高兴地笑了。　　今天，放学了，下起雨来了，小明打着一把伞，走在回家的路上，走着走着，小明看见一位老人，他没有带伞，只好顶着大雨往家走，小明看见了就举起伞来，可是，小明不够高，小明又踮起脚尖，，孩子不够高，小明灵机一动，把老爷爷的拐杖和小明的雨伞绑起来，小明不用把雨伞举起来，也够的着了，最后，老爷爷还称赞小明。　　一天中午放学，下了倾盆大雨，小明看见下雨了，心里想幸好妈妈让我带了伞，不然就要淋雨了。　　小明在回家的路上，走着走着，突然看见一位老爷爷他忘了带伞，小明过去想和老爷爷一起打伞，可是小明太矮了够不着，小明说：“老爷爷，借一下你的拐杖，可以吗？”老爷爷说：“好呀！”小明把拐杖绑在雨伞柄上合老爷爷一起打伞，小明把捞爷爷送回家了，他也回家了，下雨，小明跟老师同学们说：“我得到了大家的称赞！”

星期四，小明放学回家了，忘记了带雨伞伞了，这时，小明的妈妈来接我回家，了

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