纳兰性德《长相思》教案
作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我精心整理的纳兰性德《长相思》教案,欢迎大家分享。
纳兰性德《长相思》教案 篇1
学习目标:
1、结合词意,用贴切的情感朗读课文。
2、通过细读词句,正确理解词的字面、全词的意思。
3、理解关于词的初浅的常识。
课前准备:
1、查字典,掌握“畔、帐、更、聒”四个字在这首词中的正确读音和意思。
2、联系地图,大概知道:作者从何处出发?此时身在何处?前往何处?联系资料,了解:作者此行的目的。
3、阅读关于这首词的背景资料和两种不同理解的赏析,初步形成自己对这首词的理解。
4、反复朗读课文,思考:用怎样的语气来贴切地读好每一句诗。
教学过程:
一、初读
1、初读课文,读准字音与停顿。
2、揣摩朗读,同学互演,有不同意见的小组提出来。
二、细读
1、理解上阕(què)词意,用贴切的感情朗读上阕。
(1)理解:“山一程,水一程”的正确解释。
交流预习过程中你对这句词的意思的理解;
介绍“互文见义”,这是古诗文写作中的一种方法,意思为:
越过了一程又一程的山和河。
试着用一个词语表达“山一程,水一程”的意思。
(2)辨析“身从何处、在何处、向何处”。
读诗句——看地图——明去向。
(3)辨析“夜深千帐灯”,并理解其含义。
介绍辛弃疾的《破阵子》;
将辛弃疾的沙场英雄气概与纳兰性德从心底流露出的对自然生活的渴望与欣然作比较,感受纳兰性德深深的爱与痛。
用贴切的情感朗读上阕。
2、理解下阕词意。
(1)理解“风一更,雪一更”的正确意思。(互文见义)
读“风一更,雪一更”想到了一个什么词语?
交流你对“风一更,雪一更”的理解。
(2)理解“聒”,“梦不成”,“无此声”。
“聒”,嘈杂的是什么声音?
因为什么而“梦不成”?
“此声”指什么声音?家乡真的“无此声 ” 吗?
(3)用贴切的情感朗读下阕?
3、朗读全词。用下阕中的一个词概括全词的主题。
4、理解真正的“故园”“乡心” 。
(1)真正的“故园” 指什么?
字面意思:故乡;
含着意思:自然、自由的生活。
(2)真正的“乡心”指什么?
“故乡”在何方?
纳兰性德真正思念的是什么?
5、这首词有令你感动的东西吗?你为何感动?
6、完成作业本作业。
纳兰性德《长相思》教案 篇2
设计理念
纳兰性德的《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。写了南方将士在出塞的路上,因北方的风声雪声而思念家乡,辗转反侧,夜不能寐。
教学中遵循学生的认知规律,由浅入深,由境入情。读中感悟,读议结合,读写结合,让学生自主探究,充分想象,充分表达。主要抓住“故园无此声”来反问和追问,在反问中展现了行军艰难之境,感受行程之中“身”的累,在追问中大胆设想了故园温馨之境,词中短短的五个字“故园无此声”,并未直接写故园却胜过千言万语,正是作者的巧妙之处。两种情境的碰撞自然会出现强烈的反差,在巨大的反差对比中便自然悟出了词情,真是难眠之时心好苦。而开课的写作背景又很好回答了要忍受这种思乡之苦的原因,只有——长相思。最后在学生的深情朗诵中结束。
教学目标
知识与能力:学会生字词。有感情地朗读这首词,并背诵。能感知词的大意,用自己的话讲述。学习作者表达感情的方法。
过程与方法:通过朗读,看注释、插图,查阅资料,想象,对比等方法进入词境,感悟词情。
情感与态度:体会作者思念家乡的美好情感。
教学重难点
进入词境,感悟词情,领悟作者的表达方法。
教具准备
两首背景音乐,一首伤感,一首轻快。自制演示文稿。
教学流程
一、介绍写作背景,引入文本。
纳兰性德被誉为“清代第一词人”,在他担任侍卫期间,曾多次跟随康熙出巡,宠遇非常。康熙二十一年早春,纳兰性德随御驾东巡,去往山海关外盛京(沈阳)途中,写下了《长相思》这首词,成为了描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
二、初读《长相思》,感知大意。
1、读准读通。(抽生读,相机指导)
2、结合注释、插图了解词的大意。(讨论交流)
3、把自己的体会融入其中,争取读出词的'韵味。(各种形式展示)
三、反问“故园无此声”,品行军之艰难。
出示:“故园无此声”一句
1、“故园”指什么?
2、“此声”指什么声音?
3、“故园无此声”,反问(?)有此声(读词的上阕找答案)
(1)山水之间有此声
①看插图结合想象,说说可能是怎样的山,怎样的水?
②“山一程,水一程”是翻过一座山,涉过一条河的意思吗?你还感受到什么?
③带着感受朗读。
(2)榆关那畔有此声
①行军的目的地是哪里呢?是榆关吗?从哪里可以看出来?
②想象关外会是怎样的情景呢?还会有哪些困难?
(3)千帐之外有此声
①看插图结合想象,描绘“夜深千帐灯”的情景。
②交流感受。
③带着感受朗读。
小结
师:一路爬山涉水,鞍马劳顿。生:山一程,水一程。师:耳畔唯有?生:风一更,雪一更。
师:清寒的时节,苍凉的去处,目的地还在榆关那边。生:身向榆关那畔行。师:耳畔更是?生:风一更,雪一更。
师:那万丈穹庐下安扎的营帐,望去好似繁星落地。生:夜深千帐灯。师:不绝于耳的仍是?生:风一更,雪一更。
师:急风飞雪的出塞路上,是多么的艰难啊!
四、追问“故园无此声”,忆故园之温馨。
“故园无此声”,故园有(?),(轻快的音乐渐起)任由学生发挥想象。
师:在夏日纳凉的庭院里……在全家团圆的中秋之夜……携妻儿到野外游玩……邀友人闲聊畅饮……
生交流想到的画面和感受。
五、两相对比,悟心碎之情。
1、师:故园没有这样的风雪交加,故园不会有这样的卧不成眠,故园不会这样的寒冷孤寂……故园有的是宁静详和,故园有的是亲友关爱,故园有的是温暖舒适……难怪在这样一个寒风呼啸,大雪纷飞的夜晚会:(生读)“聒碎乡心梦不成”
问:这颗被聒碎的心是怎样的心?
2、创设情景写话,体验思乡之切。(伤感的音乐夹杂着寒风朔雪之声)
万丈穹庐下安扎着营帐,帐内灯光点点,入夜,又是刮风,又是下雪,一更接一更,在这样恶劣的气候条件下,连做一个思乡梦都做不囫囵,做不安逸,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,我们走进一个个军帐去看看吧:两个小战士索性嘀咕起来……一个老兵在帐内辗转反侧……站岗的哨兵眺望着故乡的方向……一位将军在油灯下写起了家书……纳兰性德……
把自己想到的画面用几句话描绘一下。生交流。
3、问:纳兰性德如此思念故乡,他为何要离开故乡?为何不赶快回到亲人身边去呢?
生交流后,回到开课的写作背景齐读。
结束语:身在旅途,军营帐篷中,作为贴身侍卫,侍君保皇,是义不容辞的天职。但这并不妨碍作者的思乡之情呀!特别是在这样一个风雪之声聒碎乡心的难眠之夜,真是“身在军营心系故园”啊,只有——长相思!(生感情朗诵全词)
板书设计:
行军之艰难
↓
长相思
↑
故园之温馨
汭兰性德的长相思这首诗的意思是什么
长相思 朝代:清代 作者:纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。译文 我扈驾赴辽东巡视,随行的千军万马一路跋山涉水,浩浩荡荡,向山海关进发。入夜,营帐中灯火辉煌,宏伟壮丽。夜已深,帐篷外风雪交加,阵阵风雪声搅得人无法入...
汭兰性德的《长相思》这首诗的意思是什么?
意思是:将士们不辞辛苦地跋山涉水,马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了,千万个帐篷里都点起了灯。外面正刮着风、下着雪,惊醒了睡梦中的将士们,勾起了他们对故乡的思念,故乡是多么的温暖宁静呀,哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。全文:长相思·山一程 [ 清 ] 纳兰性德 山一程, ...
长相思的解释
山水情深 风雪意浓---纳兰性德《长相思》赏析 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪地更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。纳兰性德(1655---1685),字容若,满族正黄旗人。本词写于康熙二十一(1682)年,时作者随康熙帝出山海关,祭祀长白山。“山一程,水一程”仿佛是亲人...
《长相思》教案、作者纳兰性德啊
二、导入 王国维曰:明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆,此等境界可谓千古奇观。求之于词,则纳兰容若塞上之作,如《长相思》“夜深千帐灯”……差近之。三、作者介绍 纳兰性德(1655—1685)字容若,满洲正白旗人。清康熙十五年(16...
基于王崧舟老师《长相思》教学实录基础之上的模仿教学
青年教师成长的第一步就是从模仿开始。基于此,在教授清代词人纳兰性德的《长相思》时,我也在充分借鉴王崧舟老师《长相思》教学实录的基础上,结合本班学情设计了如下教学环节: ー、以单元导读为基础设计课堂导入,将学生带入情境...
谁有纳兰性德的长相思(山一程、水一程那个)的详细译文、赏析?追加分...
直到有一天,翻开高中学生的《语文读本》,我看到了这首《长相思》,方为词中那淡淡的愁绪所感染,读完全词,那淡淡的哀愁伴随着关外风雪的寒意,已微波般慢慢渗入骨髓。长相思 --纳兰性德 山一程,水一程。身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。故园无此声。康熙二十年...
长相思作者是被称为满清第一次词人什么
纳兰性德 长相思·山一程 作者:纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。故园无此声。兰性德(1655年-1685年),叶赫那拉氏,字容若,满洲正黄旗人,原名成德,避太子保成讳改名为性德,一年后太子更名胤礽,于是纳兰又恢复本名纳兰成德。号楞伽山人...
长兰性德拼音加意思
纳兰性德的《长相思·山一程》描绘了远离故乡的行旅之情,通过反复的“一程”和“一更”描绘了旅途的艰难和思乡的苦涩。全词以山山水水、夜深千帐灯和风雪声为背景,展现出诗人与家园之间的深刻隔阂。上片通过空间的遥远和时间的推移,表达了行军的艰辛和乡愁的深重,而“夜深千帐灯”则寓含着思乡的...
那兰性德的诗词
《清平乐》风鬟雨鬓,偏是来无准.倦倚玉阑看月晕,容易语低香近.软风吹过窗纱,心期便隔天涯.从此伤春伤别,黄昏只对梨花.《长相思》山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯.风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声.《如梦令》万帐穹庐人醉,星影摇摇欲坠.归梦隔狼河,又被河声搅碎.还睡,...
我想看看钠兰性德的词
纤月黄昏庭院,语密翻教醉浅。知否那人心?旧恨新欢相半。谁见?谁见?珊枕泪痕红泫。采桑子 彤霞久绝飞琼字,人在谁边。人在谁边,今夜玉清眠不眠。香销被冷残灯灭,静数秋天。静数秋天,又误心期到下弦。又 谁翻乐府凄凉曲?风也萧萧,雨也萧萧,瘦尽灯花又一宵。不知何事萦怀抱,醒也无聊,...
表试黄根: 长 相 思 纳兰性德 一、教学目标 1、 了解作者的身世经历及生活时代. 2、 掌握词的内容,体会词的意境. 3、 领会词中作者流露的思想感情. 二、导入 王国维曰:明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明...
建宁县13477951516: 纳兰性德 长相思的教学重点是什么 教学难点又是什么 - ?
表试黄根: 教学重点:1、有感情地朗读课文,背诵古诗词.2、体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法. 3、体会诗人的思乡怀亲的思想感情. 教学难点:体会诗人的思乡怀亲的思想感情.
建宁县13477951516: 语文教师如何走向深度备课 - ?
表试黄根:[答案] 河南省济源市教研室 刘丽霞 语文姓“语”,语文教学应该按照语文教与学的规律进行,着力于语言实践:紧扣文本,揣摩... 比如纳兰性德的《长相思》,放置在人教版小学五年级上册第二组“思乡诗词”中,同时它也出现在人教版高中选修教材《中...
建宁县13477951516: 纳兰性德的长相思的主要内容?
表试黄根: 纳兰性德《长相思》赏析 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯; 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声. ----纳兰性德(1655----1685)《长相思》 背景介绍:纳兰性德是明珠的长子,1682年伴随康熙帝出山海关,祭祀长白...
建宁县13477951516: 纳兰若容的《长相思》赏析?
表试黄根: 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯. 风一更,雪地更,聒碎乡心梦不成,故园无此声. 纳兰性德(1655----1685),字容若,满族正黄旗人.本词写于康熙二十一(1682)年,时作者随康熙帝出山海关,祭祀长白山. “山一程,...
建宁县13477951516: 长相思 纳兰性德 赏析?
表试黄根: 原发布者:裘容宗才 纳兰性德--《长相思》赏析 文/纤手香凝6 纳兰性德的词,没有李白“诗成惊天地,笔落泣鬼神”的震撼力量,也没有苏轼“左牵黄,右擎苍,千骑卷平岗”的豪放旷达,所以它总在我的视线之外,在远离我遐思的空间里,...
建宁县13477951516: 编写《长相思》(纳兰性德)的故事 - ?
表试黄根: 山水情深 风雪意浓--------纳兰性德《长相思》赏析 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯. 风一更,雪地更,聒碎乡心梦不成,故园无此声. 纳兰性德(1655----1685),字容若,满族正黄旗人.本词写于康熙二十一(1682)年,时...
建宁县13477951516: 纳兰性德的长相思描绘了怎样的画面,表达了怎样的感情 - ?
表试黄根: 这首《长相思》是纳兰性德随康熙皇帝到东北祭祖时路上写的.当时皇帝出行还要野营,仍保持满族传统.一个身居京城贵族之家的青年对这种天寒地冻风雪交加的野营生活,既不习惯,又觉新鲜,词中写出了他的真切感受,并表达了从军出征的人对故乡的思念.
建宁县13477951516: 《长相思》是一首( ),( )是词牌名.作者是被称为“满清第一词人”的().融写景与叙事于一体.古诗:长相思 清 纳兰性德山一程,水一程,身向榆关那... - ?
表试黄根:[答案] 是一首(词 ) ,(长相思 )是词牌名.作者是被称为"满清第一词人"的纳兰性德
建宁县13477951516: 《长相思》纳兰性德的词分为上下两阙,上阕写( ),下阕写( ). - ?
表试黄根:[答案] 上片写行程之劳. 下片侧重游子思乡之苦,交代了深夜不眠的原因. 总的来说,上阕写面、写外,铺陈壮观;下阕写点、写内,曲描心情.