7-8岁孩子的心理和生理特征

~

7-8岁孩子的心理和生理特征

7-8岁孩子的心理和生理特征，孩子的性格和思想受家庭的影响很大，家长应当与孩子统一战线攻克难关，教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律，以下是7-8岁孩子的心理和生理特征方法。

7-8岁孩子的心理和生理特征1

7-8岁一般为二三年级学生，骨骼、肌肉、心脑系统和神经系统都较一年级学生有了进一步成长。 正处于快速生长发育阶段，特别是下肢骨骼的增长。骨骼富有弹性，硬度小，韧性大，不易发 生骨折，但易于弯曲变形、脱臼和关节损伤。因此家长可以给孩子安排适当的体育活动以促进骨骼的生长，并纠正孩子的不良姿势以免产生畸形。这里我们要强调说的是与绘画有关的腕骨。

从这张图我们可以看出7-8岁的儿童腕骨一般为6-7块。幼儿腕骨的发育是逐渐进行的。新生儿时期的腕骨都是软骨，随着年龄的增长腕骨逐渐钙化。所以幼儿手腕的负重能力比较差，不能让幼儿拎提较重的物品。而且幼儿的精细动作比较困难，如不能让写字、画画的时间过长。但是到了7-8岁，腕骨已经有了6-7块了，这一时期的儿童基本上都能完成一些比较精细的动作了。

7-8岁儿童的心理特征

感知，注意、记忆、想象、思维、情感、意志

感知方面：对事物的整体感知比较笼统，不够精确，观察事物大多从兴趣出发。对于外界事物空间特性的 知觉，还需要有具体事物的支持。对于时间概念掌握的范围较小。对于时间长短的判断力较差。

注意：注意力不稳定、不持久，兴趣较大的、新颖的、生动具体的事物会引起他们的注意。孩子的注意范围较小，同时做几件事情常会顾此失彼。

记忆：处于无意识的、机械的记忆状态，感兴趣的记得快，具体的、直观的比较容易记住。

想象：想象具有简单再现、直观和具体的特点。模仿能力较强。

思维：以具体形象思维为主，概括事物的能力较差。

情感：能够初步控制自己的情感，但仍然有不稳定的现象。具有爱憎的情感，并能够表现在行为上。

意志：自制力还不够强，意志力较差，大多需要外界的压力，而不是靠自觉的`行动，做事常常虎头蛇尾，不能持久。

7-8岁孩子的心理和生理特征2

7-8岁孩子正是上小学一、二年级阶段，在这个时期，孩子的心理特征表现有：

1、感知方面。对事物的感知认识比较笼统，不够精确，多以感兴趣的为主。

2、注意力方面。注意力不太稳定，不持久，兴趣大的、新颖的事物才能吸引他们的注意。

3、记忆力方面。感兴趣的记忆的快，对具体事物、直观形象的事物容易记忆。

4、想象力方面。想象力比较简单，模仿能力较强。

5、情感方面。能够表达爱憎情感，喜欢就是喜欢，不喜欢就会说出来。

6、意志力方面。意志力较差，需要家长监督引导。

7-8岁孩子的生理特征表现在骨骼、肌肉、神经系统等都得到了较快地发育，骨骼比幼儿时期要坚硬，富有弹性，容易变形、脱臼，但不易骨折，儿童身体进入快速发育阶段，骨骼会快速增长，简单看起来就是长高了，因此家长要注意孩子营养的补充。

7岁、8岁的孩子正是快速成长的时期，一方面家长要注意孩子身体健康，一方面也要及时关注孩子的心理健康，平常时候要多注意孩子的一些行为表现，根据孩子的表现来加以判断，对于孩子的一些不良行为习惯，要及时纠正，让孩子少走一些弯路。

7-8岁孩子的心理和生理特征3

7-8岁孩子的认知能力特点

1、知觉的发展

该时期儿童感知事物时较笼统，往往只注意表面现象和个别特征，时空特性的知觉也不完善；

随着教学过程的深入，小学生知觉的有意性和目的性明显发展，他们能从知觉对象中区分出基本的特征和所需的东西，对于时间单位和空间关系的辨别能力也渐次增强。

2、想象的发展

该时期儿童想象的有意识、目的性迅速增加，创造性想象显著发展，想象的内容逐渐丰富，想象的现实性有了较大的提高。

3、思维的发展

这个时期，虽然已经具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的；

仍有很大的具体形象性，思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象或与他的经验，很少联系的教材；

思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差；

不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务，在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的目的任务。

4、注意的发展

该时期儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到；

他们的注意还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意；

集中注意的时间可达15-20分钟。

5、情感、意志和个性方面的发展

在情绪发展方面，有学习、同伴、教师等社会因素引起的情感开始占主要地位，出现与学习成败、班集体有关的理智感、集体荣誉感、责任感等，儿童情感表现外露、不易保持；

此时，若学业压力过重，容易发生学校恐惧症、社交退缩症和攻击性行为等；

同伴在儿童生活中占据越来越重要的地位，表现出对同伴明显的依从性或同伴倾向，开始在兴趣相投的基础上形成内聚力不大的"小集团"，男女儿童兴趣活动明显分化；

在个性发展方面，此时，儿童的个性特征更加明显，开始按照成人和同伴的评价来评定自我；

在学习过程中逐步形成与学习有关的个性品质，如勤奋或懒惰、细致或粗心、守纪律或散漫等；

在道德判断方面从只注意行为后果发展到能考虑行为动机。道德行为尚未稳定。

7-12岁：和孩子逐渐保持距离，留出足够的空间给孩子，不宜事事关注；

学会观察孩子的情绪变化；

学会尊重孩子的隐私，和孩子的身体接触要逐渐向成年人靠拢；

允许孩子形成自己独立的判断和想法，当孩子的行为遇到困难和阻碍的时候，能够及时的参与帮助，而不是包办代替；

开始和孩子做一些正式的交流尝试，学会倾听和引导，不是一味说教，除非孩子请教说，我该怎么办？

---

张家川回族自治县19355158249： 学龄前儿童在生理和心理方面有什么特点? ？
胥褚二盐： 学龄前期儿童大多在幼儿园,这个时期儿童的大脑继续发展,脑重约为1000克左右,... 并按成人要求逐步掌握社会规范,儿童在这个时期的心理发展为进入学校同时正规的...

张家川回族自治县19355158249： 4 - 8岁的孩子在生理上有什么共同点? - ？
胥褚二盐： 这个年龄是孩子接受各种事物的最佳时期,形象知觉发展最敏感,机械记忆能力也较强,抽象、逻辑思维能力开始发展,好奇心、求知欲望较强烈,肌肉的灵活性及用眼的协调性增强.他们需要通过感觉、知觉以及各种活动来探索世界,建立对...

张家川回族自治县19355158249： 7岁的孩子心理和身体特点吗?你知道6岁、7岁的孩子心理和身体特点 ？
胥褚二盐： 通常他会先征求孩子的意愿,你想去吗现在的压力会不会太大,如果再多上一个兴趣班能承受得了吗“试想想,我们成年人每天工作八小时之后,有人很愿意在休息时间再去加班吗孩子也是一样的,每天要在学校上七八个小时的课,回来还要做作业,他们会愿意再被送去补课吗”许多父母一看到孩子做作业太慢或者题目不会做,就着急得不得了,全家齐上阵辅导孩子功课,久而久之孩子就脱离不了父母的陪读了

张家川回族自治县19355158249： 7 - 8岁孩子的心理特点 - ？
胥褚二盐： 爱玩,爱搞破坏,想被所有人重视

张家川回族自治县19355158249： 儿童心理特点 - ？
胥褚二盐： 种心理需要.我们从事儿童美术教育,必须研究儿童绘画的心理与特点,否则,就不能正确地评价儿童画,也就难于辅导儿童绘画.笔者认为小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究:图式期6——8岁、写实倾向期9—11岁、写实期12岁以...

张家川回族自治县19355158249： 不同的年龄段,人的心理特征有什么不同 - ？
胥褚二盐： 埃里克森的八个人格发展理论: 1、0岁至1岁,基本信任,基本不信任,内心良好感受,信任自己和他人,乐观,不良情绪,不信任自己和他人,悲观主义. 2、1至3岁,自我满足的羞耻和怀疑,将训练,自我训练,可以做出决定,积极和严格...

张家川回族自治县19355158249： 孩子生理发展的特点有哪些孩子心理发展的特点是哪四个幼儿园入学家长 ？
胥褚二盐： 心理发展的特点:1、连续性与阶段性;2、定向性与顺序性;3、不平衡性;4、差异性. 生理发展的特点:与生理、身体生长、成熟有关人格的发展;社会性发展;认知发展、心理发展、个性与社会化发展.

张家川回族自治县19355158249： 学龄前儿童的生理和心理特点是怎样的? ？
胥褚二盐： 学龄前儿童的神经系统有了进一步的发展,这给心理发展提供了生理前提

张家川回族自治县19355158249： 儿童心理发展的特征是 - ？
胥褚二盐： 儿童年龄特征是儿童所特有的不同于成人的特征.包括儿童生理发育的年龄特征、儿童心理发展的年龄特征. 其中儿童生理年龄特征是指和儿童生理成熟有关的年龄特征;儿童心理年龄特征是儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典...

张家川回族自治县19355158249： 儿童五个时期的体型和心理特征是什么? - ？
胥褚二盐： 体型是人最明显的外部生理特征之一,他与我们的性格有什么必然的联系吗?今天就跟大家一起来了解下 首先是德国精神病医生克雷奇米尔,他是首位将性格与体型联系在一e799bee5baa6e58685e5aeb931333433623231起并进行系统研究的...