《壶口瀑布》教学后记
1、《壶口瀑布》是第五单元游记单元的第一篇文章，所以在学习之前应该将邮寄的文体知识做以复习和补充：
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。
游记一般可以分为4种：（以记录行程为主）记叙型，（以抒发感情为主）抒情型，
（以描绘景物、景观为主）写景型，（通过游记来说明一个道理）说理型。
2、作家作品：
梁衡，当代作家。1946年出生，山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学，曾任《人民日报》副总编辑。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。
壶口瀑布：
位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
3、朗读课文,整体感知：本部分问题设置很简单，可以让学生从文章中寻找原句来进行作答，找不到的可以共同进行归纳。
①壶口瀑布与其他瀑布有什么不同？
②作者为什么要两次去壶口?雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点?
（雨季特点:危险,气势磅礴,令人胆战心惊;枯水季节特点:雄伟壮间,刚柔相济）
③作者在描写雨季和枯水期的壶口瀑布时,分别是从哪些角度进行描写的? 雨季和枯水季这些方面的描写各有什么不同?试用表格归纳。
（分别从瀑布的声音、气势、景物及感受等方面来描写的。）
第二课时精读课文：进行深层探究，品味优美语句，总结文章写法。
一、深层探究：
1、朗读全文,把壶口瀑布震撼人心的气势读出来,把自己的感悟、体验读出来。
（本文意境开阔，感情真挚，语言优美，要读得声情并茂,铿锵有力；要读出黄河壶口瀑布的雄伟壮阔的气势,读得语气坚定,透着一股无坚不摧的力量。）
2、作者写了壶口瀑布的水之后,还写了什么?有什么作用?
（还写了脚下的石，如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍,目的是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时会以力相较,奋力抗争,写出黄河之水无穷的力量。）
3、作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起？
（水的各种形态与人的各种情感是有相通之处的,水流经不同的地点会有不同的形态,人遇到不同的境遇也会有不同的情感,如
“喜”：还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕。
“怒”：于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。
“哀”：或被夹在石间,袁哀打旋。
“怨”：于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的。
“愁”：或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪。
4、主旨探究：本文写了什么内容？作者在写景中蕴含了怎样的感情?
（作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感，生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，赞扬了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯，不平则呼、遇强则抗，死地必生、勇往直前的精神。作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。）
二、语言品析：
1、大量动词的使用来表现黄河水：
“河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推操操,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”
（“涌”“挤”“撞”“推搡”等动词写出黄河水从上游涌向壹口时的势不可挡的磅礴气势,表现了催人奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。）
“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时……它们还来不及想一下,便一齐跌了进去”
（“跌”写出了壶口险峻的地势,表现了河水之急,瀑市之险）
2、多种修辞手法的运用：比喻，拟人，排比的修辞手法,写出了黄河水外柔内刚的品性,表达了作者的赞美之情。（修辞手法的使用，学生非常熟悉，可以让学生自己在文中找句子进行评析。
三、总结写法：
1、 《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文,作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。如：观景时的直接体验--“可怕的警觉”“不觉打了一个寒噤”。
2、全文写景细腻,借助比喻、拟人和排比等修辞，用形象生动的语言,细致地描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。
3、由景物引发感想，并带有较多理性色彩的思考。如：“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。”又如最后一段的两层思考：一是黄河个性柔中带刚，蕴藏无尽的力量；二是黄河的个性在磨难中铸就。
本篇教学中除赏析句子学生参与度较高，其余互动性不是很好。下次教学时可以多设计活动，激发他们学习的兴趣，提高学生的参与度。
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黎婉帝益： 表达了作者对黄河不惜奋进,勇往直前,不屈不挠的精神的赞美之情.
马山县13368131046： 壶口瀑布 读后感 - ？
黎婉帝益： 《壶口瀑布》是一篇描写水的游记.作者梁衡调动形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞美了祖国壮丽的河山. 全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人以身临其境的感受.写景不是孤立地写景,而是在写景中抒情言志.一是巧妙地融合在具体的描写之中,二是巧妙联想.由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神,这些都应该牢牢把握,细心领会.
马山县13368131046： 壶口瀑布,,课文后面学习建议的的答案 - ？
黎婉帝益： 1、第一次写壶口瀑布让人感受到她气势磅礴,惊心动魄,为下文具体描写壶口瀑布波澜壮阔的气势做铺垫,也令读者留下深刻的印象.2、用抒情议论,从壶口瀑布中概括出黄河的博大宽厚的雄壮之美,提炼出黄河无坚不摧,无往不胜,勇往直前的精神,抒发了对祖国大自然的热爱,赞美了中华民族伟大的精神3、用比喻、拟人生动形象的写出了壶口瀑布波涛汹涌,令人震撼的气势,其间充满了前仆后继,勇往直前的精神4、本句中运用了排比、比喻、拟人等修辞手法,还运用了叠词,形象生动的表现了壶口瀑布一泻千里. (我一个个打下来的,拜托加点分吧,我肯定是最佳答案啊)
马山县13368131046： 求《壶口瀑布》读后感300字 - ？
黎婉帝益： “黄河之水天上来,奔流到海不复回”,唐代著名诗人李白脸炙人口的佳句,勾画出了大河奔流的壮观景象.千百年来,这里游人络绎不绝,流连忘返.＂盖河漩涡,如一壶然”,壶口即因此而得名.文中作者巧妙地使用比喻、拟人和排比等修...
马山县13368131046： 壶口瀑布课文主要写了作者在———、————时两次到湖口看瀑布的情景 - ？
黎婉帝益： 壶口瀑布课文主要写了作者在(雨季)、(枯水季节)时两次到湖口看瀑布的情景
马山县13368131046： 《壶口瀑布》读后感 - ？
黎婉帝益：[答案] 黄河—中国的母亲河读《壶口瀑布》有感“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,唐代著名诗人李白脸炙人口的佳句,勾画出了大河奔流的壮观景象.千百年来,这里游人络绎不绝,流连忘返.＂盖河漩涡,如一壶然”,壶口即因此而得名.文中作...
马山县13368131046： 梁衡《壶口瀑布》的写作背景? - ？
黎婉帝益：[答案] 《壶口瀑布》是一篇描写水的游记.作者梁衡调动形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞美了祖国壮丽的河山. 全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、...
马山县13368131046： 小学6年级的15可壶口瀑布课后练习 - ？
黎婉帝益： 2.围绕壶口瀑布作者写了还未看到壶口瀑布,却被它先声夺人的响声所震撼,壶口瀑布气势壮观催发了作者的顿悟以及它的结构是作者从中得到真传,并被它陶醉.让人感受到壶口瀑布雄伟、壮观、磅礴的气势和它丰厚的内蕴. 3.醉在课文中比...
马山县13368131046： 壶口瀑布 - ？
黎婉帝益： 这是文章的最后一句话.在这一段,作者层层递进,深化主题.借助了议论抒情,由小小的壶口瀑布,概括了黄河的博大之美的雄壮,再用黄河的性格联想到民族宁折不弯,勇往直前的精神,抒发对自然的热爱,对中华民族的赞美.
马山县13368131046： 15课文《壶口瀑布》的主要内容怎么写?急,在线等？
黎婉帝益： 《壶口瀑布》细致地描绘了壶口瀑布磅礴,雄壮的气势.从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中,赋予了黄河一种无坚不摧,无往不胜,坚韧刚强的中华民族的民族精神.满意请采纳,不懂请追问.
