五年级学生应该达到什么样的学业水平

五年级学生学习应该达到什么要求？ 详细�0�3~

五年是小学学习的关键时刻，也是小学生活即将结束的时期，学生的各方面发展都已经初步稳定，在语文学习方面也有了很大的转变，学习更加主动，自律能力也增强，小学五年级学生学习应该达到一个怎么样你过得高度呢? (1)学会总结 在学校学习，低年级的学生压力并不大，没有必要进行预习。三四年级的学生可以在父母的指导下进行预习。五年级学生学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。 五年级学生需要从三四年级“听课+完成作业”的学习方法和习惯基础上进一步提高，总结知识点便成为一个“法宝”!总结老师讲过的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别(难度上的不同、做题思考的角度等)。这样，面对考试难度的增加和知识点的综合，总结的越多，思考的越多，应对也一定会越自如。 另外，每次上课后，建议把老师讲过的例题再重新梳理一遍，当堂听懂了不等于会做了，避免出现题目稍稍变化就不会应付的情况。重新梳理+整理一遍能够达到及时巩固的效果，并能做到举一反三。另外，还要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯，因为学以致用是现代教育的一个关键任务。 (2)练习写书信 五年级学生应该学会写书信。这是一生中运用最频繁的一种书写文体 。 (3)接触自然、了解社会 学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事，增加实践感受。接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态度，有利于迎接更复杂的挑战。 五年级学生的学习已经渐渐独立，思想也会发生转变，他们更需要加入群体，参加集体的欲望也更强烈，这其实也是学习能力的转变，家长和学校都应该鼓励学生积极主动学习，创造良好的环境，让他们学的更好。

知识、道德、待人接物、友爱同学尊重师长。
首先学业上应当刻苦用心，善于动脑，了解自己的问题点，做到学业有成。
其次在道德品质上，爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，起码要懂得这几点。
待人接物，了解如何与他人相处。
最后就是友爱同学尊重师长这是最起码的礼貌。
做到以上几点，我认为才可以算得上真正的学业有成。

五年级学段的学生应该达到什么样的学业水平？要通过评价让他们看到自己的特长，体验成功的快乐，进而激发其学习的动力。1．全面性原则。学业评价涵盖所有学科。2．评价过程动态化原则。不仅关注评价结果，更注重学生成长发展的过程，将终结性评价与形成性评价有机地结合起来；促进评价对象的转变与发展；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。4、多元评价原则。将学生的自评、学生之间的互评、教师对学生的评价三者结合起来，及小组评价有机结合。自评从学生自省出发，使学生认识自我；同伴互评从欣赏同伴开始，使学生他们学会客观评价；师评从珍爱每一个生命开始，使教师学会尊重理解；小组评从合作精神开始，使他们学会自律。使学生能客观、全面了解自己，体验成功的喜悦，看到不足，明确努力方向。5、评价“工具”自主研发原则。充分发挥教师的潜能，放手让教师研发评价的策略方法，并且把好的做法搭建平台在学校推广。6、个体差异原则。对不同的学习品质、学习能力，尊重学生的个体差异，为不同学生的发展创造条件。充分挖掘学生的多元智能，对学有所长的学生要淡发某一方面所表现的不充及学习知识方面的薄弱。要通过评价让他们看到自己的特长，体验成功的快乐，进而激发其学习的动力。学业水平评价的内容及办法 （一）评价主要内容 (1)知识技能(一要体现学科特色，二要体现学科整体，三要重视命题研究)(2) 学习能力：能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 (3)学习态度：培养积极的学习态度，学习态度对学习效率、学习方式、速度和最终的学习质量有显著的影响。 (4) 学习兴趣：兴趣作为一种特殊的认识动力，要从各方面想办法加以提高，通过评价策略的使用把潜在的学习能力发挥出来。(5)问题意识：问题意识是学习者内部认知需求的积极表现。培养小学生的问题意识是将落实创新教育的根本途径，对问题意识的评价还可以引导学生实践能力的培养。（二）结合学生的年龄特征灵活评价形式1、在低年级实行评价策略小学低年级儿童，刚进入学习生活，需要有一个心理适应阶段。在这一阶段要想办法让他们喜欢学习、接纳学习。（1）低年级的学业评价应该成为儿童体验学习成功的机会，可尝试实施模糊评价。可以用“很好”“可以”“再努力”几个词语或者“小火炬”、 “笑脸”、“五星”、“红旗”、“红花”等标志来评价学生的学习、习惯、品德等行为。单元检测，期末考试则可使用“棒极了”、“继续努力”等卷面评价语。期末应采用创设宽松氛围的游艺式，尊重差异的分项式，突出主体的自测式等对各个学科进行多种形式的考试，帮助孩子通过考试尝试最初学业成功的乐趣。（2）开展小组竞赛培养好习惯的养成。如课前准备，坐姿活动结束等都可以以小组为单位，开展班级擂台赛，经过一段时间的开展，使学生自觉养成好的习惯。（3）用肢体语言增强学生的自信心。低年级可以通过鼓掌给学生奖励，用一个微笑、点头表情、一个大拇指的称赞、一个抚摸的安慰来给学生肯定或鼓励。2、在中、高年级实施“形成性评价和阶段性评价两部分”形成性评价是对学习过程及其结果的评价，并通过评价来影响学习过程。它是建立在事实判断基础上的评价，因而它具有评价的差异性、针对性和即时性，它能及时地给学生提出改进的建议和发展方向。形成性评价主要采用几种形式（1）课堂表现评价： 根据不同年级的年龄特点制定各年级的评价要素，形成有特色的评价单，评价侧重有利于学生养成积极的学习态度培养良好的学习习惯。评价内容包括课前学具准备、课堂表现、学习态度、探究合作等。评价方法可采取学科教师跟踪指导恰当的进行及时评价和延时评价等。通过课堂观察，及时了解学生的学习情况，做出反馈，给学生以鼓励、指导和调整。关注学习兴趣、参与学习状态、发现问题、提出问题、解决问题策略，方法的独特性，思维的灵活性、创造性，想像的丰富性；独立思考与合作交流；良好的学习习惯等等。建立“红花档案”，通过“红花”小粘贴奖励卡等给予评价。实行周积累，月小结，学期奖励的策略。（2）作业评价：作业评价仅限于有作业要求的学科。评价侧重有利于学生养成良好的学习习惯和创造性解决问题的能力。一部分教师可以尝试实施三级评价方法，即学生自评、家长评价、教师评价。低年级教师采取小图标，中高年级实施等级和评语（指导性评语和激励性评语等。）即采取星级制、等级制、评语制等30%作业要有评语评价方式等。自评包括：评价内容根据学生每天按时、主动完成作业情况、书写的整洁度、正确率、作业完成的速度以及及时进行订正等情况进行评价。书写的整洁度，作业量完成情况，写作业时的态度等。（每一项用一颗星，或一个等级表示）师评包括：书写整洁度，完成作业量，正确率，速度。

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公星十八： 要看是语文还是数学了. 如果是小学五年级的语文就应该具备以下几点: 一、识字与写字 1、有较强的独立识字能力. 2、硬笔书写楷书,行款整齐. 3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美.二、阅读 1、能用普通话正确、流利、有...

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公星十八： 额,才五年级啊,那么多年的书下来,面对现在的孩纸,我觉得小孩就应该玩,会玩的小孩成绩也会好的,有正确引导,他们玩的开心,也能从玩中学习到很多东西.作业吗?只要完成该完成的就够了,家长是无需布置额外的,有空余时间让孩...

花溪区17284992168： 小学五年级学生的英语水平至少要达到什么程度呢? - ？
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花溪区17284992168： 怎样教导五年级的学生?? - ？
公星十八： 孩子到了五年级是一个关键的时期,他们渐渐有了自己的想法和秘密,家长应该多关心孩子的心理需求,和他们做朋友,让孩子知道家长也是从这个年龄过来的,要建立同理心,不要让孩子排斥你的关心,不要过分关心孩子的学习成绩,多鼓励孩子,让他们顺利的度过青春期

花溪区17284992168： 怎么才算是五年级合格的小学生？
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花溪区17284992168： 怎样才能提高五年级学生的成绩,有什么超级有用的方法呢? - ？
公星十八： 语文学科需要孩子大量的记忆比如好词好句好段,提高阅读能力及分析能力. 数学学科需要孩子理解概念,反复做题,尤其是不会的应用题,相关题型的大量练习,会顿开毛塞的. 总之.在孩子成绩下滑时,需要家长的监督,督促,家里要有个学习的环境,我欣赏的一句话是:言教不如身教,身教不如境教.家长可先学习相关内容,再与孩子平等交流,点滴的进步可换来孩子的兴趣及进步,成绩问题就可迎刃而解. 我的方法就是自己的孩子自己管,你进步了孩子就进步了.