【一堂好的心理健康教育活动课的特征】 心理健康活动课的基本特征是
1. 主题明确、简洁,活动层次分明
如在讨论“体验合作”这一主题时,教师设计了这样几个活动让同学思考并讨论:(1)以小组为单位开展合作游戏,思考合作带给自己的感受、小组合作成功或失败的原因;(2)回顾自己曾经与人合作做事成功或失败的经历,小组内分享自己当时是怎样做的;(3)小组讨论成功的合作需要注意些什么;(4)运用合作技巧再进行合作游戏。每个话题老师都让同学充分表达、分享自己的看法,让学生在黑板上写出主要观点。课结束时,黑板上写满了学生合作的感受、合作成败的原因以及合作应注意的事项,不需要老师再讲多少,同学们已经在自我教育了。
2. 人人都是主角,没有旁观者
活动应尽可能是每个学生都有任务的团体活动,如学生纸笔活动、小组案例探究活动等。例如,在开展“体验合作”主题活动时,让每个学生填写“我为小组做了什么贡献”的工作纸,使每个学生意识到自己是小组的一部分,一定要参与小组活动;让每个学生回顾自己与人合作成功或失败的经历,表达自己对合作的认识。即使活动中需要一部分学生进行表演,剩下的学生也应承担相应的其他任务,不能无所事事。
3. 学生活动为主,注重体验
好的心理活动课顺应学生心理成长规律。学生的成长要依赖于自身的经验与体验。在心理活动课中,许多教师为了一些心理知识与方法,会不知不觉地采用讲解、灌输的方式。但是,学生的心理成长,如果没有内在体验,是很难认同与内化教师所讲授的内容的。
(1)创设问题情境,让学生思考体验。如“假如你碰到这种事情会怎样做?”这种方式使学生以一种旁观者的眼光看问题,进行客观、全面的思考,同时,还可以引导学生将自己想象成情境中的角色,进行移情体验。
(2)游戏活动,如团体游戏、角色扮演、心理剧、团体训练活动等,让学生在现场活动情境中体验。在“突围闯关”游戏中,学生可体验相互配合与支持时的心理感受等。
只有在活动的过程中,学生获得的感觉最真切,对他们的影响也最大。也惟有如此,学生才能亲历“做到”―“悟到”―“知道”这一心理成长过程。
4. 尊重、聆听,让学生真情流露
好的心理课,课堂氛围宽松、自然、真实,学生有机会说出自己的心声,教师认真聆听学生的心声,学生愿意说出心声。哪怕学生的想法中有些是不符合道德规范的、错误的,老师也应聆听。
如一位同学在说到自己与别人闹矛盾时想打人。老师不是简单地指出打人是不对的,而是说:“看来,一定有谁做了什么事情,让你太生气了。能不能说给老师听听?”生:“……”师:“那的确很令人生气。打他,会让你觉得……”生:“很解气。”师:“或许当时真的解气了。让我们再一起想想看,你打了人后,会发生什么?问题又会变成怎样的呢?”生:“……”师:“如果,他又打回来,你又怎么办?你试过其他方法吗?现在我们大家一起来想想碰到这种情况还可以怎么办?”……这位老师聆听了学生的愤怒情绪,聆听了学生的委屈,对学生有了尊重和理解、支持,再进行教育就有了学生可以接受的心理基础。
5. 学生勤动脑、会思考
一堂好的心理课要注重采用不同的方式激活学生的思维。
教师要引导学生比较人我之间思维方式的不同,思考不同思维方式对人产生的不同影响。如在“体验合作”主题教学中,教师引导同学们思考合作的重要性时,有的同学认为生活中更需要独立思考,需要个人的独创性,不必与人合作也可以把事情做好;有的同学则认为生活中多与人合作,可以借人之长,开拓人的视野,使人更善于创造,把事情做得更好,还可以增进友谊。通过二者思维方式的比较,学生的认识发生了变化。
学生能从不同角度进行思考。有些心理问题是因为学生缺乏移情与移位思考造成的。如,针对合作伙伴之间常见的矛盾冲突,通过让学生互换角色扮演,从他人的角度思考,可以转化学生的思维方式,有利于其心态的调整。
学生能联系自己的情况进行反省。每一项活动设计要对学生产生深刻的影响,必须通过联系学生自身实际,使学生思考自己的心态,学会自我调节。如,让学生“回顾自己曾经与人合作成功或失败的一次经历,想一想你当时是如何做的?如何想的?”借此反思自己的心理困扰或经验,调整自己的心态。
6. 重视分享交流,善于利用学生资源
好的心理活动课要体现学生智慧的流动,通过点、线、面的交流使学生的智慧在集体中得到共享。
心理课堂中的“点”是指每个学生。每个学生都要在课堂中进行思考并分享自己的看法,这种分享有时在全班进行,有时在小组内进行。心理课堂中的“线”,即学生与学生,老师与学生之间的交流。学生参与活动之后,通过分组讨论交流,互相分享交流内在体验,以便获得更多的心灵碰撞机会,从彼此的经验中获得成长。当学生有疑问时,老师可与学生对话,共同探讨,启发学生思考。心理课堂中的“面”,即把握全班同学的整体情况。如在小组讨论之后,小组派代表以板书、口头表达、表演等多种形式向全班汇报、交流,教师引导学生总结大家讨论、交流的结果,并用语言表达出来。
教师一定要及时总结学生的智慧,并加以归纳成为课堂学生的具体成果,这可以极大鼓舞学生的学习积极性。
7. 重实践练习,学以致用
最好的行动是立刻行动。一堂好的心理活动课,在学生有了一些收获之后,会给学生实践的机会,培养学生的心理践行能力。
通过真实的学习任务践行,如学习了合作的技巧之后,给学生小组分配任务,让学生马上进行尝试,学以致用;通过模拟问题情境、角色扮演践行;布置结合生活实际的作业等。
学生在生活实践中时常会遇到困扰,这些困扰的解决最终要靠学生自己,因此,教师在教育中要鼓励学生积极将所感悟到的方法用于实践,促进学生心理成长。
【一堂好的心理健康教育活动课的特征】 心理健康活动课的基本特征是
(2)游戏活动,如团体游戏、角色扮演、心理剧、团体训练活动等,让学生在现场活动情境中体验。在“突围闯关”游戏中,学生可体验相互配合与支持时的心理感受等。只有在活动的过程中,学生获得的感觉最真切,对他们的影响也最大。也惟有如此,学生才能亲历“做到”―“悟到”―“知道”这一心理成长过程。
如何上好心理健康课?
懂得一些道理,更重要的是为开展心理健康而专门设计的一种课程。形式上以学生活动为主,体现的是学生心理活动的轨迹。所以,在教学中,要极力创造出一种轻松、和谐的氛围,让学生积极参与课堂活动,真诚的与人沟通,说出自己的心理话。
如何上好一堂高质量心理健康课?
心理健康课作为校园中新兴的课堂形式,能够让学生们从繁重的课业中暂时解脱出来,放松压力,本身就具有相当大的吸引力。另外,心理健康课也具有其他学科不具备的优势,课堂可以通过丰富的形式来开展心理健康教育,从而达到更好的教学效果。心理健康课的开展形式可以参考以下5种:1.游戏 游戏形式常常是最受欢迎...
如何上好心理健康教育教学课
(3)参与性原则:一堂心理活动课的效果如何,学生参与的程度是一个重要的衡量标志。学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心,而学生的感受和体验必须要通过参与活动获得。参与程度越高,学生的感受和体验越丰富,活动效果不言而喻也就越好。
如何上好心理健康课?
开发学习潜能,提高学习效率,积极应对考试压力,克服考试焦虑。一堂好的心理健康课,活动形式应该是根据活动的具体内容、目的和学生的年龄特点设定的,学生天性活动好动、感性思维丰富而缺乏理性思维,因此要保证心理活动形式多样,轻松活泼,并配备相应道具,才能调动活动氛围,提高学生的参与热情。
你心目中一堂好的心理健康课是怎样的
我个人认为,一堂好的心理健康课,不在于课堂的设计名目多么繁多,内容多么花噪,也不在于老师是多么会煽情,语言多么出口成章,更重要的是这节课是否能唤起学生的体验,让学生有所顿悟。具体说来,包含以下四个方面:一、师生关系的亲密融合课堂环节的丝丝相扣。虽然好的课堂要注重各个环节的逻辑性,但...
如何上好心理健康课
一、心理健康活动课的特点心理健康教育活动课是一门新兴的课程,是面向全体学生的一种活动形式,其特点是:它以解决学生成长中的问题为主线确立活动目标,以学生的心理需要和年龄特点组织活动内容,以学生活动为主,以学生的心理感受和内心体验为核心,以学生的心理发展和成长为归宿,以学生学会自助和助人为目的。二、课上要...
教师们,如何上好一堂心理健康活动课?
上好心理健康活动课的前提是准确把握学生的需求,并在此基础上选择主题。目前你的主题已经确定,就是提高学生应对挫折的能力。挫折应对能力是现在学校心理辅导的重要内容,也是学生需要的,但是设计方案和执行方案的时候一定要考虑到学生的年龄特点,以及这个年龄可能遇到的挫折事件,这样才更有针对性和实用性...
什么样的心理教育才是好的?
中国全民健心网首席专家肖汉仕教授认为:心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称。它是教育者运用心理科学的方法,对教育对象心理的各层面施加积极的影响,以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。其目标是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康...
如何做好学生的心理健康教育
关于如何做好学生的心理健康教育的回答如下:学生心理健康教育是培养学生全面发展的重要环节,在提升学生的心理素质和解决心理困扰方面具有积极作用。下面将从以下几个方面介绍如何做好学生的心理健康教育:1.建立专业的心理健康教育团队:学校应当组建专业的心理健康教育团队,包括心理辅导师、心理教育专家以及...
堂往培瑞: 一、心理健康活动课的特点 心理健康教育活动课是一门新兴的课程,是面向全体学生的一种活动形式,其特点是:它以解决学生成长中的问题为主线确立活动目标,以学生的心理需要和年龄特点组织活动内容,以学生活动为主,以学生的心理感...
大通回族土族自治县13485502533: 如何上好心理活动课 - ?
堂往培瑞: 摘要:上心理健康活动课的教师要关注学生的实际需要,打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学,让学生从被动走向主动,充分体现学生的自主性,让学生主动参与.教师要精心设计活动课的目的、内容和方式.关键词:转变 情境 活动 ...
大通回族土族自治县13485502533: 一节完整的心理辅导活动课一般包括哪些阶段? ?
堂往培瑞: 一般而言,一个完整的心理健康活动课的实施流程包含以下三个部分:专题的导入、活动的展开、反馈与升华.具体流程如下: (一)暖身阶段(5%) 教学过程开始很重...
大通回族土族自治县13485502533: 辅导活动课的特点是什么?主要方式有哪些 - ?
堂往培瑞: 小学生心理健康教育主要以教学班为活动单位,主要特点:1、形式上以学生活动为主2、内容选取上充分考虑学生的实际需要3、活动组织上以教学班为单位4、活动课的目的、内容、方法、程序均是有计划、有系统地安排设计的.5、在班级活动中考虑每个学生具体情况,特殊性问题实行个别化对待和解决.
大通回族土族自治县13485502533: 如何上好心理健康课 - ?
堂往培瑞: 一、课前1.上课之前,和同学聊会天,拉近与学生情感距离,让学生在情感上接受你,并且了解学生情况.2.通过心理测验,如心理专职教师、班主任、科任、学生等日常观察,不记名纸条调查学生,了解学生情况(有调查才有发言权),为教...
大通回族土族自治县13485502533: 中小学心理健康教育活动课在静态层面的特点有哪些 - ?
堂往培瑞: 一己之见:宣传心理健康教育、宣讲心理健康知识、测试现实状况、简单疏导一般心理问题