艺术教学活动方案

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艺术教学活动方案3篇

　　为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我帮大家整理的艺术教学活动方案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

艺术教学活动方案3篇1

　　长达两个星期的艺术领域教学活动研讨结束了，在本次活动中，每位老师能从本班幼儿的实际出发，创设与活动相适应的环境，精心设计活动过程，每一个教学活动都有它独特之处。

　　在内容的选择上，选择符合幼儿生活经验、幼儿年龄特点和天性的作品，体现生活化、童趣化，挖掘生活中的人、事、物，从中丰富感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。

　　手段上注重激趣，采用形象有表征及游戏化的手段，把艺术活动设计成一种有趣的游戏活动，唤起幼儿表现的欲望和情感，引导幼儿体验、想象和创造。

　　每位老师能注重创设宽松、和谐、愉悦的环境，让幼儿充分自如地表达、表现，培养了活泼开朗、大胆主动、自信的个性品质。

　　在本次研讨活动中，我设计的教学活动是以音乐欣赏为主的综合活动，通过我的教学实践，我是这样定义音乐欣赏的：对孩子来说，音乐欣赏就是如何听音乐，能怀着欣喜的心情反复地听。开展好音乐欣赏活动，可以使孩子接触更多的优秀的音乐作品，增强对音乐的喜爱之情。

　　引导孩子进行音乐欣赏，我认为做好倾听、理解、创造这三方面就可以了。

　　 一、倾听

　　一个人在很小的时候，就对“倾听”或者是声音表现出浓厚的兴趣，但是随着年龄的增长、活动范围的扩大、生活经验的丰富，周围可以听到的 声音越来越多。如果不加以引导，孩子会对周围许多美好的声音听而不闻。

　　孩子进入幼儿园后，我们可以从最简单的入手，如让孩子仔细听周围的鸟叫、蛙鸣、飞机的隆隆声、摩托车、汽车鸣笛声……等；分辨大自然的声音：听下大雨、下小雨，雨水落在草地上、泥土上、水坑里，分别是

　　什么声音；倾听活动室的玩具、门窗、写字、绘画发出的声音，厨房中洗菜、切菜、炒菜的声音等。

　　 二、理解

　　我觉得真正的音乐欣赏，最重要的'是理解。只有理解了才能对音乐所引起的情绪、情感有所体会。

　　在引导孩子进行理解时，可以带领孩子先理解所熟悉的歌曲的歌词，其次是音乐情绪。如：在《迷路的小花鸭》中，我先带孩子融入到情境中，通过先听，后理解，再感受的步骤，一步一步让幼儿听懂音乐所表达的含义。久而久之，孩子就会对这些形成一定的概念，会用这些概念去理解更多的音乐。

　　 三、创造

　　其实，每个孩子在倾听、理解音乐的同时，往往伴随着创造活动。

　　1、孩子最容易理解和掌握的创造就是身体动作，可以让孩子用动作对自己的音乐感受进行表演，而且要做与别人不同的动作。

　　2、其次就是用语言进行创造，在音乐欣赏中，孩子熟悉了乐曲，可以说一句自己的话，要和老师给的模式一样，并且用和音乐一样的声音来说。如：飞呀飞呀，小鸟一边轻轻飞，一边慢慢飞；织呀织呀，妈妈一边织毛衣，一边唱歌。

　　3、孩子选择最多的就是用美术方式进行创造。如在《迷路的小花鸭》中，欣赏了情绪差异很大的两段歌词，让孩子用色彩表达相应的情绪，分别表达自己的感受，孩子们表达的非常正确，并且还会配有语言进行解释。

　　在生活中，只要运用恰当的方法，在恰当的时间引起孩子的注意，一定会让孩子为了快乐而欣赏音乐！

　　以上是本人在这次研讨活动中的感想，望领导给予指正。

艺术教学活动方案3篇2

　　 一、情况分析

　　音乐方面

　　我班孩子喜欢唱歌、跳舞，能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲，还能随音乐做简单的舞蹈动作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简单的乐器，如碰铃、铃鼓，并能在老师的引导下初步进行演奏，但大部分孩子不能集中看指挥，按指挥进行演奏。

　　美术方面

　　孩子们能认真欣赏哥哥姐姐作品，能在欣赏过程中形成和表达自己的看法，大部分能认识和区分颜色，能画出圆形以及圆形图画，但孩子们在操作过程中，持续的时间不长，还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色，也不能按老师的要求进行绘画。

　　 二、教学目标

　　音乐目标

　　（1）唱歌

　　学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉，学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。

　　（2）舞蹈和音乐游戏

　　能根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化改变动作的速度、力度和难度；学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人的协调、交流与合作。

　　（3）音乐欣赏和表现

　　学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感；学习使用肢体动作，感受和表现二拍子和三拍子音乐的不同情趣；在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。

　　（4）打击乐器

　　使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学会保持与音乐、他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。

　　美术目标

　　（1）绘画

　　能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，喜欢欣赏美的事物；积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受，愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展审美和创造能力；在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法，养成良好的美术活动习惯。

　　（2）手工

　　尝试运用多种工具和材料进行操作，初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化；尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。

　　（3）美术欣赏

　　①欣赏一些名画家的美术作品，学习欣赏画面的色彩对比和造型规律。②欣赏幼儿能理解的节日装饰、日用工艺品，欣赏及评价同伴的作品。

　　 三、具体措施

　　音乐方面

　　（1）唱歌

　　选择一些贴近幼儿生活，内容与文字有趣，歌词内容能用动作表现，且有重复、发展余地的歌曲；选择一些适合幼儿音域范围的歌曲，选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲；选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。

　　（2）舞蹈和音乐游戏

　　选择一些简单的、易被幼儿模仿的内容，让幼儿在音乐的伴奏下，合拍的做动作；选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作；多让幼儿进行其他的节奏活动，如拍出唱过的简单歌曲的节奏、拍出语言的节奏感。

　　（3）音乐欣赏

　　选择一些幼儿喜欢听的歌曲；选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中，且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏；多让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音，以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲，供幼儿感知音的高低、节奏与速度，音的强弱及音色等。

　　（4）打击乐

　　选择一些中国民间乐曲和简单的世界演奏乐曲，分析这些乐曲的内容、形象和情感；提供多样化的乐器，让幼儿喜欢参与打击乐活动。

　　美术方面

　　（1）对幼儿的指导适时恰当，让幼儿大胆表现，让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析，并给予创作上的提示和帮助，并及时注意幼儿的兴趣点，让每个幼儿的表现都能如愿以偿。

　　（2）积极引导幼儿在美术活动中注重美术形象知识的积累，让幼儿在美术练习中，不断地培养其毅力，促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。

　　（3）可结合其他学科的教育活动来进行美术活动，也可在美术活动中渗进其他学科的知识，使幼儿在综合知识上得到锻炼和提高。如用语言表达画面的内容，在画上记日记等。

　　（4）灵活使用教材，根据本班及本地的美术活动情况选用教材。也尽可能运用多种方法和形式画意愿画，以提高幼儿的观察、想象与创造能力。

　　（5）继续由浅入深地引导幼儿进行美术活动。但应根据每个幼儿的具体情况进行辅导，不可一刀切。在美术练习的难易程度上，可根据幼儿的实际情况灵活掌握。

　　 四、进度安排

　　根据教材《中班下学期活动指导》安排

　　音乐课程进度表

　　周次

　　第一次教学活动

　　第二次教学活动

　　第二周

　　看朋友（歌唱）

　　母鸭带小鸭（律动）

　　第三周

　　小乌鸦爱妈妈（欣赏）

　　小天使（歌唱）

　　第四周

　　小松鼠找松果（游戏一）

　　小松鼠找松果（游戏二）

　　第五周

　　风车（律动）

　　小红帽（打击乐）

　　第六周

　　听鱼（歌唱）

　　毛毛虫和蝴蝶（欣赏）

　　第七周

　　老鹰和小鸡（游戏）

　　理发店（歌唱）

　　第八周

艺术教学活动方案3篇3

　　活动目标：

　　1、让探索、交流、掌握毛线的玩法。

　　2、发展幼儿的社会交往能力，想象力和创造力。

　　3、使幼儿感受创作活动的乐趣，培养他们的合作能力及审美意识。

　　活动准备：

　　1、各色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、卡纸等，尽量多准备一些辅助材料。

　　2、毛线贴好的范画。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　小朋友们，今天老师带来了一些毛线。谁能告诉大家毛线有什么用途？（织毛衣、翻花绳等）毛线还可以用来变魔术呢！老师把它变成了神奇的画笔，用它来作画。出示范画请幼儿欣赏，并引导幼儿讨论这些作品是怎样做出来的？激发幼儿的学习兴趣。

　　教师引导幼儿讨论：毛线还可以变成什么？（幼儿自由发表意见，教师适时小结，与幼儿协商确定几种玩法。）今天老师也为大家准备了许多漂亮的毛线，下面请小朋友们也用毛线来变魔术吧。

　　二、探索实践：

　　1、按照幼儿的意愿分成几个活动小组。

　　2、幼儿自由取线，尝试按自己的想法玩毛线。（幼儿动手操作前，提醒幼儿注意剪刀、铅笔等工具的使用安全）

　　（1）毛线绕画框————把各种形状的厚卡纸边缘剪成均匀的锯齿状，按一定的规律用毛线在锯齿间缠绕，做成好看的画框。

　　（2）毛线球————把毛线剪成许多长短相同的段，然后在中间部位捆扎，做成毛线绒球。

　　（3）编辫子————将适量的毛线段平均分成三股，幼儿练习编麻花辫。

　　（4）编花篮————用毛线做纬线，在成品小塑料花篮的经条上按一定规律缠绕，进行编花篮。

　　（5）织渔网————先将毛线缠在梭子上，像织毛衣一样起一个头，左手拿一个像尺子一样的竹板，然后用梭子在板上及上一层的网扣中来回穿梭系扣，这样网越织越大。

　　（6）毛线粘贴画————先用铅笔在纸上画好图，再沿画好的轮廓涂上胶水，选好毛线，根据自己的构思选择连线环贴、剪碎粘贴、剪段贴。

　　3、教师巡回指导各小组的活动。

　　（1）启发幼儿根据方案充分发挥想象，及时表扬好的构思，给予幼儿适当的帮助。

　　（2）提醒幼儿注意互相学习、互相合作，能力强的幼儿主动帮助能力弱的小朋友。

　　三、活动评价：

　　1、教师引导幼儿相互交流、评价各自的玩法。

　　（1）师：小朋友，你把毛线变成了什么？谁来为大家介绍一下你（你们）的作品？

　　（2）引导幼儿从的构思、色彩搭配、美观度等方面对比欣赏各组的作品，提高幼儿的审美鉴赏能力。

　　2、教师总结、评价整个活动。

　　（1）我们小朋友都很聪明，用你们能干的小手，把毛线变成了美丽的作品，你们真了不起啊！

　　（2）根据幼儿活动过程中出现的情况既肯定活动专注、工作善始善终以及勤于动脑、构思巧妙的幼儿，又指出某些幼儿的不足，以鼓励性的语言对幼儿提出要求。

　　四、作品展示：

　　把幼儿的作品布置在活动室的一角，以便幼儿随时欣赏、学习。

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