二年级看图写话自己的事情自己做，怎么写？
小军是春柳小学三年级二班的学生。他在各方面的表现都很突 出，深受老师的喜爱。班上的同学都愿意和他交朋友，如果你有哪 道题不会做，只要找小军，他准帮你。每天下午打扫卫生，他都非 常积极主动，所以他总能受到老师的表扬，他的名字也经常出现在 光荣榜上。
今天放学时，小军可高兴了，头昂得高高的，脸上也笑呵呵 的。是因为什么呢?因为……因为他的作文受到老师表扬了，老师 说他的作文写得最棒。
刚一进家门，小军把书包随手往沙发上一扔，拿着作文本就跑 到爸爸妈妈跟前:“你们瞧，我今天的作文又得了满分，老师还在 班上把我的作文念给大家听，老师还说了，我的这篇作文写得最 棒!”爸爸听了也很高兴，问他:“你写的作文题目是什么?”小 军踞着脚尖把本子往爸爸眼前一送:“你看，你看，我写的是《自 己的事情自己做》。”妈妈听了，在一旁也夸小军:“好孩子，真 能干，好好学习，将来考个名牌大学。”妈妈说完话，给小军端来 洗脚水，小军坐在那儿把脚抬得老高老高，让妈妈给他脱鞋、脱袜 子、洗脚。洗着脚，他又嫌太热，让爸爸给他扇风。爸爸赶紧把扇 子拿来为他扇风。小军一边享受着爸爸为他扇的凉风，一边又心安 理得地让妈妈洗脚，嘴里还在滔滔不绝地说着自己的作文，真舒服 啊!
难道这就是小军吗?他在学校里的表现可不是这样，连老师都 夸他聪明、能干、爱劳动，连他的作文都写的是《自己的事情自己 做》，怎么一回到家就全部变了样儿了?不自己洗脚，还得让人给自己扇扇子，作为一名少先队员，他这种做法对吗?
写话要求：
1、介绍自己的好朋友，说清他的样子和你们经常一起做的事。
2、写出人物的特点。
3、做到语句通顺，表达清楚。
写作思路
1、写之前，观察一下朋友的长相有什么特点，写出最突出的特点，让人看了就知道写的是谁。如他是长脸还是圆脸，是大眼睛还是小眼睛等。
2、写一两件和他经常一起做的事，可以是学习方面的，也可以是运动方面或其他方面的。
3、写完后，让朋友帮检查，把不合适的地方改正过来，把不全面的内容写全面。
4、还可以给自己写的文章加个有趣的题目。
内容：
我的好朋友叫川川。他长得很像外国小孩儿，圆圆的脸蛋儿白里透红，大大的晴忽闪忽闪的，很好看。
我们俩都喜欢弹琴。下课后，我们常在一起交流弹琴的技巧。放学后，我们就起练琴，练累了就一起做游戏、看故事书，快乐极了。
我希望我们的友谊天长地久。
扩展资料
“看图写话”比“看图说话”的优势：
“看图说话”其实质作用在于对学生进行阅读和理解能力训练，听、说、写几方面的训练并不突出。同时看图说话也课堂中的图片存在说教过多，远离学生生活等方面的情况，无法引起学生的共鸣与更大的参与热情。只有在老师不停的引导下学生才恍然大悟，勉强“理解”。
学生没有强烈的表达、倾听和参与愿望的课堂，很难达到“听与说”能力培养的应有效果。 与看图说话相比，说话写话增加了四个点的内容，
1、重和应用了当代最新的脑科学研究成果，成为学科教育与脑科学两大学科相结合的交叉性学科研究成果，能够根据学生的大脑发展和认知规律来进行学习设计；
2、合了学生的年龄特征和认知规律，只有感性、直观、生动的形象，才更容易引起学生的兴趣和参与度，而看图说话中的理性推理违背了学生认知规律；
3、幼儿不懂语法，不懂句子结构，但也可以把话说得很明白很通顺很生动，原因在于最初阶段的人类语言的学习和应用是需要整体感知的，而不是肢解分析的，说话写话体系通过整体感知才实现语言功能的学习和提高。
4、小学低年级学生作文出现的语句不通顺、错别字、语序颠倒等情况，很多人误以为是儿童在写作能力方面出现了问题，但该研究结果表明，是学生语感弱的原因，而语感弱，需要通过朗诵训练来完成，并不是改病句，和小学一年级的学生讲语法知识是不适宜的。
参考资料：百度百科-说话写话
于是，她学着妈妈的样子，先把被子铺开，然后把两个角对折起来，最后叠成了四方形，平整地放在床头，这时，爸爸、妈妈也起床了，妈妈看见了整理好的床，直夸她是好孩子。小红不好意思地笑了。
可以举例说明啊，可以说自己的哪一些事情是自己做的，比如做饭啊，洗衣服等等
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