幼儿园教师为幼儿教具选择应该注意什么?
幼儿园教具，是幼儿教师在教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等器具。
幼儿园学具，是幼儿在幼儿园学习时用来帮助理解某事某物的模型、实物、图表等器具。
教具和学具的区别是：
1、使用对象不同。幼儿园教具是幼儿教师上课时使用的。幼儿园学具是幼儿在学习时使用的。
2、器具功能不同。幼儿园教具是教师讲解说明事物的器具，幼儿园学具是辅助幼儿理解事物的器具。
3、结构性能不同。相比较而言，幼儿园教具的结构复杂，而幼儿园学具的结构更加简单一些。
一、明确玩教具在幼儿教育教学中的重要意义
合理使用玩教具对幼儿的学习有着重要的意义。幼儿的学习离不开玩教具,这与幼儿期的年龄特征、心理特征有直接关系。对幼儿而言,有了玩教具的学习不再是一种负担,而变得更轻松、更有趣,会调动幼儿的学习热情和创造欲望,让幼儿在宽松、愉快的氛围中主动学习,自由发挥其想象和创造能力。
有效使用玩教具,有利于促进幼儿主动学习,有利于增强幼儿对认知的理解和操作能力的训练,可以很好地满足幼儿的个性化需求,促进幼儿主动学习。有效使用玩教具,会使枯燥变为有趣,使抽象变为具体,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿学中玩,玩中学,轻松学习,快乐学习。
有效使用玩教具,既陶冶了幼儿情操,又培养了他们的感受力和表现力。使用玩教具使原本枯燥的教学活动变得生动、活泼,激发幼儿的情景感受,如让幼儿戴上头饰,使其变成了各种各样的小动物,使幼儿身临其境,兴趣盎然,增强和发展了幼儿自身的感受力和表现力。
有效使用玩教具,可以有效地培养幼儿的创新思维和能力,从而达到意想不到的教学效果。如用纸箱做成的山洞,在纸箱上面贴上动物图案,让幼儿练习爬;用布和棉花做成的套圈,让幼儿练习跳;将挂历纸刷上油漆做成金箍棒等。不仅使幼儿在情景游戏中锻炼了走、跳、爬、平衡的能力,而且使幼儿养成了勤俭节约的优良品质,增强了幼儿的环保意识。
二、玩教具的选用应注意的几个问题
1.根据教学目标和教学内容合理选用玩教具
教师在组织教育活动中要根据本次活动的目标和内容来选用玩教具,既要考虑玩教具在哪些环节来使用,又要考虑如何运用可以收到好的教学效果。切忌因为选用玩教具的种类过多,或选用样式不当而起不到提高教学效果的作用,或是因为选用不当分散幼儿的注意力,影响教学效果。例如:一位教师为了能够在课堂上吸引幼儿的注意力,在导言部分出示了一个角色玩偶,她告诉幼儿今天请了一位“小客人”,可是她在接下来的教学活动中没有丝毫联系到这位“客人”,就仿佛“客人”从未来过。有的幼儿看看老师,又看看“客人”,表情很疑惑。既然这类玩教具与活动无关,就不要出示。还有的老师在课堂上准备了很多的玩教具,从多媒体课件到玩偶、操作卡片、头饰,活动过程中让幼儿目不暇接。活动中孩子们玩了个不亦乐乎,可是对幼儿的知识经验、能力、情感的培养却未见成效。可见过多的使用玩教具,分散幼儿对学习内容的关注,并没有收到好的教学效果。对玩教具的使用不宜过多,也不能过简,要根据自己的教学内容、环节、合理安排,使用得当,充分发挥玩教具的辅助作用。
2.根据幼儿的特点,选择合适的玩教具
不同年龄段的幼儿其发展水平也不相同,认知能力、动手能力、人际交往等都存在差距。不同年段的幼儿对玩教具的要求也不相同。在中、小班幼儿的故事课中倾向于看图片和手偶表演。而大班幼儿则适合用操作式图片和戴头饰分角色表演。一般来说,中、小班幼儿的学习方式是通过观察、模仿、体验、游戏来学习的。而大班幼儿是通过观察、模仿、操作、体验和与他人(教师、同伴)相互作用来学习的。为中、小班幼儿提供的玩教具既要美观有趣,又要调动幼儿的多种感官,让幼儿在体验和游戏中学习。为大班幼儿提供的玩教具,要在此之上满足幼儿动手操作的需求,促进幼儿间相互合作、相互交流、共同学习。
3.玩教具的选用数量要适宜,并确保质量和安全性
目前,幼儿园中可供选择的玩教具很多,有的是从市面上购买的,也有的是由教师利用废旧物品制成的,或者是利用自然材料(沙、土、水等)直接呈现给幼儿。无论是何种材料,首先应考虑材料的安全性和质量。如果是废旧物品制成的就应消毒后使用,如果是市面上购买要看其是否含有害物质,是否符合质量安全标准。在使用过程中避免低龄幼儿咬或打玩具。同时,玩教具投放的数量要合理,分配均匀,避免幼儿间相互争执。大班年龄的幼儿所使用的玩具或材料需要合作的,教师要积极引导、协作配合,培养幼儿间分享和合作意识。
三、充分发挥幼儿教师在玩教具使用中的指导作用
充分发挥玩教具在教学活动中的促进作用,离不开幼儿教师的指导。首先,教师要善于观察幼儿在学习过程中的学习态度、认知能力及幼儿间存在的个体差异,从而做到因地制宜,恰当合理推荐使用玩教具。其次,教师在发挥好示范作用的同时,鼓励、启发、引导幼儿在运用玩教具过程中的创新性活动。最后,幼儿教师要对每次幼儿玩教具的使用效果进行记录、分析、总结,为更好的发挥玩教具的作用积累经验。
总之,玩教具的使用要遵循幼儿的身心发展特点,根据教育目标和内容的要求,合理选用,正确指导,充分发挥玩教具在教育教学活动中的促进作用,进一步激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的动手实践操作能力,促进幼儿全面协调发展。
怎样表述幼儿园自制教具原材料获取困难
玩具的具体形象性和可操作性的特点决定了玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜性。幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制玩教具,一方面可以弥补市场上商品玩具的不足,另一方面也可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件,促进幼儿的学习和发展。(三)传承社会文化玩具不仅仅是“玩物”,它...
简述幼儿园教育活动的组织途径和方法
2、方法：（1）直观法。直观法是幼儿园教学的主要方法。它是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的1种方法。（2）演示法。演示法是指教师在教学中向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范性操作的-种方法。这种方法常与讲述法、谈话法一...
幼师的主要工作内容是什么?
六、积极创设幼儿教育相适应的良好环境，自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。确保每个孩子的安全。八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和...
幼儿园教育资源包括哪些方面?
物质资源：这是幼儿园教育的基础资源，包括教学设施、教具、图书、音像资料等。教学设施如教室、活动室、游戏场地、体育设施等；教具如玩具、模型、实验器材等；图书和音像资料则包括各种适合幼儿阅读和观看的书籍、图片、音像制品等。人力资源：这是幼儿园教育的核心资源，包括教师、保育员、管理人员等。教师...
幼儿园数学教育的基本方法有哪些
1、操作法。操作法是指幼儿按一定的要求和规则操作、摆弄提供的材料，并在与材料相互作用中获得数学知识和技能的一种方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法。2、游戏法 游戏法是指通过游戏的形式帮助幼儿学习数学知识、发展思维的一种方法。运 3、演示讲解法。演示法是教师把实物、教具和学具展示给幼儿看...
幼儿园配班教师职责
幼儿园配班教师职责1 一、按时完成保教计划，做好备课笔记、实施效果记录及经验总结;严格交接班制度。观察、记录幼儿情况，注意发现问题。二、在班主任的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。(如：课前准备工作，教具的制作等。)三、能独立组织班级的下午活动。四、与班主任一起为幼儿创设...
请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行...
完全结构化活动是指教师对活动内容、目的、方式、时间和空间等方面进行了详细规定和安排的活动。这类活动通常是在固定的时间和地点进行，教师会提前准备好教具、材料和指导方案。比如说，教师组织幼儿进行绘画比赛，会提前准备好绘画纸、颜料、画笔等材料，规定比赛时间和比赛规则，还会给幼儿提供绘画技巧指导...
幼儿园副班老师工作职责和任务是什么?
4、积极做好家长日常沟通，能直接解答的给予解答，不能直接解答的反馈至主班教师。5、教具归整，做好班内财产物和玩教具的保管工作，对班内桌椅及玩具等物品的损坏，能及时汇报。6、配合园区和主班老师安排好本班的教育活动观摩和开放活动，组织本班幼儿积极有效地参与保育园各项大型活动。7、协助主班...
幼儿园小班教具都分哪几类
1、体育类：幼儿通过操作玩具，可以促进动作的发展，提高身体协调性，增强体质，达到健康发展。2、角色类：幼儿通过使用玩具可以扮演各种角色，创造性地反映现实生活中的不同活动。3、科学类：幼儿在科学探索中所使用的玩具，在幼儿科学活动中具有不可忽视的作用。4、建构类：幼儿在建筑，构造活动中所使用...
实验幼儿园和普通幼儿园的区别
普通幼儿园：学历参差不齐，很多教师还没有拿到中学教师资格证书，还有很多人不会弹钢琴等。四、硬件设施不同实验幼儿园：每个班都应该有教具，领导不定期检查班级，每月一次，以改变环境，每月向领导报告一次你这个月的课程。所有节日都应该有节日气氛，道具齐全。普通幼儿园：不是每个班都有教具，节日道具...
彭庄小儿： 室内的选择颜色跳跃的.室外的现在一般都选择木质的,回归自然的颜色居多了.这是我这几年在北京开幼儿园教具厂的切实体会
铅山县15145103851： 教师如何选择合适的教具? ？
彭庄小儿： 教师应根据教育要求和幼儿的实际需要,为幼儿选择、制作各种玩教具
铅山县15145103851： 托班幼儿进行教学活动准备怎样的教具 - ？
彭庄小儿： 教具是辅助教师完成教学任务、帮助幼儿理解教学内容的工具或材料,是教学活动顺利进行的手段和保证.幼儿园的教具一般有图片、贴绒、头胸饰、多媒体课件等,它能帮助幼儿理解教学内容,激发幼儿兴趣.为此,教师选择教具的依据首先...
铅山县15145103851： 教师不让幼儿操作教具的原因有哪些 - ？
彭庄小儿： 合理使用玩教具对幼儿的学习有着重要的意义.幼儿的学习离不开玩教具,这与幼儿期的年龄特征、心理特征有直接关系.对幼儿而言,有了玩教具的学习不再是一种负担,而变得更轻松、更有趣,会调动幼儿的学习热情和创造欲望,让幼儿在...
铅山县15145103851： 幼儿园大中小班适合什么体育教具? - ？
彭庄小儿： 幼儿园体育教具,器材以学生安全为首要标准,根据不同年龄段选择学生适合的教具,而且幼儿体育包,教具的玩法也多.小班的学生年龄较小,以响锤、风车等作为教具,用声音、动作引导...
铅山县15145103851： 制作幼儿玩教具时需注意哪些问题 - ？
彭庄小儿： 1.自制玩教具的过程要体现教育性 在日常幼儿园自制教玩具的活动中,教师要对幼儿进行积极的鼓励,让每位幼儿都能参与到制作活动中,这样有助于幼儿将来全面综合发展.教师在制作前根据幼儿的实际认知水平以及兴趣爱好特点选取适宜的...
铅山县15145103851： 幼儿园玩教具管理应包括哪些方面 - ？
彭庄小儿： 1、当孩子第一次接触剪子、刀、铲子、钉子、锤子等某些具有危险性的物品时,教师要考虑周全,应以富有童趣的、游戏的口吻向幼儿介绍玩教具的操作、使用方法,并与孩子们一起讨论如何安全使用,比如剪刀递给别人时,要自己拿好剪刀...
铅山县15145103851： 如何恰当地使用玩教具促进教学 - ？
彭庄小儿： 在幼儿园的教学活动中,不仅需要教师具有一定的教学能力,掌握相应的教学方法,而且还需要运用相应的玩教具来辅助教学,完成教学任务.在使用玩教具的过程中,并非东西越多,.
铅山县15145103851： 幼儿园用品和教具如何选择? - ？
彭庄小儿： 首先要考虑安全因素 其次要考虑 活泼有趣 能引起孩子兴趣
铅山县15145103851： 如何为幼儿的游戏创造条件 - ？
彭庄小儿： 智力游戏的指导要做好以下几方面: 一为幼儿进行智力游戏创造条件 幼儿进行智力游戏往往需要各种玩具、教具及其它材料.教师应根据教育要求和幼儿的实际需要,为幼儿选择、制作各种玩教具.玩教具在室内摆放的位置,要以便于幼儿...
