试简要评述古代东方文明古国教育发展的特点

~ 【答案】：东方文明古国的教育大致具有以下 特点： (1) 作为世界文化的摇篮，东方产生了最早 的科学知识、文字以及学校教育，无论是史料记 载或考古发掘都证明了这一点。 (2) 各国（或不同地区）的教育及不同时期 的教育各有其特征。总的来说，与当时的社会政 治、经济结构相对应，教育具有强烈的阶级性及 等级性，学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对 象的等级、门第而被安排进人不同的学校。 (3) 教育内容较丰富，包括智育、德育及宗教 教育等，既反映了统治阶级的需要，也反映了社 会进步及人类多方面发展的需要。 (4) 与教育内容繁复相对应，教育机构种类 繁多，形态各殊，有助于满足不同统治阶层的需 要，既具有森严等级性,也具有强大适应力。 (5) 各国通过丰富的教育实践，在教育方法上 不乏创新之举，但总的来说，教学方法简单，体罚盛 行，实行个别施教，尚未形成正规的教学组织形式， (6) 知识常常成为统治阶级的专利，故教师的地位较高，与后来古代希腊、罗马学校教师社会地位卑下形成鲜明对比。 (7)文明及文化教育甚为古老，但失于早衰或有 过断层期，在此意义上，或许可称源远而流不长。巴 比伦、埃及和印度等东方古国均因异族人侵等原因导 致历史中断，从而使文化教育在本土失传或断层。

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路桥区15015518786： 古代东方文明古国教育发展的特点 - ？
和利康妇： 都是两个字...保守...以中国为例~~~~古代教育里一个人发言绝对不能超过老师告诉他的知识范围...这就叫【师承】~~~~写文章绝对不能写和儒家思想相反的内容~~~~~这种习俗在辛亥革命时才被打破....而欧洲人早在启蒙时代就懂得了思想是自由的~~~法国数学家哲学家笛卡尔的一句“我思故我在”【意思就是因为我有自己的思考所以我才存在于这个世界】的名言可以看做以前欧洲和中国教育的最大区别

路桥区15015518786： 中国古代教育制度的是怎样发展演变的 - ？
和利康妇： 中国古代的教育制度是随着中国古代社会政治经济发展的需要而不断发展变化着,因为其是为统治阶级培养人才,为统治阶级服务的,所以任何一个历史阶段都其深深的阶级烙印.夏朝时期,传说中国就有了学校.据甲骨文和古书上记载,商朝时已经有了正式学校.到西周时,学校分为“国学”、“乡学”两种.学校主要是“国家大事惟祀与戎”,即传授祭祀知识和作战的技能经验.商周时代,贵族子弟必修的科目是“六艺”即“礼、乐、射、御、书、数”.——常识教育篇.

路桥区15015518786： 外国教育史的介绍 - ？
和利康妇： 本书分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三编,共25章.其中古代六章,分别论述东方文明古国的教育(含教育的起源)、古希腊的教育、古希腊三哲的教育思想、古罗马的教育、西欧中世纪的教育、拜占廷与阿拉伯的教育,客观地展示外国古代教育实践与教育思想发展的轨迹和古代世界教育的多元化;近代九章和现代十章,论述外国近、现代教育思想和教育实践的发展与演变.

路桥区15015518786： 考研教育学 - ？
和利康妇： 本人是学教育学的,觉得考研考教育学,不难.考的知识容易理解,看一些重要的知识点,然后理解性的记忆. 311教育学专业基础综合的学习建议业基础综合的学习建议:1.对于跨专业的考生来说,最好是从教育史学起,因为这是四部分中最...

路桥区15015518786： 根据材料一,概括西周教育有何特点 - ？
和利康妇： 1、没看到“材料一”. 2、 西周教育的特点是“学在官府”,又称为“政教合一”,教育机构和行政机关不分,是一种典型的贵族教育. 进步意义: 基本完成了从原始教育向专门学校教育的过渡 ,在中国古代教育制度化的道路上迈出有意义的一步. 不足之处: 平民百姓依然没有受教育的权力(或机会).

路桥区15015518786： 试析文明古国在世界教育史上的地位,如何理解“光明来自东方”这一论断 - ？
和利康妇： 应为人类文明传播需要纸张,而纸张的制作方法诞生在美丽的东方.

路桥区15015518786： 魏晋南北朝教育的历史地位如何? - ？
和利康妇： 魏晋南北朝是我国历史上的一个重要时期,它上承秦汉文明,下启隋唐文化之先河,在教育制度上的发展也是如此.但长久以来,人们在论及这一时期的教育制度时,常常用“若有若无,时断时续”来评价.其实,它是中国古代史上教育制度趋...

路桥区15015518786： 古代教育与现代教育有何异同 - ？
和利康妇： 不同点:古代教育更多的是为统治者输送人才的一种工具,极大的限制了个人的主管能动性的发挥,不利于出那种大才.现代教育注重的是对个人的全面的知识体系的塑造.相同点:有利于提高民众的素质,提高了民众的精神生活.为国家培...

路桥区15015518786： 古巴比伦古埃及古印度具体教育形式的差异?求告知 - ？
和利康妇： 古巴比伦王国由于波斯入侵而灭亡,其文化经历希伯来人和阿拉伯人的统治之后,大约到公元初年,最终湮灭;古印度文化因雅利安人入侵而雅利安化;古埃及文化因亚历山大大帝占领而希腊化、因恺撒占领而罗马化、因阿拉伯人迁入而伊斯兰化.? (2)中华文明与其他文明相比较,它是人类文明史上唯一没有中断的延续至今的古老文明.其基本特征是源远流长、绵延不断.四大文明古国都文明悠久,然而古巴比伦、古埃及、古印度等文明多已中断或他族化,只有中华文明绵延至今

路桥区15015518786： 对于我国古代的教育思想,人们有不同的看法:观点一:中国古代的教育“重人伦、轻物理”,不利于自然科学 - ？
和利康妇： .①文化传承应“取其精华、去其糟粕、推陈出新,革故鼎新”.继承是前提,发展是要求,应该在继承的基础上发展,在发展的过程中继承.要把握好文化继承与发展的关系.②观点一看到了中国古代教育思想中的不合理因素是正确的,但对传统文化全盘否定是不科学的;观点二看到了古代教育思想的“精华”,但认为发展教育必须回归古代教育思想是不科学的.③对传统文化的继承正确的观点应是在继承的基础上发展,在发展的过程中继承,批判地继承,推陈出新.提示:此题主要考查了文化继承与发展的关系,首先应该明确其态度:取其精华、去其糟粕,推陈出新、革故鼎新.继承是发展的前提和基础,发展是继承的必然要求.二者是同一过程的两个方面.