智力落后的感觉特点是什么，包含哪些感觉

智力落后儿童的身心特点是什么?~

智力落后儿童同正常儿童虽有许多相似之处，但也有他们自身的特点。

（1）感知觉。智力落后儿童的各种感觉一般较迟钝，辨别物体的形状、大小、颜色的微小差异比较困难，例如，分不清粉红、紫红、浅红、深红等，对物体的轻重辨别能力差，听觉也不灵敏，识别语音困难，学习汉语拼音较吃力。其它感觉，如皮肤对冷热的感觉、疼痛感觉、嗅觉、味觉、平衡协调感觉等方面一般也不如正常儿童。

智力落后儿童对周围给他的刺激反映速度慢，往往正常儿童一眼能看出的东西，他们却要用更多时间才能看清，在相同时间内，他们注意到的东西比正常孩子少，正常儿童一眼能看清几个物体，而他们却要一个一个的看。他们一方面分辨物体的细小能力差，另一方面也不善于把有关事物联系起来。例如正常孩子往往能从脚步声中判断，是爸爸来了，还是妈妈来了，而智力落后儿童却不会。他们看一张图画往往不全面、不深刻，不会积极地去看，主动比较画面有关部分，而是只能认出画中一、二件事物，不能理解画中人物的空间位置、表情动作，以及风景画中的远景、近景。他们缺少正常儿童具有的生活知识和经验，所以他们往往不能理解图画中人物、景色间的联系，难理解画面内容，看图说话比较困难。

（2）记忆。智力落后儿童识记速度慢，记忆容量小，记忆缺乏明确目的，容易遗忘。他们往往一小时只能识记3、4个生字词，他们只是机械记住个别词语、短句，不会按故事情节的发展有意义记忆。他们复述故事比较困难，记不住故事前后发生的顺序和主要情节。相对来说，他们在活动中，情绪兴奋时，记忆效果好一些，对具体形象的材料，刺激强烈、有兴趣的内容，他们容易记住。

（3）思维。智力落后儿童思维直观具体，概括水平低。有的智力落后儿童看到有白发的人，就会认为是爷爷奶奶，并不懂得爷爷奶奶和他真实的关系。有些知识内容尽管他们背会了，却不理解，对事物也不能很好归类，思考时，如果借助具体事物会好一些。他们不善于有目的地周密地想问题，思维不灵活，往往生搬硬套。由于他们不能深入思考问题，所以对问题往往也就没有主见。

（4）注意。智力落后儿童的注意有情绪色彩，对直观具体事物易引起注意，喜欢听生动有趣的故事。他们很难有目的地注意，注意也不稳定，容易分心，注意转移不灵活，常常顾此失彼，象正常孩子那样，一边听一边写，他们会感到困难。

（5）想象。智力落后儿童由于生活经验缺乏，头脑中形成的事物的形象少，缺少想象的“原材料”，想象也不丰富，而且他们的想象往往没有条理，也不合情理。

当然上面谈到的智力落后儿童的认识特点，在不同的智力落后儿童身上反映程度是不一样的，一般说，智力落后愈严重，他们的感知能力、记忆能力、注意能力、思维能力、想象能力也愈差。

①轻度智力落后儿童，视觉敏锐度下降，对物体形状、大小与颜色的精细辨认能力降低。他们往往到七八岁还不会辨别基本的颜色，尤其分不清过渡色，如深红、粉红、紫红等。对颜色的正确命名更困难。一个特殊幼儿园里30名3～8岁的智力落后儿童，入园有高达98%的比例不认识颜色，把几种颜色都说成是一种颜色。这说明他们没有在颜色和名称之间建立起牢固的联系。
重度智力落后者的视觉分辨能力更差。他们根本不能辨别多种颜色，而只知道红色或不是红色。对形状的感觉也是如此，不少八九岁的智力落后儿童分不清一般平行四边形和矩形、矩形和正方形的不同。
②智力落后儿童缺乏知觉的积极性。当他们观察具体事物时，缺乏进一步仔细深入观察和思考的兴趣，往往停留在事物表面的特征上。

根据智力低下的水平和社会适应能力缺损程度分为4级。
1.轻度精神发育迟滞
患者智商为50～69岁之间，约占MR的80%，早期不易被发现，在婴幼儿期可能有语言和运动功能发育较迟，其躯体和神经系统发育无明显异常迹象。在学龄期可发现逐渐出现学习困难，语言发育虽稍落后，但社交用语尚可，个人生活尚能自理，可从事简单的劳动和技术性操作。计算、读写、应用抽象思维有困难，缺乏灵活性和依赖别人。躯体方面一般不存在异常，平均寿命接近正常人。
2.中度精神发育迟滞
患者智商为35～49岁之间，约占MR的12%，通常在3～5岁时被发现。患者早年各方面的发育均较普通儿童迟缓，尤其是语音理解与使用能力的发育迟缓，虽然可学会说话，但吐词不清，词汇与概念缺乏，言语简单，常词不达意，也缺乏抽象的概念，对周围环境的辨别能力、认识事物趋于表面与片段。患者成年后，可在监护下从事简单刻板或机械的体例劳动，智力水平相当于6～9岁的正常儿童。患者的躯体发育较差，多数可发现器质性病因，但一般可活至成年。
3.重度精神发育迟滞
患者智商在20～34岁之间，约占MR的8%，通常在20岁之前被发现。患者常有躯体或中枢神经系统的器质性病变，或伴有畸形，并出现癫痫、脑瘫等神经系统症状。多数患者在出生后不久即被发现有明显的精神和运动发育落后，语言发育水平低，发音含糊不清，有的甚至不能讲话。患者掌握的词汇量少，缺乏抽象思维能力，对数字的概念模糊，不能与正常儿童一起学习，情感反应不协调，易冲动。患者成年后，可在照管从事极为简单的体力劳动。
4.极重度精神发育迟滞
患者智商在0～20岁之间，占MR的1%～2%。患者存在明显神经系统发育障碍和躯体畸形，智力水平极低，没有言语功能，大多数既不会讲话也听不懂别人的话，仅以尖叫、哭闹来表示需求，感知觉明显减退，不能辨别亲疏，毫无防御和自卫能力，不知躲避危险。日常生活全需他人照料。经特殊训练，患者仅可获得极其有限的自助能力。大多数患者因病或生存能力差而早年夭折。
治疗
智力低下的病因复杂，至今尚有不少病因未明，这给治疗带来了一定的困难。治疗的原则是早期发现，早期诊断，查明原因，早期干预。
在婴幼儿期，治疗的方法和内容以及重点是尽可能针对病因治疗，及早进行早期干预治疗，减少脑功能损伤，使已损伤的脑功能得到代偿。在年长儿，教育、训练和照管是治疗的重要环节。轻度智力低下，可以接受教育；中度一般可以训练；重度和极重度以养护为主，并辅以药物和饮食治疗。

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惠济区18716443647： 智力落后儿童有哪些区别于正常儿童的认识特点? - ？
石珊调经： 智力落后儿童同正常儿童虽有许多相似之处,但也有他们自身的特点. (1)感知觉.智力落后儿童的各种感觉一般较迟钝,辨别物体的形状、大小、颜色的微小差异比较困难,例如,分不清粉红、紫红、浅红、深红等,对物体的轻重辨别能力差...

惠济区18716443647： 智力落后儿童的认知发展特征有哪些 - ？
石珊调经： ①轻度智力落后儿童,视觉敏锐度下降,对物体形状、大小与颜色的精细辨认能力降低.他们往往到七八岁还不会辨别基本的颜色,尤其分不清过渡色,如深红、粉红、紫红等.对颜色的正确命名更困难.一个特殊幼儿园里30名3~8岁的智力落后儿童,入园有高达98%的比例不认识颜色,把几种颜色都说成是一种颜色.这说明他们没有在颜色和名称之间建立起牢固的联系. 重度智力落后者的视觉分辨能力更差.他们根本不能辨别多种颜色,而只知道红色或不是红色.对形状的感觉也是如此,不少八九岁的智力落后儿童分不清一般平行四边形和矩形、矩形和正方形的不同. ②智力落后儿童缺乏知觉的积极性.当他们观察具体事物时,缺乏进一步仔细深入观察和思考的兴趣,往往停留在事物表面的特征上.

惠济区18716443647： 智力落后儿童注意发展的特点? - ？
石珊调经： 一、多陪孩子玩儿,要引导他玩,让他学会玩,耐心的教. 二、多陪孩子说话,说话要简单,一个字两个字的说,不要说一大串孩子吃不懂,如果孩子发音了,你要顺着孩子的音说,学他说话,鼓励他,赞美他. 三、不要在孩子面前发脾气,和周围人说话也要温和、不急不燥.

惠济区18716443647： 简述智力落后儿童的情绪情感的特点 - ？
石珊调经： 不爱说话,情绪低落,总是喜欢一个人.但是他内心是渴望交朋友的

惠济区18716443647： 智障儿童的心理特点有哪些? - ？
石珊调经： 智障儿童的12个心理特点 1.感知觉迟钝、缓慢 生活中,只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大,并且呈现的时间长,他们才能感觉到,因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童. 2.注意力不集中 常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引...

惠济区18716443647： 智力有问题的孩子症状有哪些? ？
石珊调经： 1、大脑发育迟滞,自控能力差,大部分都表现有注意力缺陷,也有部分伴有多动,男孩多见. 2、正常婴儿出生后不久,就对环境中的人、事开始感兴趣,只要醒着,他总要东张西望.可是智力落后儿童却对环境漠不关心. 3、智力低下的儿童比正常儿童明显运动发育迟缓.俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童要晚. 4、智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难,不会吸吮,特别容易吐奶,表示神经系统有损伤,日后智力会受影响.孩子智力有问题的原因遗传、感染和难产、疾病、社会及心理家庭因素、营养因素等.每个家长都有一个愿望,那就是希望望子成龙望女成凤.但有的孩子的精神发育迟滞使父母感到非常绝望.

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石珊调经： 小孩智力低下的表现智力低下的儿童一般有如下一些表现: 1、双眼斜吊、眼距宽、鼻子塌、颚高,舌头常往外伸. 2、头颅呈方形、通关手,脑积小、头围特别大,小头畸形的头颅又特别 小. 3、会俯卧、抬头、坐、站、走的时间较一般孩子...

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