关于雪中趣事的作文300字

加涅的学习分类~

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

下雪了！一场大雪！我虽然因生病在家休息，却能想到我的同学在玩点儿什么，干些什么。想到这些事情，我的心里也甜甜的，仿佛自己也进入了游戏中的美景。是快乐的，是幸福的，仿佛又看到了朋友、老师、同学们一张张笑脸冲着我乐。当然，朋友对我最热情，因为我们是要好的朋友，心意相通的朋友。
堆雪人
“我们一起做一个大雪人吧！”一个朋友说。“行！”我说。“还等什么呢？”一个朋友说，“快，快滚雪球吧！”我们开始滚雪球了。一会儿，我们滚出两个大大的雪球，然后一起将一个小一点的球放到较大的雪球上，最后给它添上鼻子、嘴、眼睛，对，不能忘了两只手！一个活生生的雪人做成了！它是一个小矮人，肚子骄傲地挺着，像面鼓，一双葡萄眼睛闪闪发光，上面还有些晶莹的露水，举着两只扫把手，活灵活现的，好像在绘声绘色地讲述一个冬天的童话……我们高兴地在它面前跳了起来。
雪景真迷人
呆在家里看雪也是一种享受。雪真美，雪花飞舞，一个个都是六瓣形，每一小片都各不相同，样子、大小、长度……是谁的巧手才能剪出这么漂亮的雪花？
摔跤的样子
雪花美丽，让人陶醉，而大人、孩子摔跤的样子却是好笑的。
大人们都很爱面子，可摔跤就丢面子了。所以他们总是小心翼翼的，生怕摔倒。但怕中有鬼，越怕越摔。有时候，旁边人很多，一个大人摔倒了，他会很尴尬。他会快速爬起，拍拍屁股上的雪，马上就溜得无影无踪了。而有的大人摔倒了，看旁边没人，他会慢慢地起身，起来后再揉揉屁股，然后跟没事儿人似的，大摇大摆地往前走去。
而我们小孩子呢，才不怕摔跤呢！有时候，我们会故意地摔在雪地里，自己逗自己开心，好不快乐。
我们的英语口语班有一名同学英文名叫“Angel”，是“天使”的意思。老师说：“天使是这样的，有个大裙子，特美丽。现在是冬天，你去躺在雪里，然后再用手上下摆动，对，脚也上下摆动，最后一起来，就能看见一个天使了。”这个同学好是困惑：“老师，真的要这么做吗？”
这些快乐和悲伤，这些尴尬，这些喜怒，这些幸福，这些都来自于雪。雪给了人们纯真的笑声，为生活添了另一重色彩。我真希望我的身体能快一些，快一些，再快一些好起来，好快一点跟朋友们一起感受雪带给我们的快乐生活。
第一场雪来了，第二场也就不会来得太晚！

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剧佩佳洛： “下雪了!”我惊喜地大叫,大片大片鹅毛般的雪落了下来,啊!真好看呀!树上、汽车上、楼顶上都白茫茫的一片.雪花从银灰的天空悠悠地飘下,像满天白色的蝴蝶在迎风飘舞.你瞧!雪花姑娘的足迹已经遍布整个世界——嫩绿的草坪上...

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剧佩佳洛： 冬天,鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来,雪花,像洁白的棉絮,像吹落的蒲公英,像天使撒下的小白花,悄无声息地飘到了大地的各个角落.早上一到学校我就看见像房子像戴了一顶白帽子,树像穿了一件白棉袄,地像铺了一大块白地毯.雪景虽然美丽,但积雪太厚会使我们走路不方便而且容易滑倒.于是,同学们自告奋勇地拿起扫把、铁锹、簸箕等,来到校门口扫雪.我们先用铁锹将雪铲到路两边,再用扫把和簸箕将剩余的雪清理干净.虽然我们都冷得发抖,耳朵也冻得通红,但看着被我们扫得干干净净的校门,大家的心里都暖洋洋的.这个雪天我们不再寒冷,因为团结友爱的温情和助人为乐的热情,已经温暖了每个人的心里……

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