西师版小学语文农谚两则怎样写教案

《永远记住您，老师》教案（西师大版小学语文六年级上册教案）~

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西师大版-六年级语文教案 《永远记住你老师》

《永远记住您，老师》教学设计
教学目标
1．学会本课生字、新词。
2．默读课文，理清顺序，理解文章内容，了解安妮·沙利文与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。
3．能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。学习课文通过具体事例描写人物的方法。
教学准备
教师：课件或多媒体资料。
学生：海伦·凯勒的事迹资料。
教材简析
这篇课文以海伦·凯勒自述的方式，饱含情感地描写了安妮·沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对安妮·沙利文老师的感激、热爱之情。全文按事情发展顺序，先写"我"因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里；再写安妮·沙利文老师对我的教育；最后写安妮老师的教育令我终身受益。整篇文章抓住老师爱我、我爱老师两条情感线，将叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚，具有强烈的感染力。
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首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

　1. 用自己喜欢的方式认写本课生字。养成良好的书写习惯。
　　2. 朗读课文，背诵课文。
　　3. 初步感受农谚的趣味性和作用。
教学准备
　　教师: 准备本课的生字卡片。
　　学生: 准备日历，了解或收集农谚若干条。
教材简析
　　本课由两则农谚组成：一则是我国传统的二十四节气歌，另一则是《看云识天气》，是人们根据长期生活生产经验总结而成的气象知识。生活中，人们常常通过观察和实践，总结出许多行之有效的知识，来指导人们做事。教师在教学中要注意让学生在反复朗读体会中，了解简单的农业知识和气象知识，感受农谚的趣味性和功效性，初步养成善于观察和总结的习惯。
本课要求认识的字结构较复杂，教师在教学时要坚持帮助学生在语言环境中识字，让学生在读读玩玩中轻松识字。
本课教学重点是认写生字，背诵课文。
　　建议本课用1～2课时。
解读与提示
　　* 课文中的多数字都代表一个节气，个别的代表两个节气。
　　春(立春)雨(雨水)惊(惊蛰)春(春分)清(清明)谷(谷雨)；
　　夏(立夏)满(小满)芒(芒种)夏(夏至)暑(大暑、小暑);
　　秋(立秋)处(处暑)露(白露)秋(秋分)寒(寒露)霜降；
　　冬(立冬)雪(小雪)雪(大雪)冬(冬至)小(小寒)大寒。* 教学中指导学生多读，结合课后第二题，了解24个节气的名称。“处”是多音字: （处暑、处理），（用处、住处）。
　　* 本课数字重点是识字和背诵。不要把时间花在理解上。只要记住节气，学生随阅历的增长会逐渐地了解内容。
　　* 教学这则谚语要通过朗读大致了解它的意思。“朝霞不出门，晚霞行千里。”这句话的意思是: 早上天空出现云霞就会下雨; 傍晚天空出现云霞，第二天则是晴天。“有雨山戴帽，无雨半山腰。”这句话的意思是: 如果山头上有云雾，说明要下雨;如果云雾环绕在半山腰，说明不会下雨。
　　* 学生借助拼音读准生字字音。可采用自己读、小老师教读、同桌互读等多种形式检测。检测中注意发挥学生的评价作用，帮助学生纠正字音。特别要读准翘舌音: “暑”、“朝”; 后鼻韵:“惊”; 边音: “连”、“露”。对字形的记忆，可调动学生的积极性，抓住字的特点，运用多种方式进行教学。如: “暑”可用想象记忆，人的头上顶着日头，说明天气很热，所以就是“暑”; 也可带领学生比较熟字和生字，以加深对字的记忆，如:车—连、忘—芒、腰—要; 而对于“寒”等笔画复杂的字，要分清部件，记住字形。
　　* 可与第一则谚语联系起来思考。
　　* 首先请学生边读边观察田字格中的字，再说说怎样才能写好。教师要抓住不容易写好的字重点示范。写字时要注意字的间架结构。“连”是半包围结构，写在田字格中，布局要匀称；“秋”、“惊”、“腰”是左右结构，左窄右宽，“朝”也是左右结构，但左右一样宽，左边稍高；“霞”、“露”是上下结构，注意提醒学生 “雨”字作偏旁时“横折钩”变成“横钩”。

教学思考与设计（参考）
　　一、简介节气的由来
我国历法把一年分为24段，每段的开始叫做一个节气，全年共有24个节气。人们为了方便记忆，就编了节气歌。先听老师读读节气歌。
　　二、学习《节气歌》
1. 借助拼音读通句子，把生字多读几遍。
2. 指导学生朗读课文。
3. 出示课后第二题的词语，读一读。
4. 学生自学，对照课文认识24个节气。
5. 看看年历表，说说今年的24个节气分别在哪一天。
　　三、学习这部分词语
1. 出示这部分的相关词语，请学生认读。
2. 扩词。
3. 记忆字形，重点指导“寒”、“降”。
　　四、学习《看云识天气》
1. 自己读《看云识天气》，说说你读懂些什么。
2. 教师相机帮助学生理解。
3. 出示相关生字，请学生认读。
4. 记忆字形。
　　五、拓展练习
把你收集到的农谚介绍给大家。
　　六、写字
1. 重点指导写“暑”和“霞”字。
2. 学生认真观察，再自己写。

参考资料
　　★ 节气的来历和划分
我国很早就使用夏历，但在夏历中，每年的日期和四季的变化，总是不能很密切地配合起来，不能用来指导农业生产。因此，我们祖先又根据丰富的农业气象经验，创造了节气，以弥补夏历的不足。它是一部简要、明确、灵活而又紧密结合农业生产需要的农历，与夏历配合使用又很方便，因此长期以来为农民所乐用。
二十四节气是把一年内太阳在赤道上的位置变化和引起的地面气候的演变次序，分为24段，每段约隔半个月的时间，分列在12个月里面。在月首的叫做“节气”，在月中的叫做“中气”。所谓“气”，就是气象、气候的意思。其中，立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至是反映季节的，用来划分一年四季。其余都是反映气候的，如直接反映温度的有小暑、大暑、处暑、小寒、大寒，用它们表明一年中最热、最冷的出现时期。白露、寒露、霜降等反映了水汽的凝结现象，实际上反映了气温逐渐下降的过程与程度。此外，反映降雨、降雪时期和程度的为雨水、谷雨、小雪、大雪; 至于惊蛰、清明、小满、芒种等四个节气，则反映了有关自然季节和有关农作物的生长发育现象。
　　★ 农谚一则
　　燕子趴地蛇过道，
　　蚂蚁搬家山戴帽，
　　水缸出汗蛤蟆叫，
　　必是大雨到。

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