闻一多先生的说和做课文的两个部分之间 是怎样完成过度的
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，-----作为学者方面。闻一多还有另一个方面，-----作为革命家的方面。
用总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。
答：是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面──革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。
用两个过渡段，前一段承上后一段启下，把闻一多先生的说和做在学者和革命家的两个方面连接，期间用了一个递进的“仅……还……”拓展资料：
使用“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”过渡。作用：点题，总结上文，领起下文另外一个方面——革命家的方面。
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。
在创建格律体时，闻一多提出了具体的主张，就是三美：诗的实力不独包括着音乐的美，绘画的美，并且还有建筑的美。音乐美是指诗歌从听觉方面来说表现的美，包括节奏、平仄、重音、押韵、停顿等各方面的美，要求和谐，符合诗人的情绪，流畅而不拗口——这一点不包括为特殊效果而运用声音。
绘画美是指诗歌的词汇应该尽力去表现颜色，表现一幅幅色彩浓郁的画面。
建筑美是指针对自由体提出来的，指诗歌每节之间应该匀称，各行诗句应该一样长——这一样长不是指字数完全相等，而是指音尺数应一样多，这样格律诗就有一种外形的匀称均齐。
从学者方面和 革命家的方面来写，文章可以分为两部分，用两个过渡段，前一段承上后一段启下，把闻一多先生的说和做在学者和革命家的两个方面连接。
用两个过渡段，前一段承上后一段启下，把闻一多先生的说和做在学者和革命家的两个方面连接，期间用了一个递进的“仅……还……”
用两个过渡段，前一段承上后一段启下，把闻一多先生的说和做在学者和革命家的两个方面连接，期间用了一个递进的“仅……还……”
人教版七年级下册语文课时作业本闻一多先生的说和做答案
6、先从学者角度写，后从革命家角度写。 这样写既表现了他有学者的言行，又有战士的言行。作为学者的闻一多刻苦钻研，硕果累累；作为革命家的闻一多具有澎湃的爱国热情和无私无畏的斗争精神。7、写出了闻一多先生无所畏惧、不怕魉牲、大义凛然的形象。 表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。8、总结...
说和做课文中有哪些妙词佳句?
人家说了再做,我是做了再说.” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.” 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面.闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面.这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了.作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生...
作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待说和做的
2、作为学者的闻一多锲而不舍，沥尽心血，为探索救国救命的出路而潜心学术，取得累累硕果；作为革命家的闻一多无私无畏，视死如归，投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。3、因为他做到了言出必行，言行一致，是我们的榜样。4、用“做了再说做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——...
闻一多先生的说和做中“在李朴同志被害之后…他是口的巨人。他是行的...
闻一多先生的说和做中“在李朴同志被害之后…他是口的巨人。他是行的高标”中哪些 10 我来答 2个回答 #热议# 你发朋友圈会使用部分人可见功能吗?管臻19990210 2012-04-08 知道答主 回答量:46 采纳率:100% 帮助的人:5.4万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 第一课 珍惜无价的自尊...
闻一多先生的说和做与臧克家的关系
在一多师的精心教导下，臧克家成为青大国文系最优秀的学生之一，很快就在《新月》、《现代》等杂志上发表了《罪恶的黑手》、《忧患》等作品，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》，成为诗坛上的一颗新星。后来忆及于此，臧克家深情地说：“可以说，没有闻一多先生，就没有我的今天。”一多先生也...
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生画像 范读录音 《最后一次讲演》录音 教学过程教学活动1导入新课一、同学们!在日常生活中,我们的许人往往是还没有做就说,说了也不一定做,可是同学们知道“说”和“做”最能看出一个人的品行。很多时候,我们往往容易忽视这一点。在日常生活中,你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。(学生活动,...
《闻一多先生的说和做》主要内容
作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本字，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来...
《闻一多先生的说和做》的重点笔记有哪些
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。作为“学者...
闻一多先生的说和做
2、本文主要表现了闻一多先生的什么精神? 为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。 3、文章从哪两个方面写闻一多的"说"和"做"?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人? 文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的"说"和"做"。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研,写作...
闻一多先生的说和做 题目
答案：因为闻一多先生与众不同，所以取这个名字是最合适的。且高度地概括和赞扬了闻一多先生的说与做。揭示文章主旨 的作用。文章题目的意思是；从问一多学者和革命家两方面表现他的说和做，言行一致 人家说了再做，我是做了再说。" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。" 课文开头引用...
