课堂互动有哪几类?
课堂教学互动是指师生互相交流,共同探讨,互相促进的一种教学组织形式。而师生互动的有效性是指采取师生互动的教学组织形式,产生有效的结果,它包含三个方面的内容:
第一、师生互教互学,形成真正的学习共同体。师生的关系是平等的、民主的,整个教学过程是师生共同开发、探讨、丰富课程的过程。在互动中,学生发挥自己的个性和创造能力。
第二、师生间的交流信息面十分广泛,知识、技能、情感、态度、价值观都得到充分的交流,通过这些交流,师生间能够相互沟通,相互影响,相互补充,教学过程也就成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。
第三、师生共同参与,相互作用,能够创造性地实现教学目标。师生形成合力,促进学生的主动发展,提高课堂效率,达成教学的最优化。
师生互动是有效的教学形式,许多教师教学时会采取这种形式,力图在课堂教学中师生能够“动起来”。但有些教师在课堂中设置许多问题,学生成了回答问题的机器,一堂课很热闹;还有一些教师对学生的回答一律持肯定和赞扬的态度,学生学得很愉快,精神也得到了很大的满足。这样的课堂,师生是动起来了,瞧着出热闹,可是这样的互动是有效的吗?我们对此问几个问题:有没有突破预设问题产生新问题?学生的个性思维有没有得到发展?学生的发言有没有对教师产生促进作用?一律的肯定是不是学生就真的全是正确的?这样一问,就可见上述的师生互动是表面的、浅层的,不是有效的师生互动。目前,这种假的师生互动仍很流行,因此,有必要把师生互动有效性的问题说清楚。下文从“两个前提、三个办法”两个方面具体阐述。
1.两个前提
1.1 创设民主教学氛围。
民主的前提是平等。教师要做到师生平等,应转变自己的角色。以前,教师以知识权威自居,轻视学生的智慧,漠视学生的人格尊严,无视学生的创造力。学生在教师的威压下丧失了主体意识,成为一个只会装知识的圆桶,其结果是可悲的。现在,教师是学生学习的领路人就应当放下师道尊严的架子,加强师德师风的修养,不但从地位更要从灵魂上平等地对待每一个学生。学生在平等的基础上就能打开紧闭的心扉,消除原有的畏惧教师的心理。这样,师生间的心理距离越来越近,师生的互动交流就不再存有障碍。平等的师生关系是民主课堂的基础,有了民主,师生间就能互动起来,而且这互动的有效性就有了可靠的保障。尊重学生的人格和品质,真正赋予学生自主学习的时间和空间,学生学习的积极性和创造性就能得到充分的发挥。
1.2 设立预期的目标。
教学过程中的师生互动是用来解决问题的,这个问题就是预期目标,有了预期目标,师生互动就不会只流于形式,它能使互动过程有序化。在此基础上的师生互动,才能产生效果。在解决问题的过程中,师生能超越预期目标,产生新的问题,对问题的理解就更加深入、全面,更能体现师生互动的有效性。设立的预期目标,教师应做到以下两点:
1.2.1 钻研教材。教材是课程的核心,从教材出发,把握教材,开掘教材,设立的预期目标才能准确地体现教材所要传达的信息。
1.2.2 关注学生的实际。脱离学生实际的预期目标毫无意义,我们了解学生现有的认知水平和可能达到的深度广度,更应培养学生的兴趣,在此基础上设立的预期目标,学生不但乐于接受,而且能在互动的过程 中发展自己,提升自己,为有效的师生互动打下厚实的辅垫。
2.三个办法
2.1 设置高质量的问题。
互动教学中的问题必须是师生互动的结果,问题不仅由教师提出,引起学生的思考,而且要求学生自己能够提出问题,并极力去解决问题。因此,课堂教学中,教师要注重提问的水平,要以自己的一两个问题,引出学生的多个问题,从而培养学生的问题意识,使学生养成勤于动脑的习惯。高质量的问题包含以下几个方面:
2.1.1 问题要有价值。所谓的有价值,就是所提的问题能够开启学生的思维,有利于思维的创新,必须是经过认真思考与反复的探讨才能解决的问题;而问题的解决对丰富学生的情感和充实学生的认知结构必然有一定的好处。课堂对话中,学生的答案可能不一样,只要能自圆其说、言之有理就可,教师切不可搞所谓的“标准答案”,因为突现个体的个性特征,是课改教学的目标之一,在这里也是教学问题“有价值”的最好体现。
2.1.2 提问要有针对性。所谓针对性 ,是指问题的提出来要依据教学的目的,有一定的方向性。在课堂教学中,主要是针对教材的实际程度不同和学生的发展水平面来选择问题一方面要利于教材精髓的挖掘,另一方面要有利于学生疑难问题的解决。在《孔乙己》一文中,设置问题“孔乙的己可悲性”就远比问“孔乙己的结局或下场”有针对性,其内涵丰富得多,它既是课文的重点,又是理解的难点,就能调动学生思维的积极性和创造性。
2.1.3 提问要有一定的梯度。所谓的“一定的梯度”,是指教师的问题是拾级而上的,由易到难,由浅到深,由简单到复杂。还以《孔乙己》为例,我设置了四个问题:可笑的孔乙己,可爱的孔乙己,可怜的孔乙己,可悲的孔乙己,这四个问题环环相扣,由易到难,其涵盖面越来越广,也越来越深刻。学生在解决这些问题的过程中对孔乙己的理解就很全面。
2.2 教学形式多样。
旧型师生关系的单向性导致了教学形式的单一化。教学形式的多样化是素质教育的要求。教学形式多样化,能使学生始终有新鲜感。有的课教师上,有的课学生上,有的课则师生一起活动。这样,师生能够进行良好的互动,而且永远不会厌倦。如教《孔雀东南飞》一文,师生一起设计剧本,一起演出,极大地激发了学生的兴趣。教《荷花淀》一文,学生参照文中人物的形象,一位女生扮水生嫂道出自己的心理,一位男生扮演水生,道出了人物的个性,活现了人物形象,教师在一边旁白,师生共同参与,经过多次的试演,全班的学生都深刻地理解了文中的人物形象。有些学生对人物还有了独特的理解。
2.3 教学解读多样化。
教师尊重学生,就必须尊重学生对课文的个性解读。在教读《药》一文中,有学生就认为不能说华老栓愚昧,因为在一个无法医治肺结核的时代,为了心爱的儿子,他去买人血馒头,正体现了他对儿子深沉的爱。说他愚昧,完全是对亲情的的漠视。也有学生认为《项链》中的路瓦栽夫人为了一夜的风采而付出十年的艰辛是值得的,因为很多人一辈子到老都没有值得回忆的往事,更何况她由此懂得了人生的艰辛,人性的真谛。这些个性的解读说明他们理解了文本,见解也十分独到。更加深了文本的现实意义。教师应当尊重他们的见解。
总之,有效的师生互动能使师生在互相学习中相互尊重,共同发展。教师美好的师德是这种关系建立的基础。因为学生的心扉总是向那些他们认为值得敬重,品德高尚的教师敞开。所以,我们既为人师,就应把学生放在第一位,而不是居高临下俯视学生,这样,我们才能通过师生互动这座桥梁,进入素质教育的新境界。
游戏化的课堂练习能够引起学生的兴趣,寓教于乐,增强教学效果。我推荐题主试试101教育PPT软件,里面为老师们准备了各种互动题型的模板,比如:标签题、分类题、连连看、猜词游戏等等,针对不同学科的不同需求,老师们可以直接套用插入PPT,修改题干内容即可,非常方便,效果也很出众。
师生互动包括师生情感互动,氛围互动,思维互动,教学过程的互动等。其基本模式为:互动要求师生双向沟通,鼓励学生积极参与,反应和创造;师生根据观察进行独立思考,让学生通过触摸,感觉和欣赏他们生活的环境来进行学习。师生互动,是素质教育和新课程改革的重点内容,是课堂教学的重要方法之一。
教师要在教学过程中与学生积极互动、共同发展,要满足不同学生的学习需要,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展,就必须具备新的教学基本功。
(一) 学会倾听
互动式教学,要求教师从讲台走到学生中间,学会倾听。倾听,就是要虚心、诚心、耐心、专心地投入听,听学生怎么读书、听学生怎样发言争辩,听学生怎样评价体验。在倾听中,分析学生的学习心态、学习方法;捕捉学生创新的火花;研究学生自主学习中的问题、原因及矫正措施。倾听,要求教师放下架子以平等的态度去听取学生的意见,让学生把话说完整,把想说的话说完,让学生把正在操作的步骤进行到一个阶段,经过仔细周密思考和梳理,听出一点门道后,再发表自己的看法。这体现了教师对学生学习劳动的尊重、理解和鼓励。倾听,要求教师不能光听正面看法,还要耐心听取反面意见,不仅要听取优秀生那些富有创见性的答问与发言,还要认真听取态度较差学生不成熟的幼稚的甚至错误的见解,这体现了教师对学生学习活动的全面观察,深入了解和客观研究。学会倾听,是时代发展对教师胜任互动式教学的一项重要基本功。
(二) 学会诱导
诱导,就是激励学生自主学习的欲望、诱发学生自主学习的奇趣、指导学习探究的迷津。诱导,就是教师千方百计促使学生自己动手、自己动口、自己动脑,充分发挥学生学习的独立性、主动性、创造性,通过学生自己探究、共同探究去获取知识、去提高能力、去培养情趣。那么,怎样去诱导学生积极主动地学习呢?《学记》中有段话说得十分精辟。“故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗道则思。和易以思,可谓善喻矣。”“喻”,即诱导启发的意思。这段话的意思是,所以优秀教师的教学,就是要善于启发诱导。就是引导学生学习而不是牵着学生走,鼓励学生自己学习而不是压抑学生或是推着学生走,诱发诱导学生如何去思考而不是代替学生做结论。
诱导的方法很多。创设情景,特别是创设学生都积极参与的情境,是一种诱导。提出问题进行质疑,利用教材内容制造矛盾,让学生去解决矛盾,让学生去分析问题解决问题,也是一种诱导。提示思维的方向,提示运作的条件,这又是一种诱导。
(三) 学会鼓励
鼓励者,夸奖、鼓动、激励也。在开放的学习环境中,学生信息来源多,摄入角度多,新奇见闻多。既有正强化,也有负刺激,对于缺乏辨别力与抵抗力而受到不良思想的侵蚀,需要教师的信任与鼓励;对于学习新东西出现错误遇到困难而不知所措时,需要教师的鼓励与帮助;当学生取得了进步,甚至是出人意料的成功,同样需要教师“欲穷千里目,更上一层楼”的鼓励。
鼓励的形式多种多样。一丝会心的微笑,赞赏地点点头,肯定性的言语,击掌喝彩,真诚的默然相视,都是鼓励,都能产生理想的效果。
(四) 学会交往
交往,就是结交、认识、来往。教师要学会交往,交往是师生互相增进了解、相互熟悉、相互理解的一种手段或者说一个窗口。教师要善于主动的有计划有目的地与秉性各异、知识能力基础不同的学生交往、打交道、交朋友;要善于通过多种渠道,采用多种方法与学生进行交往。
(五) 学会合作
合作,指双方平等相处,分工协作,互相配合,互相帮助,共同努力完成某项任务,做好某项工作。
师生合作、共同探究。首先,要排除教师思想上的习惯性的传统思想障碍。教师难免会有这样的想法,论阅历、凭经验、比能力,学生与老师根本不在相同或相近的起点上。师生双方相差悬殊,怎么能够合作呢?其实,只要教师在与学生平等相处,有与学生合作攻克一个课题的经历,你就会发现,得到教师信任的学生,思想与手脚都能得到较大限度的解放;完成任务的责任心会促使他们思维活跃,视野开阔,奋发进取,其聪明才智就能得到最大限度的展示,教学的整体效益可以发挥到最佳;学生的知识阅历比不上老师,但他们很少有条条框框的束缚,学生虽然不如教师考虑问题周全,但他们初生牛犊不怕虎,敢想敢干,常常能爆发出创新的火花。
(六) 学会沟通
沟通,是人与人情感体验、道德体验、审美体验的交流和人与人心理相容而引发的情感共鸣与认知共识。师生互动中教师善用情感沟通,能激发学生从思想上对教师及其涉及学科内容产生一种认同感、亲切感。“亲其师重其道”,学生学习这门课的效率就高。
(七)学会创新
学会创新,树立创新意识,培养创新精神,培养创新思维能力和创新实践能力,是素质教育的重点。一名教师要教会学生创新,自己首先必须具备创新素质。有没有创新意识和创新精神,有没有创新思维和创新实践能力,是时代发展对教师能否胜任教育教学工作的一个核心标志。
师生互动的重要宗旨是让教师和学生充分参与到课堂教学中。而只有师生充分动起来,才会让学生在一节课中获得最大的收效,同时老师也是真正的受益者,即提高了课堂教学质量,又从学生身上学到了好的做法。我们应坚持以师生互动为重点课题加以研究,付诸实践。这样才会培养出主动参与、自主学习的学生,同时提高教师的文化素质和教学水平,实现教学中的个性化
有哪些热身游戏,在英语课开始之前
1.吹气球 blow the balloons 游戏说明:学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相应的变化,用于操练单词。2.大小声 opposite tune 游戏说明:学生与教师进行唱反调的游戏,教师声音大,学生声音小;教师声音小,学生的声音相应变大,可用于单词或简单句型的操练。3.放风筝 fly a kite 游...
公司要团建,有没有什么好玩的团队互动小游戏?
第一轮天黑请闭眼,凶手睁眼。目击者(MC)睁眼,并选择自己的作案手段\/遗留线索!天亮了,全部人睁眼!目击者根据凶手的选择为侦探提供线索。注意:线索有专门的线索卡牌。案发地点,作案手段,死者身材,死者特征,面部表情等等 每一轮玩家讨论并投出一个人,如果不是凶手则游戏继续,最后剩下2人时则...
维堂互动传媒名字含义
在对外宣传中,他们选择了一句引人深思的口号——"相濡以沫,不如相聚与维堂",这句话源于《庄子》中的经典寓言。当泉水干涸,鱼儿们互相滋润,尽管艰难,却不如在广阔的江湖中忘记彼此,寻求各自的发展。这句口号表达了维堂互动传媒鼓励团队合作,追求自由与开放的企业精神。尽管没有官方的堂歌,但在...
小学语文教师课堂互动通常有哪些经典的说法
传统的教学中,教师“一言堂”,学生做“听筒”,学生少有各抒己见的空间,更不用说对教师的讲授大胆质疑了。这样的教学束缚了学生的思维,严重扼杀了学生的灵性。课程改革下课堂教学变成了师生的平等对话,教师和学生在交往互动中分享彼此的思考和见解,交流彼此的情感和体验,从而实现教学相长。教师要...
“趣”享运动 “师”放活力——阜南许堂乡中心幼儿园趣味游戏互动
教师们在运动中增进友谊,身心得到了愉悦的滋养。大家都对未来的活动充满期待,工会的这次活动无疑是一次成功的示范,期待更多此类活动的举办。这次趣味游戏互动活动,是阜南许堂乡中心幼儿园用心为教职工们编织的一段健康快乐的时光,也见证了他们活力无限、团结向上的精神风貌。
提问有什么方式??
提问的方式有整体式,开放式,封闭式,随意式,纠正式,开门见山式等。1、整体式的提问。是对群体对象发问,对于对象来说它是群体的。2、开放式的提问。如果我对单独对象发问,那一定是特指的,而不是全体的,当你想在培训现场引起学员注意的时候对特定的对象发问,也有可能是对特定的内容发问。3...
课堂提问的技巧国内外的研究成果??急(越多越好)
近几年教学问题聚焦在真实的课堂,关注教师怎么教和学生怎么学①。课堂提问是教学中最重要的部分之一,也是课堂互动最经常使用的形式之一,因此受到许多研究者关注。本文旨在对国内外有关教师提问的研究做一些总结与分析,希望对教师有些帮助。 一、教师提问的理论研究 ( 一) 提问的功能与作用 国内外许多研究者对提问...
课堂表现有哪几个方面
提高思维密度即设法让学生在一堂课上有较长的有意注意时间,积极主动充分地开展思维活动。课堂教学中采用学生实验、问题讨论、表扬激励等方法,让学生通过动脑动手,动笔动口进行学习,使各种感官受到刺激,能够改变大脑的兴奋点,促使大脑对各种感官的信息进行综合分析,形成概念,这样的课堂教学的思维密度是...
一小学学生与食堂大叔甜蜜互动走红,食堂为何对学生来说至关重要?
民以食为天况且学生正是长身体的时候,必然对于食物有一个比较高的要求,所以食堂对于学生的成长来说是非常关键的,直接决定了孩子的身体的成长,所以食堂必须要提高自身的质量,让学生获得更好的体验,才能够让学生真正的感谢食堂大叔大妈们。一、食堂应该真正为学生考虑学校的食堂想要得到学生的认可,其实是...
关于心理的互动游戏?
【测试二】你能与朋友们相处得很融洽吗?如果今天是你的生日,你兴致勃勃的请一些同学和同事来参加你精心准备的生日宴会。新朋旧友齐聚一堂,其中有一个家伙居然穿着一身“乞丐服”出场,使你觉得浑身不自在。请问你讲如何处理这件事?A.直接对他说:“你不觉的破坏了今天的盛会吗?”B.在背后贴个...
采王伏萨:[答案] 1、课堂教学是学校教育的主阵地,师生交往、交流、沟通是在课堂上进行的,所以对课堂教学的研究显得特别重要,尤其是在现行新课程正进行之际,如何加强师生之间双边交流和互动,促进课堂教学效益提高和课堂教学有效性的研...
潮南区13738291784: 有哪些课堂小游戏啊?具体怎么玩呢?? - ?
采王伏萨: 你可以参照以下的方法看看: 一、师生互动缓和课堂气氛 在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色,更多的学生还是扮演着“群众演员”,任凭教师摆布.事实上,处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的...
潮南区13738291784: 有什么好的课堂互动游戏? - ?
采王伏萨: 1、游戏名称:成语接龙 游戏简介:老牌游戏了,规则应该不用多少吧,就是成语首尾字发音要一样. 游戏规则:老师开始说个成语,学生以老师成语最后一个字,作为自己所要说的成语的第一个字,可以同音不同字 创意人:“李宁” 2、游戏...
潮南区13738291784: 小学英语教学有哪些互动环节啊? - ?
采王伏萨: 可以通过游戏,小奖品啊,团队竞赛啊.以及,启发式来互动啊.
潮南区13738291784: 简述课堂教学互动小组活动策略,并列出它的具体形式有哪些? - ?
采王伏萨: 促进课堂互动是实现向“以学生为中心”的教学模式转变的主要途径,并且指出现代大学课堂的教学四要素主要是学生、教师、媒体与教材,因此课堂互动的主要形式体现为师生之间、生生之间和人机之间的双向、多向甚至网状的互动.
潮南区13738291784: 初中音乐课堂上师生互动的形式有哪些? - ?
采王伏萨: 接歌词用唱的形式.请同学唱自己最拿手的歌.还有一个,把全班分成两派,老师唱一句,最后一个字为接眼.一方唱完之后要求对方接唱最后一个字.全班互动