初一语文下册26课猫中哪只猫写得最详细?作者为什么要这样安排材料?

初一语文下册26课猫~

原文：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。


它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！


读老舍《猫》后感
《猫》是著名作家老舍先生的名作。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。
作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，语言通俗晓畅。课文先讲大猫的古怪性格，很有特色。文中写道，它的性格既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职；高兴时，比谁都温柔可亲；不高兴时，谁都不搭理。既什么都怕，又十分勇猛。这一部分，采用总分的结构形式。先说“猫的性格实在有些古怪。”又具体分了三个方面，举出实例，来具体讲猫性格的古怪。讲其性格的每一个特点，作者总是能够举出一些猫生活中的实例来，使人觉得描写真实可信。说猫“老实”，文章中用了“的确有时候很乖。”一方面，肯定了猫的老实，另一方面又点出它“有时候”很乖，为下文讲猫“古怪”的性格，埋下了伏笔。“成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”，勾勒出了一个乖乖猫的形象，但是，作者笔锋一转，讲到猫“贪玩”时，“出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”等语句，又把猫描述的过分的贪玩。如此强烈的对比，给读者留下了深刻的印象。随着作者笔锋的转换，我们有了解到了猫的另一层性格，虽然贪玩，但是，它确是一直很尽职的猫。“屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非把老鼠等出来不可”，这些语句，又为我们描述了一个尽职的猫。作者三转笔锋，猫的老实、贪玩、尽职，看似矛盾的三种性格，在猫的身上完美的结合了起来。 第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。“猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，也表现了作者对猫的喜爱;它不高兴时，却是谁说多少好话都一声不出。说猫什么都怕时的“总想躲起来”，与勇猛时的“就是遇见蛇也干斗一斗”，彼此间，形成了强烈的对比，怎么能不给读者留下深刻的印象呢？在对猫性格的描述中，作者的语言完全不像是在描述一只猫，而像在描述一个人，一个作者最喜欢的孩子。

小时候的猫更加惹人怜爱。“耍个没完没了”、“摔疼了也不哭”、“绝不会责打它”、“生气勃勃，天真可爱！”这些词句，哪里是在描写一只猫，分明是在说人嘛！作者抓住了“可爱”、“淘气”两个词，为我们勾勒了小猫的形象。玩线团、玩鸡毛、装桌子、装门、在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千以及所到之处的“枝折花落”，无处不让人体会到小猫的可爱、淘气，以及作者对小猫的喜爱之情。

老舍先生写的《猫》有很多独到之处，首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫视同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。




《猫》这篇精读课文描写了猫的性格，并写了满月小猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情，课文分为两部分：

　　先讲猫的性格古怪，从三方面加以具体说明。

　　第一方面写猫既老实，又贪玩，既贪玩又尽职。写“老实”时，写它成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。写它“贪玩”时，用“任凭”一词，把出走的猫贪玩不听召唤，贪玩的本性淋漓尽致地表现出来。写它“尽职”时，听到老鼠的“一点响动”，能做到“闭息凝视”地一连呆“几个钟头”（说明很耐心），不把老鼠等出来誓不罢休，表现了猫的决心之大。

　　第二方面写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭。“温柔可亲”是温和柔顺，令人喜欢的意思，这是猫高兴时的表现，它不高兴时，“无论谁说多少好话，它一声也不出。”

　　第三方面写猫既胆小又勇猛。

　　说猫的性格古怪，上文所述，是因为一些互相矛盾的表现集于猫的一身。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反、互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。

　　再写刚出满月的小猫淘气、可爱。这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。并通过“你见了决不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”写出它们旺盛的生命力和朝气，表达了作者对小猫的喜爱之情。

　　选编本课的主要意图，一是让学生了解人与动物之间的真情；二是引导学生感受语言美，培养学生通过感知课文，理解作者的思想感情。 猫是一种大家熟悉的小动物，老舍先生非常喜欢养猫。在长时间的观察中，在他笔下的猫，特点鲜明，情趣盎然，给我们带来了无限的乐趣。首先老舍先生写出了自己对猫的喜爱，从“它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”可以看出猫的调皮，可老舍先生反倒说它生机勃勃，天真可爱。从“满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。”可以看到猫的动作描写的细腻、丰富、有趣，使人看到文章仿佛看到那只可爱的猫。又从“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”可以看出猫的性格特点描写的形象、可爱、聪明，乖巧使猫的形象人性。


作者情感
《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，发表在《新观察》一九五七年第十六期，入选课文时有修改。 主要内容和中心思想 这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 段落结构 全文共有4个自然段，可分为两个部分。第一部分（第1——3自然段）讲大花猫的古怪性格；第二段（第4自然段）讲刚满月的小猫十分淘气。 课文先讲大花猫的古怪性格。这一部分第一句话先概括地说它的性格特点是古怪，并在“古怪”前面加上“实在”一词。“实在有些古怪”就是的确有些古怪。作者接着从三方面具体讲大花猫的古怪性格。 第一方面讲大花猫既老实，又贪玩；虽贪玩，却尽职。 作者先讲猫“老实”。具体表现：“成天睡大觉”是说它爱静不爱动，好像很懒惰；“什么事也不过问”，是说它安闲自在，很温顺，很驯良，不惹人讨厌。 再说它“贪玩”：“出走一天一夜”是说长时间呆在外面，连家也给忘了；“怎么呼唤”，用尽办法到处叫。“任你怎么呼唤，它也不肯回来”，说明它在外面玩起来什么也不顾了。 最后讲猫很“尽职”。“听到老鼠的一点响动”，是说它还没看见老鼠，只听见声音；“一点响动”，声音不大。“屏息凝视”，暂时抑制呼吸，聚精会神地看。“一连就是几个钟头”，是说等候的时间很长。“非把老鼠等出来不可”，说明猫抓老鼠时的耐心和决心。 “老实”和“贪玩”，“贪玩”和“尽职”都是相互矛盾的。这些相互矛盾的性格特征都表现在猫的身上，所以说“猫”的性格实在有些古怪。 第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。 先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。“温柔可亲”是温和柔顺，令人喜爱的意思。猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明猫和作者的关系非常亲近，作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。由此可见，作者喜爱猫的程度很深。猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，能分辨出猫的各种各样的声音，也表现了作者对猫喜爱的心情。

第26课：
污(wū)秽(huì)：脏而不光滑。
红(hóng)绫(líng)：红色的丝织品。
怂(sǒng)恿(yǒng)：从旁劝说鼓动。
怅(chàng)然(rán)：因不如意而感到不痛快。
蜷(quán)伏(fú)：弯曲身体卧着。
悲(bēi)楚(chǔ)：悲哀痛苦。
惩(chéng)戒(jiè)：惩罚以示警戒。
妄(wàng)下(xià)断(duàn)语(yǔ)：随便的下结论

第三只猫是详写，第一只猫只是作比较，告诉人们，人类往往由于成见（这成见往往是偏见，是人们看重事物外表的一种表现）而冤枉甚至扼杀一个生命。第一只猫活泼可爱，因而得到人的宠爱，而第三只猫因为丑陋内向而遭人厌弃，以至于最后被屈打致死。这种愧疚让作者备受煎熬，所以有这篇文章的问世。因为前两只猫的死亡和失踪，是他们自己的原因造成的，第三只猫的死亡，是"我"武断造成的，是“我”的过错造成他的死亡。26.猫 26.猫 郑振铎 猫 ?(1898—1958)，福建长乐县人。 (1898—1958)，福建长乐县人。 (1898 现代作家、文学家， 现代作家、文学家，我国新文化 运动的倡导者之一。 运动的倡导者之一。新中国成立 后，曾担任中国科学院考古研究 所所长、全国作协理事等职。 所所长、全国作协理事等职。 1958年10月率中国文化代表团前 1958年10月率中国文化代表团前 往阿富汗等国进行友好访问时， 往阿富汗等国进行友好访问时， 因飞机失事不幸遇难。 因飞机失事不幸遇难。他的主要 著作有《中国历史参考图谱》 著作有《中国历史参考图谱》 中国俗文学史》《欧行日记》 》《欧行日记 《中国俗文学史》《欧行日记》 海燕》《山中杂记》 》《山中杂记 《海燕》《山中杂记》等 注音： 注音： 污涩 怂恿： 怂恿： 怅然： 怅然： 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语 sè Sǒng yǒng 鼓动别人去做 chàng ch ng 不愉快的样子 quán qu n bēi chéng ch ng wàng ng 不经考虑地说出断定的话 学习目标： 学习目标： 了解三只猫的不同外形、 1、了解三只猫的不同外形、 性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴 涵的人生哲理。 涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命 形成关爱动物、 的情感。 的情感。 第一只猫 来历 隔壁要来的 第二只猫 舅舅家抱来 的 第三只 猫 张婶捡来的 毛色花白， 毛色花白， 并不好看， 并不好看， 瘦，毛被 烧脱了几 块，更觉 难看。 难看。 不活泼、 不活泼、忧 郁 若有若无， 若有若无， 不大喜欢 打跑而死 朗读课文， 朗读课文， 来历、 从来历、外 外形 性情和 形、性情和 在家中的地 位几个方面， 位几个方面， 说说第三只 猫与前两只 性情 猫的区别。 猫的区别。 花白的毛， 浑身黄色， 花白的毛，如 浑身黄色， 很可爱 带着泥土的 白雪球 活泼、 活泼、好动 更活泼， 更活泼，更 有趣 亲密同伴 丢失 地位 小侣 结局 病死 第一、二次养猫： 第一、二次养猫：性 情第一次： 第一次： 花白猫 （1—2） 2 在家中的地位 结局 对我的 影响 活泼 宠物 相伴的小侣 病死 一缕 酸辛 第二次： 第二次： 小黄猫 14） （3—14） 14 更加 活泼 宠物 所爱的东西 亲密的同伴 被一个 过路人 捉去了 怅然 愤恨 诅咒 路人 第三次养猫（重点）： 第三次养猫（重点）：来 历第三次： 第三次：遭人遗 弃，拾 来的。 来的。 外 貌 性 情不活泼 忧郁 懒惰 在家中的 地位若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。 丑猫 34） （15—34） 15 34 毛色花白，并不好看， 毛色花白，并不好看， 又很瘦， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后， 块毛之后，样子更难 看了。 看了。 我对于第三只猫的死更感到难过得原因是： 我对于第三只猫的死更感到难过得原因是：第三只猫 的死，责任在于“ 主管臆断， 的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是 被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它， 被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却 无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上， 无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是 我把它害死的， 我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的 1、文章生动的记叙了我家三次 养猫的经过。其中， 养猫的经过。其中，前两只猫活 有趣，找出相关句子作分析。 泼、有趣，找出相关句子作分析。 1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似 、花白的毛，很活泼， 常在廊前太阳光里滚来滚去。 的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼 翻滚。与白雪球照应。 2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过 、我坐在藤椅上看着他们， 一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着， 一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着， 心上感着生命的新鲜与快乐。 心上感着生命的新鲜与快乐。 花费时间之长， 花费时间之长，可以看出猫的可爱 1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由 、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人， 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 动词传神 轻捷活泼 2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约 、饭后的娱乐，是看它在爬树。 的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。 的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。 富有情趣 可爱活泼 3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此， 、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此， 夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 本领之大 令人意外 2、第三只猫难看也罢、忧郁 第三只猫难看也罢、 也罢，但这都不妨碍它成长。 也罢，但这都不妨碍它成长。 然而， 然而，这种平静的生活很快 消失，不幸随之而来， 消失，不幸随之而来，猫的 遭遇是什么？（ ？（跳读第 17遭遇是什么？（跳读第 17-29 段）。 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 （1）三次养猫，我的感情有什么变化？ ）三次养猫，我的感情有什么变化？ 难过酸辛→怅然愤恨 后悔莫及 难过酸辛 怅然愤恨→后悔莫及 怅然愤恨（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面 ）作者为何不单写第三只猫， 写第一、二只猫。 写第一、二只猫。 前两只猫的受宠， 前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位， 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成 它的悲剧的直接原因。 它的悲剧的直接原因。 自此，我家好久不养猫： 自此，我家好久不养猫： 好久不养猫 那一种失落感久久萦绕于心， 那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人 失落感久久萦绕于心 太气人了，叫人狠狠难消 养猫古人快乐， 狠狠难消， 太气人了，叫人狠狠难消，养猫古人快乐， 痛苦更叫人难受。 可是亡失的痛苦更叫人难受 所以， 可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不 愿意再养猫 自此，我家永不养猫： 自此，我家永不养猫： 永不养猫 一种负罪感永远不能消除， 一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发 负罪感永远不能消除 灵魂的伤痛 永远愧对这类生命。 伤痛， 愧对这类生命 灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。 假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死， 假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死， 将怎样想？怎样做？ “我”将怎样想？怎样做？ 第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟， 第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然 也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心， 也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心， 至于猫呢，还会觉得它越来越能了。 至于猫呢，还会觉得它越来越能了。 1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的 、过了几个月， 动物。 动物。 地位低下 2、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！” 、我很愤怒，叫到： 一定是猫，一定是猫！ 于是立刻便去找它。 于是立刻便去找它。 一口咬定 语气强烈 3、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很 、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟， 难过，便道： 不是这猫咬死的还有谁？ 难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常 常对鸟笼望着…… 常对鸟笼望着 否定反问 语气更强 1、我开始觉得我是错了。 、我开始觉得我是错了。 2、我开始觉得我错了。 、我开始觉得我错了。 “是”字 是 情 加强语气更体现我自责之 加强语气更体现我自责之 1、为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只 、为什么“ 猫的亡失”更难过得多“ 猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们 什么样的人生哲理？ 什么样的人生哲理？我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。 我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。 平等地对待生命 平等地对待生命 对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断 2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是 、真相大白后，从我的忏悔中， 一个怎样的人？ 一个怎样的人？知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责 在生活中， 在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别 人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听， 人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听， 并和同学们讨论一下， 并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之 间的误解？ 间的误解？ 学了本文，你懂得了什么道理？ 做事不能单凭主观臆断， 做事不能单凭主观臆断，那样 会留下痛苦的回忆； 会留下痛苦的回忆；冤枉了别 如果对方难以辩解， 人，如果对方难以辩解，那更 会给自己留下痛苦。 会给自己留下痛苦。 1、善待生命，同情弱小， 善待生命，同情弱小， 关爱动物。 关爱动物。 明白做人的道理： 2、明白做人的道理： 面对缺乏正义的事， ★面对缺乏正义的事， 不应不闻不问， 不应不闻不问，要勇于 站出制止， 站出制止，学会做一个 正直有社会责任感的人。 正直有社会责任感的人。 ☆人们应平等公正地待 人接物， 人接物，不能主观臆测 妄下断语， ，妄下断语，以致伤害 无辜。 无辜。 让我们都心怀愧 心怀自责， 疚，心怀自责， 反思自己吧！ 反思自己吧！ 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 平等对待一切生命吧

26.猫 26.猫 郑振铎 猫 ?(1898—1958)，福建长乐县人。 (1898—1958)，福建长乐县人。 (1898 现代作家、文学家， 现代作家、文学家，我国新文化 运动的倡导者之一。 运动的倡导者之一。新中国成立 后，曾担任中国科学院考古研究 所所长、全国作协理事等职。 所所长、全国作协理事等职。 1958年10月率中国文化代表团前 1958年10月率中国文化代表团前 往阿富汗等国进行友好访问时， 往阿富汗等国进行友好访问时， 因飞机失事不幸遇难。 因飞机失事不幸遇难。他的主要 著作有《中国历史参考图谱》 著作有《中国历史参考图谱》 中国俗文学史》《欧行日记》 》《欧行日记 《中国俗文学史》《欧行日记》 海燕》《山中杂记》 》《山中杂记 《海燕》《山中杂记》等 注音： 注音： 污涩 怂恿： 怂恿： 怅然： 怅然： 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语 sè Sǒng yǒng 鼓动别人去做 chàng ch ng 不愉快的样子 quán qu n bēi chéng ch ng wàng ng 不经考虑地说出断定的话 学习目标： 学习目标： 了解三只猫的不同外形、 1、了解三只猫的不同外形、 性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴 涵的人生哲理。 涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命 形成关爱动物、 的情感。 的情感。 第一只猫 来历 隔壁要来的 第二只猫 舅舅家抱来 的 第三只 猫 张婶捡来的 毛色花白， 毛色花白， 并不好看， 并不好看， 瘦，毛被 烧脱了几 块，更觉 难看。 难看。 不活泼、 不活泼、忧 郁 若有若无， 若有若无， 不大喜欢 打跑而死 朗读课文， 朗读课文， 来历、 从来历、外 外形 性情和 形、性情和 在家中的地 位几个方面， 位几个方面， 说说第三只 猫与前两只 性情 猫的区别。 猫的区别。 花白的毛， 浑身黄色， 花白的毛，如 浑身黄色， 很可爱 带着泥土的 白雪球 活泼、 活泼、好动 更活泼， 更活泼，更 有趣 亲密同伴 丢失 地位 小侣 结局 病死 第一、二次养猫： 第一、二次养猫：性 情第一次： 第一次： 花白猫 （1—2） 2 在家中的地位 结局 对我的 影响 活泼 宠物 相伴的小侣 病死 一缕 酸辛 第二次： 第二次： 小黄猫 14） （3—14） 14 更加 活泼 宠物 所爱的东西 亲密的同伴 被一个 过路人 捉去了 怅然 愤恨 诅咒 路人 第三次养猫（重点）： 第三次养猫（重点）：来 历第三次： 第三次：遭人遗 弃，拾 来的。 来的。 外 貌 性 情不活泼 忧郁 懒惰 在家中的 地位若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。 丑猫 34） （15—34） 15 34 毛色花白，并不好看， 毛色花白，并不好看， 又很瘦， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后， 块毛之后，样子更难 看了。 看了。 我对于第三只猫的死更感到难过得原因是： 我对于第三只猫的死更感到难过得原因是：第三只猫 的死，责任在于“ 主管臆断， 的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是 被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它， 被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却 无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上， 无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是 我把它害死的， 我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的 1、文章生动的记叙了我家三次 养猫的经过。其中， 养猫的经过。其中，前两只猫活 有趣，找出相关句子作分析。 泼、有趣，找出相关句子作分析。 1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似 、花白的毛，很活泼， 常在廊前太阳光里滚来滚去。 的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼 翻滚。与白雪球照应。 2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过 、我坐在藤椅上看着他们， 一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着， 一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着， 心上感着生命的新鲜与快乐。 心上感着生命的新鲜与快乐。 花费时间之长， 花费时间之长，可以看出猫的可爱 1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由 、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人， 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 动词传神 轻捷活泼 2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约 、饭后的娱乐，是看它在爬树。 的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。 的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。 富有情趣 可爱活泼 3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此， 、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此， 夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 本领之大 令人意外 2、第三只猫难看也罢、忧郁 第三只猫难看也罢、 也罢，但这都不妨碍它成长。 也罢，但这都不妨碍它成长。 然而， 然而，这种平静的生活很快 消失，不幸随之而来， 消失，不幸随之而来，猫的 遭遇是什么？（ ？（跳读第 17遭遇是什么？（跳读第 17-29 段）。 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 （1）三次养猫，我的感情有什么变化？ ）三次养猫，我的感情有什么变化？ 难过酸辛→怅然愤恨 后悔莫及 难过酸辛 怅然愤恨→后悔莫及 怅然愤恨（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面 ）作者为何不单写第三只猫， 写第一、二只猫。 写第一、二只猫。 前两只猫的受宠， 前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位， 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成 它的悲剧的直接原因。 它的悲剧的直接原因。 自此，我家好久不养猫： 自此，我家好久不养猫： 好久不养猫 那一种失落感久久萦绕于心， 那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人 失落感久久萦绕于心 太气人了，叫人狠狠难消 养猫古人快乐， 狠狠难消， 太气人了，叫人狠狠难消，养猫古人快乐， 痛苦更叫人难受。 可是亡失的痛苦更叫人难受 所以， 可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不 愿意再养猫 自此，我家永不养猫： 自此，我家永不养猫： 永不养猫 一种负罪感永远不能消除， 一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发 负罪感永远不能消除 灵魂的伤痛 永远愧对这类生命。 伤痛， 愧对这类生命 灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。 假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死， 假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死， 将怎样想？怎样做？ “我”将怎样想？怎样做？ 第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟， 第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然 也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心， 也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心， 至于猫呢，还会觉得它越来越能了。 至于猫呢，还会觉得它越来越能了。 1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的 、过了几个月， 动物。 动物。 地位低下 2、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！” 、我很愤怒，叫到： 一定是猫，一定是猫！ 于是立刻便去找它。 于是立刻便去找它。 一口咬定 语气强烈 3、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很 、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟， 难过，便道： 不是这猫咬死的还有谁？ 难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常 常对鸟笼望着…… 常对鸟笼望着 否定反问 语气更强 1、我开始觉得我是错了。 、我开始觉得我是错了。 2、我开始觉得我错了。 、我开始觉得我错了。 “是”字 是 情 加强语气更体现我自责之 加强语气更体现我自责之 1、为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只 、为什么“ 猫的亡失”更难过得多“ 猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们 什么样的人生哲理？ 什么样的人生哲理？我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。 我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。 平等地对待生命 平等地对待生命 对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断 2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是 、真相大白后，从我的忏悔中， 一个怎样的人？ 一个怎样的人？知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责 在生活中， 在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别 人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听， 人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听， 并和同学们讨论一下， 并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之 间的误解？ 间的误解？ 学了本文，你懂得了什么道理？ 做事不能单凭主观臆断， 做事不能单凭主观臆断，那样 会留下痛苦的回忆； 会留下痛苦的回忆；冤枉了别 如果对方难以辩解， 人，如果对方难以辩解，那更 会给自己留下痛苦。 会给自己留下痛苦。 1、善待生命，同情弱小， 善待生命，同情弱小， 关爱动物。 关爱动物。 明白做人的道理： 2、明白做人的道理： 面对缺乏正义的事， ★面对缺乏正义的事， 不应不闻不问， 不应不闻不问，要勇于 站出制止， 站出制止，学会做一个 正直有社会责任感的人。 正直有社会责任感的人。 ☆人们应平等公正地待 人接物， 人接物，不能主观臆测 妄下断语， ，妄下断语，以致伤害 无辜。 无辜。 让我们都心怀愧 心怀自责， 疚，心怀自责， 反思自己吧！ 反思自己吧！ 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 平等对待一切生命吧

26.猫 26.猫 郑振铎 猫 ?(1898—1958)，福建长乐县人。 (1898—1958)，福建长乐县人。 (1898 现代作家、文学家， 现代作家、文学家，我国新文化 运动的倡导者之一。 运动的倡导者之一。新中国成立 后，曾担任中国科学院考古研究 所所长、全国作协理事等职。 所所长、全国作协理事等职。 1958年10月率中国文化代表团前 1958年10月率中国文化代表团前 往阿富汗等国进行友好访问时， 往阿富汗等国进行友好访问时， 因飞机失事不幸遇难。 因飞机失事不幸遇难。他的主要 著作有《中国历史参考图谱》 著作有《中国历史参考图谱》 中国俗文学史》《欧行日记》 》《欧行日记 《中国俗文学史》《欧行日记》 海燕》《山中杂记》 》《山中杂记 《海燕》《山中杂记》等 注音： 注音： 污涩 怂恿： 怂恿： 怅然： 怅然： 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语 sè Sǒng yǒng 鼓动别人去做 chàng ch ng 不愉快的样子 quán qu n bēi chéng ch ng wàng ng 不经考虑地说出断定的话 学习目标： 学习目标： 了解三只猫的不同外形、 1、了解三只猫的不同外形、 性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴 涵的人生哲理。 涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命 形成关爱动物、 的情感。 的情感。 第一只猫 来历 隔壁要来的 第二只猫 舅舅家抱来 的 第三只 猫 张婶捡来的 毛色花白， 毛色花白， 并不好看， 并不好看， 瘦，毛被 烧脱了几 块，更觉 难看。 难看。 不活泼、 不活泼、忧 郁 若有若无， 若有若无， 不大喜欢 打跑而死 朗读课文， 朗读课文， 来历、 从来历、外 外形 性情和 形、性情和 在家中的地 位几个方面， 位几个方面， 说说第三只 猫与前两只 性情 猫的区别。 猫的区别。 花白的毛， 浑身黄色， 花白的毛，如 浑身黄色， 很可爱 带着泥土的 白雪球 活泼、 活泼、好动 更活泼， 更活泼，更 有趣 亲密同伴 丢失 地位 小侣 结局 病死 第一、二次养猫： 第一、二次养猫：性 情第一次： 第一次： 花白猫 （1—2） 2 在家中的地位 结局 对我的 影响 活泼 宠物 相伴的小侣 病死 一缕 酸辛 第二次： 第二次： 小黄猫 14） （3—14） 14 更加 活泼 宠物 所爱的东西 亲密的同伴 被一个 过路人 捉去了 怅然 愤恨 诅咒 路人 第三次养猫（重点）： 第三次养猫（重点）：来 历第三次： 第三次：遭人遗 弃，拾 来的。 来的。 外 貌 性 情不活泼 忧郁 懒惰 在家中的 地位若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。 丑猫 34） （15—34） 15 34 毛色花白，并不好看， 毛色花白，并不好看， 又很瘦， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后， 块毛之后，样子更难 看了。 看了。 我对于第三只猫的死更感到难过得原因是： 我对于第三只猫的死更感到难过得原因是：第三只猫 的死，责任在于“ 主管臆断， 的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是 被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它， 被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却 无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上， 无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是 我把它害死的， 我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的 1、文章生动的记叙了我家三次 养猫的经过。其中， 养猫的经过。其中，前两只猫活 有趣，找出相关句子作分析。 泼、有趣，找出相关句子作分析。 1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似 、花白的毛，很活泼， 常在廊前太阳光里滚来滚去。 的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼 翻滚。与白雪球照应。 2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过 、我坐在藤椅上看着他们， 一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着， 一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着， 心上感着生命的新鲜与快乐。 心上感着生命的新鲜与快乐。 花费时间之长， 花费时间之长，可以看出猫的可爱 1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由 、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人， 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 动词传神 轻捷活泼 2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约 、饭后的娱乐，是看它在爬树。 的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。 的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。 富有情趣 可爱活泼 3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此， 、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此， 夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 本领之大 令人意外 2、第三只猫难看也罢、忧郁 第三只猫难看也罢、 也罢，但这都不妨碍它成长。 也罢，但这都不妨碍它成长。 然而， 然而，这种平静的生活很快 消失，不幸随之而来， 消失，不幸随之而来，猫的 遭遇是什么？（ ？（跳读第 17遭遇是什么？（跳读第 17-29 段）。 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 （1）三次养猫，我的感情有什么变化？ ）三次养猫，我的感情有什么变化？ 难过酸辛→怅然愤恨 后悔莫及 难过酸辛 怅然愤恨→后悔莫及 怅然愤恨（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面 ）作者为何不单写第三只猫， 写第一、二只猫。 写第一、二只猫。 前两只猫的受宠， 前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位， 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成 它的悲剧的直接原因。 它的悲剧的直接原因。 自此，我家好久不养猫： 自此，我家好久不养猫： 好久不养猫 那一种失落感久久萦绕于心， 那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人 失落感久久萦绕于心 太气人了，叫人狠狠难消 养猫古人快乐， 狠狠难消， 太气人了，叫人狠狠难消，养猫古人快乐， 痛苦更叫人难受。 可是亡失的痛苦更叫人难受 所以， 可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不 愿意再养猫 自此，我家永不养猫： 自此，我家永不养猫： 永不养猫 一种负罪感永远不能消除， 一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发 负罪感永远不能消除 灵魂的伤痛 永远愧对这类生命。 伤痛， 愧对这类生命 灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。 假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死， 假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死， 将怎样想？怎样做？ “我”将怎样想？怎样做？ 第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟， 第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然 也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心， 也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心， 至于猫呢，还会觉得它越来越能了。 至于猫呢，还会觉得它越来越能了。 1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的 、过了几个月， 动物。 动物。 地位低下 2、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！” 、我很愤怒，叫到： 一定是猫，一定是猫！ 于是立刻便去找它。 于是立刻便去找它。 一口咬定 语气强烈 3、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很 、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟， 难过，便道： 不是这猫咬死的还有谁？ 难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常 常对鸟笼望着…… 常对鸟笼望着 否定反问 语气更强 1、我开始觉得我是错了。 、我开始觉得我是错了。 2、我开始觉得我错了。 、我开始觉得我错了。 “是”字 是 情 加强语气更体现我自责之 加强语气更体现我自责之 1、为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只 、为什么“ 猫的亡失”更难过得多“ 猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们 什么样的人生哲理？ 什么样的人生哲理？我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。 我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。 平等地对待生命 平等地对待生命 对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断 2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是 、真相大白后，从我的忏悔中， 一个怎样的人？ 一个怎样的人？知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责 在生活中， 在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别 人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听， 人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听， 并和同学们讨论一下， 并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之 间的误解？ 间的误解？ 学了本文，你懂得了什么道理？ 做事不能单凭主观臆断， 做事不能单凭主观臆断，那样 会留下痛苦的回忆； 会留下痛苦的回忆；冤枉了别 如果对方难以辩解， 人，如果对方难以辩解，那更 会给自己留下痛苦。 会给自己留下痛苦。 1、善待生命，同情弱小， 善待生命，同情弱小， 关爱动物。 关爱动物。 明白做人的道理： 2、明白做人的道理： 面对缺乏正义的事， ★面对缺乏正义的事， 不应不闻不问， 不应不闻不问，要勇于 站出制止， 站出制止，学会做一个 正直有社会责任感的人。 正直有社会责任感的人。 ☆人们应平等公正地待 人接物， 人接物，不能主观臆测 妄下断语， ，妄下断语，以致伤害 无辜。 无辜。 让我们都心怀愧 心怀自责， 疚，心怀自责， 反思自己吧！ 反思自己吧！ 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 平等对待一切生命吧

第三只猫详写，第一只猫只是作比较，告诉人们，人类往往由于成见（这成见往往是偏见，是人们看重事物外表的一种表现）而冤枉甚至扼杀一个生命。第一只猫活泼可爱，因而得到人的宠爱，而第三只猫因为丑陋内向而遭人厌弃，以至于最后被屈打致死。这种愧疚让作者备受煎熬，所以有这篇文章的问世。

第三只猫；写前两只为最后一只作铺垫,最后写被冤枉的小猫,更突出了凡事不要主观臆断,不要有偏心私心,要同情弱小者的主旨

---

沙雅县18114228676： 初一语文下册26课猫中哪只猫写得最详细?作者为什么要这样安排材料? - ？
房仇烯丙： 第三只猫..写前两只为最后一只作铺垫,最后写被冤枉的小猫,更突出了凡事不要主观臆断,不要有偏心私心,要同情弱小者的主旨

沙雅县18114228676： 第26课《猫》的一些问题1.文章写了几只猫2.主要写了哪一只3.这几只猫分别是怎么写的最好列表急用 - ？
房仇烯丙：[答案] 1.三只猫 2.第三只猫 3.第一只猫很可爱,家里人很喜欢它.第二只猫更有趣,家里人非常喜欢它.第三只猫懒惰,毛色不好看,家里人对它可厌 可厌意思是有点讨厌的意思.

沙雅县18114228676： 初一语文26课 《猫》的三只猫的动作、外貌、性格、结局、作者对它的态度？
房仇烯丙： 第一只:花白的猫很活泼,最后病死 第二只:黄猫,很活泼,最后被人抱走 第三只:很丑,若有若无,最后被我打,致死

沙雅县18114228676： 七下语文26课 猫 郑振铎 写第三只猫的道理 - ？
房仇烯丙： 对第三只猫的死更难过,是因为它的死,责任在“我”.我因为不喜欢它,而主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它是被“我”打伤而死的,而且这个过失是无法补救的.又因为这种负罪感不能消失,见了猫就会触发灵魂的伤痛. 从第三只猫的遭遇我们可以看出作者想告诉我们的可能有以下几方面,比如:(1)讲了做人的道理,一个人无论做什么事,都不能凭个人的好恶、私心和 偏见 加以处置,否则就会出差错,甚至造成无法补救的严重过失; (2)作者是一个严于律己、知错就改的人; (3)我们不要像第三只猫那样,做一个 不受欢迎的人 ,这种人常常会被别人误解.

沙雅县18114228676： 初一下册26课作者是从哪两个时间段来写猫的形态?分别写了猫的哪两种形态? - ？
房仇烯丙：[答案] 作者从猫＂刚要来的时候＂和＂后来＂两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态.一是自身的形态,刚来时是花白的毛,很活泼,白雪球似的.而后来,光泽的毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷.二是逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过...

沙雅县18114228676： 七年级语文下册26课猫的文章急!!!! - ？
房仇烯丙： 是那只被人抓走的小黄猫吗?个人感觉下场还是跟第三只猫一样,会打一顿.因为作者的目的只是想惩罚吃鸟的猫.不会因为第二只猫活泼,喜爱玩耍,就不打它.最多是打的轻一点.作者写最后这只猫只是想对自己错误的做法感到懊悔.换成...

沙雅县18114228676： 在初一下期语文书里的第26课猫中作者是怎样运用＂伏笔''来写前两只猫的命运的?找出课文的原句？
房仇烯丙： 呵呵 后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也 污涩了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来.三妹想着种种方法逗它,它都不理会. (这是第一只猫) 某一日清晨,我起床来,披了衣下楼,没有看见小猫,在小园里找了一遍,也 不见.心里便有些亡失的预警.(这是第二只)

沙雅县18114228676： 26课猫选文主要是什么描写表达了我怎样的思想感情 - ？
房仇烯丙： 主要描写了作者曾经养过的三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,详写了第三只猫,表现了对第三只猫的愧疚之情和对周家姑娘的行为的谴责,对偷猫人的鞭挞,表达了作者同情、怜爱弱小者的思想感情,教育我们要关爱动物,善待生命,尊重生命.

沙雅县18114228676： 初一下册语文26课 郑振铎的《猫》,假如你就是作者,请为第三只小猫做一个哀悼,表达你的忏悔之情,只 - ？
房仇烯丙： 你的离去不是不说是我的过失,可这一切再也无法挽回,假如我能够说猫语抑或是你听得懂人话,我愿意说,对不起.记得打你的一棒是很用力的,现在我宁愿我自己也被人打,而你,是那么的无辜.你走了之后,我多想找到你,把你抱在怀里给你吃喜欢的东西,可是这一切都不能成了……你已不再,离开家的日子你吃了多少苦?下雨的时候你能找到避雨的地方么,那些坏坏的流浪猫有没有欺负你?这都不得而知了.我所知道的,你走了,再也不回来吧.!.你去了天堂了罢?一定是的,你这小小的委屈的灵魂,在另一个世界,定会得到安慰和温暖.你现在定能听懂我的心声,原谅我,好么?你这善良的宝贝,愿你安息! 原创的阿,我太辛苦了的说,文采不错吧?嘿嘿

沙雅县18114228676： 人教版初一语文下册26课《猫》的表格 - ？
房仇烯丙： 来历 性情 地位 第一只:隔壁要的 活泼 主要(高) 第二只:母亲抱来的 比上一只更活泼 主要(高) 第三只:张婶捡来的 懒庸 次要(低)