教师反思的四种方法有哪些

教师进行教学反思主要有哪些方法~

是作业吗？为您转载以下资料： 教学反思是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“教学”与“学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程.简言之,教学反思是以探究和解决教学问题为基本点,以追求教学实践合理性为动力,不断提高教师素养和教育教学效能的过程. 　　　　一、强化反思意识　　　　一个不懂得反思的教师,是一个不成熟的教师,是一个缺乏理智与创新发展的教师.考尔德希德说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力.”教学反思来自教师自我意识的觉醒,而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫.因此,教师要自觉增强教学反思的意识,要以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,从而不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平. 　　　　二、明确反思内容　　　　教师应从哪里入手进行教学反思呢?笔者认为,教学反思的内容可以大致分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面. 　　　　1.教学理念的反思 　　首先,教师要敢于对原有的教学理念进行质疑,挖掘隐藏在教学行为背后的理念方面的种种问题,如,“我以这样的理论为指导的教学是有效的吗?”“我从中学会了什么?”等.其次,教师要用先进的教学理念反思自己的教学实践,指导自己的教学活动.教师要认真分析自己的教学行为是否贯穿了新的教学理念,新的教学理念是否内化为了教学行为,克服就操作论操作的错误做法.再次,教师要以开放的姿态接纳新思想,积极学习和研究先进的教育教学理念,并通过不断实践,思考和构建新的教学理念,克服教学工作的盲目性,提高教学创新能力. 　　　　2.教学行为的反思 　　教师应以现代教育思想和教育理念为基础,对自己的教学实践进行理性思考,不仅要对教学观念、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思,还要从教学方法、教学材料、教学媒体等方面去思考、质疑或评价自己教学的有效性,并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为.反思可从以下三方面进行：一是对课堂教学行为作出技术分析,如教学中教师控制学生参与课堂的程度、师生关系的处理是否符合主体性原则等；二是对课堂教学中采取的教学策略进行思考,总结精彩片段,思考失败之处,如“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的原因是什么?哪些方面还做得不好,可以怎样改进?”等；三是反思自己的教育教学行为是否让不同层次的学生都得到了不同的发展等. 　　　　3.教学效果的反思 　　“课堂教学是一门遗憾的艺术”,再成功的教学也有遗憾之处,而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾.因此,教师课后要对自己的教学成败和学生的学习效果进行反思,总结成功的经验,分析失败的原因,寻找解决的办法,如“这堂课是否达到了预期的教学目标?”“这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距?该如何处理这些差距?”等.同时,教师要学会用遗憾的眼光看成功的结果,用辩证的眼光看失误的问题.这样,通过“由教反思到学、由学反思到教、由成功反思到失误、由失误反思到发展、由现象反思到本质”的多次循环,教师的教学实践会更加合理,更加优化,取得更好的教学效果. 　　　　三、掌握反思方法　　　　要提高教学反思的效果,必须讲究科学的方法.教学反思的方法很多,但为了便于掌握和运用,我们可以将教学反思分为内省反思法和交流反思法. 　　　　1.内省反思法 　　内省反思法是指教师主动对自己的教学实践进行反思的方法.根据反思对象及反思载体的不同,又可以分为以下几种具体的方法： 　　（1）日记反思法.主要是指教师在一天的教学工作结束后,通过写反思日记对自己的教学实践予以总结、反思的方法.反思总结的内容可以是自己教学中的经验与教训,也可以是自己在教学过程中产生的各种灵感、顿悟和教学活动中的关键事件,还可以是学生的反馈意见和独特的见解等. 　　（2）录像反思法.即通过录像再现自己的教学实践,教师以旁观者的身份反思自己的教学过程的方法.这种方法能让教师客观地评价自己的教学过程,达到“旁观者清”的效果.具体操作可采用以下程序：上课和录像——观看录像——反思评价——修改完善教学设计.如此循环反复,能更好地强化教师已有的经验,改造和弥补自己的不足. 　　（3）档案袋反思法.即以专题的形式对教学实践进行反思的方法.在运用这种方法时,首先教师应根据自己的教学实际确定反思的专题,如“教学策略选择的恰当程度”、“教学与学生生活实际相联系的程度”、“信息技术与学科整合的程度”等.然后由教师本人根据这一专题反思自己的教学观念、教学行为,并记录下自己过去的状况、现在的状况、自己的进步以及尚需努力之处等.档案袋建立的过程,就是教师对已有经验进行整理和系统化的过程,实际上就是自我反思的过程. 　　　　2.交流反思法 　　交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为,使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念,进而提高自己教学监控能力的方法.实践证明,教师专业发展不仅需要教师个人的学习与实践反思,更需要在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式.因此,教师应经常与同事及时交流,与专家共同研讨.教师可以就某一问题与其他教师和专家进行交流,也可以邀请其他教师和专家光临自己的课堂听课,课后一起研讨,请他们指出自己教学中存在的问题,还可以在听完其他教师的一堂课以后,针对这堂课进行讨论交流.这样不仅可以反观自己的意识与行为,还可以取人之长补己之短,从而在互助合作中进步,在互补共生中成长. 　　　　四、养成反思习惯　　　　教师专业成长是建立在教师对自身教学实践反思的基础上,逐渐积累富有个性的教育经验的过程,这是一个漫长的、持续的修炼过程.对于一位追求成功、善于反思的教师来说,每堂课都是一次全新的体验,要设置不同的情境,要面对学生的不同反应,教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造.因此,教师要养成对每堂课进行反思的习惯,而且将反思贯穿于教学的全过程,做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合.教学前反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教学手段和教学方法等,然后编写出符合实际而又风格鲜明的教学设计；教学中反思自己是否根据课堂教学的实际状况及时调整原有的教学设计、是否真正做到教学。

是作业吗？为您转载以下资料：

教学反思是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“教学”与“学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程.简言之,教学反思是以探究和解决教学问题为基本点,以追求教学实践合理性为动力,不断提高教师素养和教育教学效能的过程.
　　　　一、强化反思意识　　　　一个不懂得反思的教师,是一个不成熟的教师,是一个缺乏理智与创新发展的教师.考尔德希德说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力.”教学反思来自教师自我意识的觉醒,而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫.因此,教师要自觉增强教学反思的意识,要以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,从而不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平.
　　　　二、明确反思内容　　　　教师应从哪里入手进行教学反思呢?笔者认为,教学反思的内容可以大致分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面.
　　　　1.教学理念的反思
　　首先,教师要敢于对原有的教学理念进行质疑,挖掘隐藏在教学行为背后的理念方面的种种问题,如,“我以这样的理论为指导的教学是有效的吗?”“我从中学会了什么?”等.其次,教师要用先进的教学理念反思自己的教学实践,指导自己的教学活动.教师要认真分析自己的教学行为是否贯穿了新的教学理念,新的教学理念是否内化为了教学行为,克服就操作论操作的错误做法.再次,教师要以开放的姿态接纳新思想,积极学习和研究先进的教育教学理念,并通过不断实践,思考和构建新的教学理念,克服教学工作的盲目性,提高教学创新能力.
　　　　2.教学行为的反思
　　教师应以现代教育思想和教育理念为基础,对自己的教学实践进行理性思考,不仅要对教学观念、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思,还要从教学方法、教学材料、教学媒体等方面去思考、质疑或评价自己教学的有效性,并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为.反思可从以下三方面进行：一是对课堂教学行为作出技术分析,如教学中教师控制学生参与课堂的程度、师生关系的处理是否符合主体性原则等；二是对课堂教学中采取的教学策略进行思考,总结精彩片段,思考失败之处,如“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的原因是什么?哪些方面还做得不好,可以怎样改进?”等；三是反思自己的教育教学行为是否让不同层次的学生都得到了不同的发展等.
　　　　3.教学效果的反思
　　“课堂教学是一门遗憾的艺术”,再成功的教学也有遗憾之处,而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾.因此,教师课后要对自己的教学成败和学生的学习效果进行反思,总结成功的经验,分析失败的原因,寻找解决的办法,如“这堂课是否达到了预期的教学目标?”“这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距?该如何处理这些差距?”等.同时,教师要学会用遗憾的眼光看成功的结果,用辩证的眼光看失误的问题.这样,通过“由教反思到学、由学反思到教、由成功反思到失误、由失误反思到发展、由现象反思到本质”的多次循环,教师的教学实践会更加合理,更加优化,取得更好的教学效果.
　　　　三、掌握反思方法　　　　要提高教学反思的效果,必须讲究科学的方法.教学反思的方法很多,但为了便于掌握和运用,我们可以将教学反思分为内省反思法和交流反思法.
　　　　1.内省反思法
　　内省反思法是指教师主动对自己的教学实践进行反思的方法.根据反思对象及反思载体的不同,又可以分为以下几种具体的方法：
　　（1）日记反思法.主要是指教师在一天的教学工作结束后,通过写反思日记对自己的教学实践予以总结、反思的方法.反思总结的内容可以是自己教学中的经验与教训,也可以是自己在教学过程中产生的各种灵感、顿悟和教学活动中的关键事件,还可以是学生的反馈意见和独特的见解等.
　　（2）录像反思法.即通过录像再现自己的教学实践,教师以旁观者的身份反思自己的教学过程的方法.这种方法能让教师客观地评价自己的教学过程,达到“旁观者清”的效果.具体操作可采用以下程序：上课和录像——观看录像——反思评价——修改完善教学设计.如此循环反复,能更好地强化教师已有的经验,改造和弥补自己的不足.
　　（3）档案袋反思法.即以专题的形式对教学实践进行反思的方法.在运用这种方法时,首先教师应根据自己的教学实际确定反思的专题,如“教学策略选择的恰当程度”、“教学与学生生活实际相联系的程度”、“信息技术与学科整合的程度”等.然后由教师本人根据这一专题反思自己的教学观念、教学行为,并记录下自己过去的状况、现在的状况、自己的进步以及尚需努力之处等.档案袋建立的过程,就是教师对已有经验进行整理和系统化的过程,实际上就是自我反思的过程.
　　　　2.交流反思法
　　交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为,使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念,进而提高自己教学监控能力的方法.实践证明,教师专业发展不仅需要教师个人的学习与实践反思,更需要在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式.因此,教师应经常与同事及时交流,与专家共同研讨.教师可以就某一问题与其他教师和专家进行交流,也可以邀请其他教师和专家光临自己的课堂听课,课后一起研讨,请他们指出自己教学中存在的问题,还可以在听完其他教师的一堂课以后,针对这堂课进行讨论交流.这样不仅可以反观自己的意识与行为,还可以取人之长补己之短,从而在互助合作中进步,在互补共生中成长.
　　　　四、养成反思习惯　　　　教师专业成长是建立在教师对自身教学实践反思的基础上,逐渐积累富有个性的教育经验的过程,这是一个漫长的、持续的修炼过程.对于一位追求成功、善于反思的教师来说,每堂课都是一次全新的体验,要设置不同的情境,要面对学生的不同反应,教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造.因此,教师要养成对每堂课进行反思的习惯,而且将反思贯穿于教学的全过程,做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合.教学前反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教学手段和教学方法等,然后编写出符合实际而又风格鲜明的教学设计；教学中反思自己是否根据课堂教学的实际状况及时调整原有的教学设计、是否真正做到教学。

布鲁巴赫的“四种反思方法” (1)写反思日记 (2)观摩和分析(3)职业发展 (4)行动研究。 反思日记是教师在完成一天的教学工作后对自己教学经验或体会所 做的笔记。

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门源回族自治县15627934826： 教学反思最常用的几种见方法 - ？
睢邢嘉瑞： 教学过程是一人复杂的过程,教师的成长离不开反思与总结.反思的方法是多种多样的.这里,下面介绍几种常见的方法. 1.撰写教学日记.教学日记是教师积极、主动地对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的批判...

门源回族自治县15627934826： 教学反思的主要方法有? - ？
睢邢嘉瑞： 1.反思总结法 反思总结法是指总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训的方法. 2.对话反思法 对话反思法是通过与同伴交流研讨来检讨自己的教学行为,理解隐藏在教学行为背后的教学理念,提高教学监控能力的方法. 囿于个人的经...

门源回族自治县15627934826： 幼儿教师教学反思的方式有哪些? - ？
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门源回族自治县15627934826： 新课程小学数学教师自我反思的一般形式有哪些 - ？
睢邢嘉瑞： 教师自我反思的一般形式有哪些?((1)课后备课;(2)教学后记;(3)教学诊断;(4)反思日记;(5)教学案例;(6)观摩分析.) 反思日记:是对教学心得体会、经验教训的一种非常随意的书写形式,通常表现为教学随笔.它可以记录下当日教学中所遇到或看到的成功或不成功的教学事件或原因剖析;可以探究或反思理论学习心得体会或其在教学中的运用策略;也可对一节课的目标设计的准确性,教与学的行为表现合理性、教学手段选用的必要性、教材内容处理的可接受性、教学时间安排的节奏性、课堂活动组织的周密性等方面进行评价、反思,以便以后教学借鉴.

门源回族自治县15627934826： 如何写课后反思 - ？
睢邢嘉瑞： 新课标非常强调教师的教学(包括课后)反思.所谓课后反思是指在进行课堂教学之后,反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视.坚持进行课后反思,有助于形成自我反思的意识和自我监控的能力...

门源回族自治县15627934826： 师德师风中的四个反思指哪些内容 - ？
睢邢嘉瑞： “四个反思”: 一是反思教育工作者为人民服务的宗旨牢不牢, 二是反思“教育为人民服务、教师为学生着想”的观念强不强, 三是反思校长依法治校、教师依法执教的意识浓不浓, 四是反思教职工“关爱学生,尊重人格”的要求落实得好不好,树立“师德就是形象,师德就是质量”的观念.

门源回族自治县15627934826： 科学教师应该如何进行教学反思 - ？
睢邢嘉瑞： 首先 了解什么是教学反思:所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之....