知识来源于何处？
我个人认为知识来自对事物的好奇与疑问，有好奇疑问便有了想一探究竟的求知欲，我个人认为人类的大部分的知识都是这样逐渐的积累才得以形成。举个例子：我们发现给植物施肥会让植物生长更加茂盛，人们好奇这是为什么，后来一代又一代对这方面有好奇心的人不断研究便有了《植物营养学》。
我们从小开始死记硬背知识我觉得很反人类，我们的天性是好奇，可是这份天性没有好好的发挥，从小我就觉得学习很枯燥。上大学之后看了《批判性思维》，这本书带我给我一个不一样的看世界的眼光，我才知道事物没有理所当然，一切都有根源，保持对事物和知识的好奇你会对这个世界产生一种神奇的看法。
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知识来源于主动吸取知识、并深刻领会知识的奥妙，并去实践来丰富自己的经验。知识来源于实践，并在实践中检验知识
知识在于知道如何查询，如何核对！用中的学习最轻松。
实践中积累。
实践、创新、再实践、再创新循环
不打不相识古诗词
儿童相见不相识,笑问客从何处来。 这首诗运用对比的手法,含蓄地写出作者久居客地、重返故乡的无限感慨和欣慰。 尤其是三四句“儿童相见不相识,笑问客从何处来?”在这极富生活情趣的场景中,作者那百感交集的心情很难一一说清。“相见不相识”是意料中的事;“笑问客从何处来”的问话是意料之外的事,但出自...
哪个瞬间让你后悔没有养成读书的习惯?
和不读书的人聊天会觉得乏味至极了，因为话题只有生活琐事这一选项，我昨天去了哪哪哪？今天又干了什么什么？所以我突然理解了知乎上：和喜欢的人要怎么说话？之类的话题会那么火。是的，18岁的你可以不和喜欢的人去游泳。但是如果面对喜欢的人却不知道可以说什么的时候，应该是最懊恼的吧。可是说话...
从辨证唯物的角度,分析好好处理人与自然关系的做法对我们有何启示?
人与自然的关系是作用与反作用的关系，认识自然改造自然利用自然是人类的进步，但过度的改造利用会影响人类自身的生存。水土流失、环境污染、沙尘暴、干旱、水灾、风灾、海啸、全球气候异常等等都是大自然的“恩赐”。保护生态平衡是全人类应当重视的要务。
朱熹的介绍
他说:"问为学功夫,以何为先?日:亦不过如前所说,专在人自立志。既知这道理,办得坚固心,一味向前,何思不进。只思立志不坚,只听人言语,看人文字,终是无得于已"。又说:"书不记,熟读可记。义不精,细思可精。惟有志不立,直是无着力处。而今人贪利禄而不贪道义,要作贵人而不要作好人,皆是志不立之病"...
行缘识什么意思?如何解释?
诸所有行，与六识身，相应俱有，同生同灭；何缘故说行是识缘？世尊告曰：以六识身，与福非福及不动行，相应俱有，同生同灭；异熟识中，安置诸行熏习种子；引发余生新异熟识。由此道理，是故宣说行是识缘。 二解 瑜伽十卷七页云：问：识亦以名色为缘；何故此中但说行为缘耶？答：行为识...
欲望来自何处?
激素 动物最初的一切行为都是激素催发的,性行为,哺乳,捕食等等 人也一样,不同的是,人有意识,能用意识去支配激素调节出行为,那些所谓的愤怒就是激素调节出的,而忍受则是意识支配的,真正的强者会用意识来支配身体,弱者则会出现"被愤怒冲昏头脑"等事情 换句话说,激素调节出的欲望(升级为行为)是需要...
文言文君识
例如:《说文》:识,知也。又如:《诗·大雅·瞻卬》:君子是识。笺:“知也。”再如:《周礼·司刺》:壹宥曰不识。 2) 认识。例如:《孟子·告子上》:今为所识穷乏者得我而为之。又如:王安石《伤仲永》:仲永生五年,未尝识书具。再如:贺知章《回乡偶书》:儿童相见不相识,笑问客从何处来。 3) 赏识。
分析叶燮的才胆识力说的具体内涵,并且分析其中的识与严羽的识有何异同...
叶燮“才胆识力”说的具体内涵是什么？其中识与严羽的识有何异同？答：在叶燮的理论中，“才胆识力”是创作主体最有个性化的因素，是作家个性心理质素最完整的概括由此年形成的学说堪称“心”学。所谓“才”，是指诗人主体的艺术才能和才华，具体包括诗人观察、认识客观事物的能力，以及艺术地表现“理”...
人的生命到底来源于何处?
人的生命源于何处?当你对生命渐渐有所体会的时候 你会认识到人的生命是源于神! 分享一段神的话:「人的生命是来源于神，天的存在是因着神，地的生存也是来源于神的生命的力量，任何带有生机的东西都不能超越神的主宰，任何带有活力的东西都不能摆脱神权柄的范围。这样，无论何许人士都得归服于...
知人者智,知己者明···从何而来 意义又如何
下面解释一下：智，是自我之智。明，是心灵之明。“知人者”，知于外；“自知者”，明于道。智者，知人不知己，知外不知内；明者，知己知人，内外皆明。智是显意识，形成于后天，来源于外部世界，是对表面现象的理解和认识，具有局限性和主观片面性；明，是对世界本质的认识，具有无限性和客观...
晋刘多喜：[答案] 人类参与的社会实践.有人认为有知识的来源有两个途径,一个是直接知识(即人类自身亲自参与的社会实践,并在社会实践中不断的总结、概括、积累而成),另一个是间接知识(即是指书本知识,但是、书本知识又是前人经验的...
梓潼县18737258003： 知识来源于哪里??不要说来源于书1 - ？
晋刘多喜： 从根本上来说,知识来源于物质. 根据马克思主义哲学原理,物质决定意识,而知识其实上是人在认识事物的过程中形成、总结出的规律性的东西.知识其实就是对具体规律的总结.而规律是客观的,也就是说,规律是物质的,是关于物质的学说,是因为物质具有一定的性质才总结出来的规律,所以说,知识来源于物质.
梓潼县18737258003： 普通人的知识一般来自哪里? - ？
晋刘多喜： 知识的内涵是很广泛的,用哲学的观点看,一切知识来源于实践.实践是知识的源泉.即使学校教育,也要通过学习实践来获得书本知识,技能性、能力性和社会知识更需要时间.
梓潼县18737258003： 知识来自于哪里? - ？
晋刘多喜： 知识来原于生活,我们所学的知识无非就是把别人生活的经验记住并加以运用让我们自己的生活更便节!
梓潼县18737258003： 知识来自哪里？
晋刘多喜： 来自生活的每一处角落 只要你仔细观察、细心品味.
梓潼县18737258003： 小学初中数学课本的知识来源于哪里 - ？
晋刘多喜： 来源于最基础的知识集合 一般是很基础很简单的知识,小学就是掌握算数之内的,初中有几大板块,如几何变换 代数等
梓潼县18737258003： 问上医的知识来源于哪里? - ？
晋刘多喜： 医学专业知识包括基础医学学科的知识和临床医学学科的知识,西医的基础部分可以看看《人体解剖学》和《生理学》.如果您只是为了方便于生活,疾病的预防,又是最牛的一本书的话,那么可以看看中医的《黄帝内经》,我想会对您有很大的帮助,单纯的综合本西医方面没有.
梓潼县18737258003： 实践能力补位知识来源于哪里? ？
晋刘多喜： 二、实践能力补位知识来源于生活,应用于生活,但当前我国教育存在的高分低能现象无不映射着社会、学校在学生实践能力培养上的缺位
梓潼县18737258003： 人的思想源于哪里 - ？
晋刘多喜： 人一生下来,对未知的世界一无所知.那么人是如何获取关于这个世界的知识?唯一的途径便是学习.学习的方法有多种,父母老师言传身教,读书,亲身尝试经历一些事情,无外如是.但这说的是关于如何获取知识的.到底人的思想源自何...
梓潼县18737258003： 数学来自哪里 - ？
晋刘多喜： 学的起源和早期发展: 数学与其他科学分支一样,是在一定的社会条件下,通过人类的社会实践和生产活动发展起来的一种智力积累.其主要内容反映了现实世界的数量关系和空间形式,以及它们之间的关系和结构.这可以从数学的起源得到印证. 古代非洲的尼罗河、西亚的底格里斯河和幼发拉底河、中南亚的印度河和恒河以及东亚的黄河和长江,是数学的发源地.这些地区的先民由于从事农业生产的需要,从控制洪水和灌溉,测量田地的面积、计算仓库的容积、推算适合农业生产的历法以及相关的财富计算、产品交换等等长期实践活动中积累了丰富的经验,并逐渐形成了相应的技术知识和有关的数学知识.
