老师应如何组织学生参与课外活动？
了解学生的兴趣与需求：
在组织活动前，通过问卷调查、面谈或小组讨论等方式，了解学生的兴趣爱好和期望参与的活动类型。
考虑学生的年龄、性别、学习水平等差异，确保活动内容的多样性和包容性。
设定明确的活动目标：
确定课外活动的主要目的，如提高学术成绩、培养实践能力、增进团队合作等。
确保活动内容与学校的教学目标和教育理念相契合。
选择合适的活动形式：
根据学生的兴趣和目标，选择适合的活动形式，如学术竞赛、社会实践、文艺演出、体育比赛等。
考虑活动的规模、时间和地点，确保活动的可行性和安全性。
制定详细的活动计划：
设定活动的具体时间表，包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。
分配任务和责任，确保每个参与者都清楚自己的角色和职责。
预算活动所需的资源，如场地、器材、经费等，并提前做好准备。
激发学生的参与热情：
通过班会、海报、校园广播等方式，宣传活动的意义和亮点，吸引学生的关注。
设立奖励机制，表彰在活动中表现突出的学生，激发他们的积极性和竞争意识。
提供必要的指导和支持：
在活动过程中，老师应给予学生适当的指导和建议，帮助他们解决问题和克服困难。
鼓励学生之间的互相学习和合作，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
做好活动总结与反馈：
在活动结束后，组织学生进行总结和分享，回顾活动的亮点和不足。
收集学生的反馈意见，对活动进行评估和改进，为未来的活动提供经验和借鉴。
通过以上步骤，老师可以有效地组织学生参与课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中提升综合素质和能力。同时，这些活动也有助于增强师生之间的互动和信任，促进校园文化的繁荣和发展。
根据报道在11月30日，陕西西安降雪，西安南开中学一老师便停止上课让学生欢快玩雪。对于老师让学生暂停上课去玩雪的做法，我持赞同意见。
以前讲老师教育学生，要因才施教，也可以因时施教。老师可以根据环境因素变化对学生进行特殊的教学。如这次的让学生暂停上课去玩雪的做法，一次大雪中的嬉戏，可以做为一次生动的体育课，不但让背负学习压力的孩子得以喘气，还教会了他们在书里感受不到的东西，也会成为学生继续学习的动力。
做好特色课外活动
首先教师要有一门绝活，就是要自己的特长和兴趣爱好并且让学生敬佩，如书画、篮球、电脑技能。特别现在喜欢制作一些微视之类，如果你在这些方面有特长组织这方面的活动就轻而易举了。
第二，对于要组织的活动要有丰富的文化知识用于给学生讲解或者用来解答学生的咨询。这样学生在课外活动玩的过程中又学习到更多的知识。课外活动其实就是在课外实践中讲授知识，如果自己有这方面有不足，可以在活动前多去学习和掌握。
第三，在课外活动一定要与学生建立那种和谐的师生关系——平等、合作、尊重与民主。不能摆老师的权威，这样只会让学生违心去参加课外活动。
第四，教师要具备更强的组织能力，如果自己一个人的管理能力不强就要找管理能力强的老师与你合作，因为有些课外活动对于部分学生来说能施展他们的才华，但其他没有什么特长和兴趣爱好的学生你要管理组织好，培养他们学会欣赏、收藏、学以致用和学会服务社会等，这样就能吸收他们一起来参加。
第五，要活动的过程中教师不要应付了事，要多收集资料和做好相应的记录，总结自己哪些做得好，哪些做得不好，提高自己的组织活动的水平，最好做一次微视或PPT活动内容的展览，让学生分享。
如何实施学生在课堂上的自主探究与合作交流
3.搭建合作讨论的平台,让每个学生主动参与交流新课程标准明确提出“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”这一教育思想强调学生是学习的主人,合作讨论学习是课堂教学中的一个重要环节,组织学生合作讨论有利于调动学生的积极性、主动性,...
新课标小学数学研修日志
作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师在教学中应积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学 和应用数学,真正成为数学学习的主人。如何更有效的体现以上课标理念,下面就结合自己一些教学实践和老师们作一些交流。 一、 重视问题情境创设,调动学生学习...
如何培养学生互助合作学习的能力
教师可组织学生以小组为单位开展竞赛。进行这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进行,应让学生有时间准备,最后从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑,选出最佳小组。为了小组的荣誉,每个学生都不甘落后。一般来说,英语成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的角色,英语成绩较差的...
小学语文教师是学生学习的促进者是教学改革的研究者正确吗
在教学之前，教师要帮助学生制定每一篇课文的学习目标。在语文课堂的教学过程中，教师要为学生的学习服务，对学生的学习活动给予启迪、点拨和支持，不代替学生思考和劳动；应该让学生自己去尽情发挥，注重教学过程中学生自己的体验、感受。教学后，教师应组织学生运用正确的方法进行有效的复习，引导学生进行知识...
如何营造良好的课堂教学心理氛围
一、以学生为主体,建立学习的兴趣与信心教学工作是立足于课堂而面向学生一生的。教学中,教师要尊重学生的主体地位,注意培养学生的学科兴趣,调动学生学习的自觉性、积极性,使学生懂得自己不仅是接受知识的主体,身心发展的主体,还是自主学习设计的主体。教师要帮助学生树立新的学习理念,帮助学生认识自己的学习水平、学习...
怎么去教育好一个学生
为什么教不好学生呢？”经过多次思考感悟到：学生单靠“教”是教不好的。既然学生不是可“教”好的，那么在实施素质教育进一步转变教育观念的今天，应该如何才能培养出合格的人才呢？为此，我提出几点看法，以期与大家商榷，来取得共同的进步。一、教师应由传统的知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导...
着眼学生发展的措施怎么写?
（三）不均衡性 教师要把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。（四）个别差异性 深入了解每个个体的身心发展状况和水平，有的放矢，因材施教。（五）整体性 教学要着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素，意识与潜意识，科学与艺术的统一。学...
数学教师应具备怎样的教学观念
新课标要求教师要打破千篇一律的教学方式，把对“教师如何教”的设计改变为“学生如何学”的设计，如讲《三角形全等》第一课时，如何找对应边，对应角的问题，应让学生自己去找，从已有经验出发，从生活实际出发，去构建新知识，经历对应规律的形成过程，去体会、感受“三角形全等的对应关系”的对应规律...
如何有效地实施英语课堂讨论教学
这样，学生才能在教师“恰当的讲”的引导下，渐入学习的佳境。三、教师应善于设计问题，促进学生思考 提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。...
如何当好一名小学数学老师?
作为教师就要善于发现学生中因为思维撞击所溅起的"智慧"火花，引导或利用学生去矫正学生的思维方向，由学生自己去梳理自己的思路，去捕捉别人思维的闪光点。为了真正让学生走进生活、感悟数学，教师要做到：（1）、不断更新教学形式。新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动，让学生体会知识的产生发展...
厍倩复方： 组织户外活动做为老师一定要嘴勤,手勤,眼勤.这样才能保障孩子们的安全.
邕宁区17055973676： 浅谈小学班主任如何组织好班级活动 - ？
厍倩复方： 全国优秀教师陈满艳老师说过:班级活动是学生充分展现自己、锻炼自己、并从中体验到学校生活的快乐、增强同学之间的友谊最有效的集体行为.班主任是活动的组织者、引领者,应根据教育的要求和学生的兴趣组织好班级活动,为学生创造...
邕宁区17055973676： 如何组织好语文课外活动教学 - ？
厍倩复方： 1、选择合适的活动或读物; 2、必须有明确的任务和目标; 3、应进行方法指导; 4、应关注过程和结果.
邕宁区17055973676： 如何引导学生开展课外阅读活动 - ？
厍倩复方： 中小学语文教学质量难以提高,成为困扰语文教师的一大难题.语文学科是一个费力不讨好的学科,尽管语文教师使尽了十八般武艺,效果却不尽人意.笔者认为,有计划地指导中小学生开展课外阅读,是提高语文教学质量的有效办法. 一、培...
邕宁区17055973676： 怎样开展小学语文课外活动 - ？
厍倩复方： 小学语文课外活动,是指小学生在语文课堂教学以外进行的各种听说读写的具体实践活动.它是小学语文教学的有机组成部分,也是国家培养个性全面发展、实施素质教育的途径之 一.对于开展小学语文课外活动具有的意义及其该注意的几个问...
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厍倩复方： 案例一:一位老师上课时提出一些问题,让学生小组讨论,学生便七嘴八舌地讨论开了,结果学生的讨论的话题越来越远了,老师发现后立即下令讨论完毕…… 分析:讨论的话题过于简单,或者过于深奥、又缺乏适当的引导,学生对讨论的话...
邕宁区17055973676： 教师在分组教学中怎样组织学生活动? - ？
厍倩复方： 各组之间进行评比活动,采取流动金杯或红旗的方式,激励学生积极参与,培养团队精神和上进心.
邕宁区17055973676： 怎样调动学生对课外活动的积极性 - ？
厍倩复方： 按照学校的设想学生们都应该踊跃的报名,积极的参与.但是事实上有相当一部分的学生只是在一旁做看客,好象这些活动和他们并没有什么相干,更不用说参加了.所以就出现了艺术节的表演节目比较雷同单调,几乎都是比较能歌善舞的女生...
邕宁区17055973676： 如何有效组织学生进行小组合作学习 - ？
厍倩复方： “小组合作学习”是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习,互相促进、共同提高的一种教学策略,是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式,是一种学生在小组中通过明确的责任分工,完成共同任务...
邕宁区17055973676： 如何有效开展小学语文课外活动 - ？
厍倩复方： 如何开展小学语文特色教研活动 特色教研核心是“特色”二字,所有教研活动均落实在“特色”上.学校应形 成“特色”氛围:“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长.”我认为,可 从以下角度开展小学语文特色教研活动—— 1、“...
