论述中国古代学前教育的原则与方法
古代家庭教育原则：
1、以身作则
以身示教是以父母的身体力行来感化教育幼儿，就是所谓的身教重于言教。让幼儿以父母的作风、品质、性格、爱好作为自己效仿的样板。
2、因材施教
让学生们各尽其才，各展所长了解学生的特长，引导学生发现自己的兴趣和才能去学习。
3、重视环境陶冶
自觉地利用环境对少年儿童进行积极的影响，充分展示幼儿园个性魅力和办园特色的园所文化。
4、爱与教相结合
父母对孩子的爱是一种天性，也是教育子女的必要条件，所以父母之爱要符合一定社会的公理，应该是理智而合乎分寸。
5、重视趣味性
不能不顾儿童心理发展特点对儿童进行严格的拘束和限制，直观形象富有感染力的激情等能最大限度感染孩子快乐的成长。
6、“知子”与“均爱”
要准确地了解儿童的爱好和禀性，才能选择良好的方法进行教育，才能切中问题要害。
扩展资料：
古代家庭教育传统：
1、古代家庭教育中非常注重家庭传统家风的培养，颜之推就强调，“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳，与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓也”。
2、家庭教育优良传统和方法是传统教育中最有特色的一部分内容，也是中国传统文化的瑰宝，它直接陶冶着民族精神，锻造着民族性格，成为建设社会主义精神文明的重要的历史文化渊源和动力源泉，对于我国当前进行社会主义精神文明建设，开展家庭美德教育，具有深远的借鉴意义。
体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律， 符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展； 面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿的一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用；创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件；以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为：（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；（2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；（3）成人对学前儿童的照管与教育相结合；（4） 以兴趣诱发，在游戏中成长；（5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。
以身示教是以父母的身体力行来感化教育幼儿，就是所谓的身教重于言教。让幼儿以父母的作风、品质、性格、爱好作为自己效仿的样板。让学生们各尽其才，各展所长了解学生的特长，引导学生发现自己的兴趣和才能去学习。
自觉地利用环境对少年儿童进行积极的影响，充分展示幼儿园个性魅力和办园特色的园所文化。要准确地了解儿童的爱好和禀性，才能选择良好的方法进行教育，才能切中问题要害。
简述中国古代学前教育思想及其现代借鉴。
(1)陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。...
论述中国古代学前教育的原则与方法
中国古代学前教育的原则与方法：身体和品德教育、文化传承、游戏和童谣教育、师徒传承、温暖关爱。1、身体和品德教育：古代中国注重培养孩子的身体素质和品德修养。通过锻炼身体，如习武、游泳等，培养孩子的体魄和意志力；同时，注重灌输道德观念，培养孩子的品德修养。2、文化传承：古代中国非常重视文化传统的...
中国学前教育的发展历程
1. 在中国古代，学前教育主要形式为家庭教育，实施者通常是孩子的父母。2. 清末时期，随着“新政”的推行，中国开始实行蒙养院制度，这可以视为中国最早的学前教育机构。3. 进入民国时期，1912年的学制系统中，蒙养院被改称为“蒙谨李养园”，而在五四运动后，这一名称又演变为“幼稚园”。4. 在现...
简述古代学前教育的基本形式和特点
基本形式：古代学前教育的基本形式是家庭教育。特点：1、除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；2、教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；3、父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；4、潜移默化，量资循序，有教有爱。学前...
中国古代何时开始重视学前教育?
学前教育的思想在古代已有萌芽，如《大戴礼记·保傅》中提到殷周时期对胎教的重视，认为从婴儿时期就开始教育。中国古代教育家如颜之推在《颜氏家训》中强调，自婴儿时期起就应进行教诲，父母需教育而非溺爱。宋代朱熹也重视婴儿教育，主张选择品德优良的乳母。西方古代哲学家如柏拉图和亚里士多德在他们的著作...
中国古代和现代的学前教育有何不同?
中西方古代学前教育的比较如下：1、从教育方法上看，中国古代的学前教育注重礼仪和规矩的传授，强调孩子的行为规范和道德修养。例如，《三字经》、《弟子规》等经典中，就强调了孝顺、诚实、守信等道德规范。与此相反，西方的古代学前教育更注重孩子的自由发展和探索精神。他们鼓励孩子去尝试新事物，发现自己...
学前教育制度的发展历史是什么样呢?
中国学前教育制度演变与发展的历程 1、幼儿教育从县城向农村延伸，入园（学前班）幼儿成倍增长，从单一的县幼儿园发展到各乡镇中心学校的学前班。2、幼儿教育逐步走向正规化、规范化、科学化。1981年10月，国家教育部颁布《幼儿园教育纲要》，11月初提出：幼儿园的教育任务是通过游戏、体育活动、课堂教学...
论述中国古代学前教育的原则与方法
原则见下面：以身示教是以父母的身体力行来感化教育幼儿，就是所谓的身教重于言教。让幼儿以父母的作风、品质、性格、爱好作为自己效仿的样板。让学生们各尽其才，各展所长了解学生的特长，引导学生发现自己的兴趣和才能去学习。自觉地利用环境对少年儿童进行积极的影响，充分展示幼儿园个性魅力和办园特色...
简明中国学前教育史目录
简明中国学前教育史目录第一编，聚焦中国古代的学前教育，跨越先秦至鸦片战争前的漫长历史。它包含了丰富的内容，从实施到思想，逐步展开。- 第一章，古代学前教育的实施，深入剖析了基本形式和特点，如胎教、家庭教育和宫廷教育，以及教材的开发。- 第二章，探讨古代的教育思想，涉及早期教育的意义、原则...
我国古代学前教育思想家关于学前教育的主张
我国古代学前教育思想家关于学前教育的主张如下：中国古代学前教育思想建立在“读书而为人”的宗旨之上，认为学前教育能够为孩子们树立正确的人生观念和正向的价值观念。例如《礼记·曲礼上》中指出，孩子应养成良好的生活习惯：“孩子，从养十岁，须学乐舞，以假定己：二十岁，须学诗书，以言合人三十岁...
针曼小儿：[答案] 在封建社会,家庭是社会的基本细胞,是子女与社会最早的接触点,也是我国古代儿童接受学前教育的场所. 学前教育是学校教育的基础,它的目的自然是与学校教育的目的一致的,都是为培养封建社会需要的统治人才服务的,因此封建社会的许多...
临夏县13569327668： 中国古代社会学前教育的内容有哪些? - ？
针曼小儿： 我国古代的学前教育思想比较少且没有专门的书籍论述,主要散见于一些士大夫的著作中,主要是强调对儿童要尽早教育.教育的内容也主要是言语、生活习惯、礼仪的教育. 古代比较有名的教育家,如朱熹,他十分注重学前教育,认为儿童在入学以前的教育主张“生子必择乳母”主张,“乳母之教,所系尤切”,认为必须锋春选择品德良好的乳母,才有利于婴幼儿的保教. 魏晋南北朝的颜之推在《颜氏家训》中,指出,对儿童应从婴稚时期起“便加教诲”,并强银空耐调父母对亏扮教年龄幼小的子女,不能无教而有爱.颜之推提出的家庭教育内容主要有言语教育、道德教育、励志教育、教育的原则是严慈相济.他还提出进行家庭教育要注意三个方面:以行为教,以学为教,以身为教.
临夏县13569327668： 古代儿童教育原则和方法有什么经验及启示? - ？
针曼小儿： 选B 赫尔巴特 约翰.菲力德利赫.赫尔巴特(1776-1841)是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家,科学教育学的奠基人,出生在一个律师家庭,从小受到了严格的家庭教育,同时也广泛接受了各种新的思想.1806年著《普通教育》,并在...
临夏县13569327668： 简述我国古代幼儿教育的经验? - ？
针曼小儿： 古代幼儿教育是具有阶级性的,只有那些家里有一定资产,或者官宦人家的孩子才能接受到教育,当然一般都是儿子才可以,女儿是没有受教育权的,女子无才便是德.对于儿子的教育,一般家庭都是将一个家族的孩子聚集到一起,设立私塾,聘请一些当地的文化人,主要是秀才等一些读书人,或者也有自己家的知识渊博的人来教导孩子.也有请已经退休回家的官员来担任私塾教师的.一般人家的孩子是念不到书的,如果家里支持,也可以交学费,也就是束脩,到私塾去学习.如果是朝廷高官的孩子,则是有机会进入宫廷,成为皇子的伴学,这样的人少之又少,但是如果跟对了皇子,将来的前途不可限量.
临夏县13569327668： 简答题我国学前教育实践的基本原则有哪些 - ？
针曼小儿： 一,尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则.. 二,促进儿童全面发展的原则. 三,面向全体,重视个别差异的原则 四,充分利用儿童,家庭,社区教育资源的原则 五,保教结合的原则. 六,以...
临夏县13569327668： 我国学前教育实践的基本原则有哪些答案 - ？
针曼小儿： 一、使所有幼儿均能适应的原则 这是学前教育最基本的原则.幼儿能否适应学前阶段的教育,直接关系到以后学校教育的成败.因此,许多国家特别注意研究每个幼儿的家庭经济情况、社会地位、父母的职业和文化素养等因素对幼儿的影响,...
临夏县13569327668： 论古代我国幼儿教育的基本经验 - ？
针曼小儿： 三字经会?四书五经会?孔子会?一部论语.应该就这样.然后再请一个私塾先生.
临夏县13569327668： 我国古代的胎教是怎样的 - ？
针曼小儿： 近代有康有为,提出了一整套儿童公育思想,设想了从胎教到幼教的完整的学前公共教育体系. 古代有西汉政论家、文学家贾谊,提出“太子之善,在于早喻教与选左右”,强调要行胎教,要施学前教育.
