学龄前儿童的生理特点

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学龄前儿童的生理特点

学龄前儿童的生理特点，学龄前儿童时期的身心发展最迅速，这个时期的培养也对今后的健康成长具有重要意义，家长要耐心引导才能促进儿童的健康发展，以下分享学龄前儿童的生理特点。

学龄前儿童的生理特点1

1 、体格发育特点

学龄前儿童生长发育的一般规律，与婴儿期相比，学龄前儿童体格发育速度相对减慢，但仍然保持稳步地增长，此期间体重增长约5.5kg（年增长约2kg），身高增长525px(年增长约125px)。体重、身高的粗略估计公式为，2岁——青春期前，体重（kg）=年龄*2+7（或8）；身高（cm）=年龄*7+70。

生长发育的个体差异，生长发育在一定范围内受遗传、环境等因素影响而出现相当大的个体差异，儿童生长发育的水平在一定范围内波动，儿童身高、体重的正常参考值是群体儿童的平均水平。在评价个体儿童生长时需考虑影响因素，如遗传、性别等内在因素，还有营养、教育、训练等环境因素等。

儿童在生长发育过程中难免会遭遇到这样那样的疾病，如：感冒、发热、咳嗽、腹泻等，常常会引起营养素消耗增加，也影响儿童的食欲和营养素摄入，患病儿童的体重、身高可明显低于同龄儿童，出现明显或不明显的生长发育迟缓。当疾病过后，会出现加速生长，这个时候要准备营养丰富的食物。

2、脑及神经系统发育

神经系统的发育在胎儿期先于其他各系统。新生儿脑重370g已经达到成人脑重的25%，1岁时达到900g，是成人脑重的60%，4-6岁时，脑组织进一步发育，达到成人脑重的86%-90%。3岁时神经细胞的分化已经基本完成，但脑细胞体积的增大及神经纤维的髓鞘仍然继续进行。

3、消化功能发育特点

三岁儿童20颗乳牙已出齐。6岁时第一颗恒牙可能萌出。但咀嚼能力达到成人的40%，消化能力也仍有限，尤其是对固体食物需要较长时间适应，不能过早的食用和成人一样的膳食，以免导致消化吸收紊乱，造成营养不良，尤其是3岁的孩子。最好的方法就是给孩子单独制作三餐，并且要看好油盐糖等。

4、心理发育特征

5-6岁儿童具有短暂地控制注意力的能力，时间约15分钟。但注意力分散仍然他们的行为表现特征之一，这特征在饮食行为上的反应是不专心进餐，吃饭时边吃边玩，使进餐时间延长，食物摄入不足而导致营养缺乏。如果您的孩子是这样的话，首先要及时调整饮食，少量多餐，还要及时给与营养补充。

学龄前儿童的生理特点2

第一点：体格发育特点。

体格发育速度与婴儿期相比呢，相对减慢。但与我们成年人相比，当然还是处于快速成长期呢。告诉大家一个，体重身高增长的粗略公式：体重（kg)=年龄X2+7（或8）；身高（cm)=年龄X7+70。

第二点：脑及神经系统发育特点。

3岁时神经细胞的分化已经基本完成，但是脑细胞体积的增大仍在继续。4—6岁，脑组织进一步发育，达到成年人脑重的60%—90%。

第三点：消化功能发育特点。

6岁是孩子的咀嚼能力能够达到成人的40%，咀嚼和消化功能较差，那么6岁之前就更差了，饮食不当极易造成消化功能为乱。所以这个时期的孩子最易出现积食，积食时间长了出现厌食，造成营养不良。所以我们父母，一定要有耐心，孩子的每一顿饭都不能草草了事。

第四点：心理发育特征。

5—6岁的儿童，有能够短暂控制注意力的能力，但是注意力分散，所以不会太专心的吃饭。不过家长也要有耐心的慢慢培养孩子的专注度，这个时期培养专注度对未来有很大帮助的。

总之，这个时期是孩子自主意识萌芽或者开始发展的最前端时期，自主性强、好奇心强。父母总觉得孩子变得“不听话了”，什么事都要“自己来”。在饮食行为上表现为挑食、偏食等不良行为，这是正常的。而且这个时期孩子的模仿能力极强，父母是孩子的首要模仿对象。所以作为父母的我们一定要在耐心教导孩子的同时，也为孩子树立一个好的榜样。

学龄前儿童的生理特点3

儿童生理与心理发展的特点及呵护秘诀

（1） 要从小培养孩子良好的卫生习惯，如正确刷牙，饭前便后洗手，自己的事自己干等。

（2） 要热爱和关心孩子，以充满爱心和循循善诱的.方式教育孩子，让孩子感到家庭的温暖，以利于形成开朗的性格，孩子心情愉快，就容易接受大人的教育和指导，也容易与父母交流想法，不至于情绪不稳或压抑。

（3） 多鼓励和表扬：儿童都有上进心，这需要以不同的方式加以激励，鼓励和表扬就是重要的方法。对孩子的点滴进步，都要及时肯定和表扬，并恰当的再提出新的要求，不断增强其上进心。对孩子出现的错误和缺点，不能单纯指责，而要严肃指出，耐心教育，讲清为什么错，应该怎么做。如果整天批评，孩子会失去自尊心，并形成胆怯、自卑的心理。

（4） 家长以身作则，培养孩子良好的道德品质：家长要以自己的实际行动，教育孩子遵纪守法，讲究文明礼貌和卫生，热爱集体，助人为乐。决不能要求孩子一套，自己的行为又是另一套。

（5） 鼓励孩子参加集体和力所能及的公益活动，这有利于加强孩子的集体感和责任感，有利于提高适宜能力，锻炼开朗的性格，防止不合群、孤独和羞怯心理。也有利于身体和协调能力的锻炼。要指导儿童安排好生活作息制度，如早起早睡，按时完成作业，与伙伴游戏要适可而止，不迷恋电视，培养阅读和帮父母做家务的能力等。

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定州市13722344809： 学龄前儿童有哪些生理特点? ？
包鸣盖笛： (1)、体格 •稳步增长 •头颅1/8躯干4/8下肢3/8 •体重=年龄*2+7(&8) •身高=年龄*7+70 •赶上生长 (2)、脑及神经系统 (3)、消化功能 (4)、心理发育 2.营养需要 ...

定州市13722344809： 学龄前儿童的生理特点是怎么样的? ？
包鸣盖笛： 因为本阶段的幼儿,主要根据自身神经生理过程的规律来调节自己的行为

定州市13722344809： 学龄前儿童在生理和心理方面有什么特点? ？
包鸣盖笛： 学龄前期儿童大多在幼儿园,这个时期儿童的大脑继续发展,脑重约为1000克左右,七岁时约为1300克接近成人的脑重量,神经功能也日益完善,兴奋和抑制机能日趋平...

定州市13722344809： 学龄前期儿童生长发育有哪些主要特点? ？
包鸣盖笛： 学龄前期儿童指的是2〜6岁,其特点是牙齿的增长:乳牙共 20个,全部出齐不应该迟于2岁.学龄前儿童期,生长速度由婴儿期的髙速度减慢下来,直到4〜6岁时达到一个...

定州市13722344809： 学龄前儿童的发育有哪些特点? ？
包鸣盖笛： 3〜6岁这一阶段,称为学龄前期.这个时期的儿童每年身高增长5~8厘米,体重增加约2千克.由于体重的 增长速度低于身高的增长速度,所以,在这一时期往往会看到孩...

定州市13722344809： 学龄前儿童的生长发育有哪些特点? ？
包鸣盖笛： 具体如下(1)生长发育速度减慢:身高每年平均只增加5 ~ 6厘米,而体 重仅增加1.5-2千克,加之活动量越来越大,热能消耗相对增多,所 以身体开始变瘦,皮下脂肪减少.家长常误认为孩子有病,只要身 高、体重、头围、胸围达标,就不必为之担忧. (2)脑功能的发育越来越完善:由于活动范围越来越大,接触 面越来越广,观察、注意、记忆、思维、想象和创造等各方面的能 力均有较迅速的发展. (3)胸围增长大于头围:胸围可反映孩子胸部、胸背肌肉和肺 脏的发育情况;头围的大小一般与脑发育有关,3 ~ 6岁男孩子的头 围数一般在49.1 ~ 50.8厘米,女孩为48.1 ~ 50厘米.头围过小可能为 先天性小头畸形,头围过大有可能为脑积水.

定州市13722344809： 学龄前儿童身体发育特点怎样? ？
包鸣盖笛： 这个阶段儿童的骨骼硬度较小,但是弹性非常大,比较而言可塑性强,因此一些舞蹈、体操、武术等项目的训练从这个阶段就开始了.也正因如此,如果儿童长期姿势不正确或受到外伤,就会引起骨骼变形或骨折.

定州市13722344809： 学龄前儿童的生理和心理特点是怎样的? ？
包鸣盖笛： 学龄前儿童的神经系统有了进一步的发展,这给心理发展提供了生理前提

定州市13722344809： 学前儿童神经系统结构有什么特点 - ？
包鸣盖笛： 学龄前儿童指的是3—7岁的儿童.此期儿童大脑的重量继续增加,到6—7岁时脑重量达1280克,基本接近成人.神经纤维继续增长,分枝加多,长度加长,能更有利于神经联系.到6岁,神经髓鞘基本上发育完成,神经传导也就更加迅速、准确...