高中英语，容易的问题

高中英语怎样学更容易~

冰冻三尺非一日之寒，学好英语绝非一朝一夕之功。所以我学习英语没有什么巧劲而言，我劝阁下首先应该端正态度，放弃“投机的思想”，踏踏实实夯实基础才是王道！！

虽然我高考已经好多年了，但英语一直没有丢，我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧：
首先先你要端正心态，不要急躁，不管别人考多少分，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事，所以单词和语法都要拿下。
其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦
此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 ！！
我用我的方法。从高一时90多，到高考129 希望对你有帮助

高中英语重要的是单词和口语，听多了说多了就会提高，什么语法那些都不要懂得，其实也根本没多少人会懂，英语好的基本上都是单词会的多，口语说的比较不错的

先说下什么是“闭音节”：以一个或几个辅音结尾（除r外），而且中间只有一个元音的音节，就是闭音节。

然后说下什么是“重读闭音节”：
1、必须是重读音节，2、单词最后只有一个辅音字母，3、元音字母发短元音。

一、对于ed：
以重读闭音节结尾，末尾又只有一个辅音字母时，将末尾的辅音字母双写再加－ed。

例外：
1、以 r 结尾，末尾音节又重读的r要双写，如prefer-preferred.如r前为双元音时，r则不需双写。如，appear-appeared; 个别以r结尾的单音节要双写：star-starred;bar-barred.
2、以 l 结尾，l 前为长音，则l一概不双写，如：reveal-revealed.
3、以x结尾的词直接加ed.

二、对于-ing
以重读闭音节结尾的单词,结尾只有一个辅音字母,应双写这个字母,再加-ing。
如:
begin——beginning stop——stopping swim——swimming
shop——shopping dig——digging put——putting
smell——smelling
注意：
1、单词末音节只包含单个的元音字母，如果有多个元音字母，则不双写，如：cook——cooking, remain——remaining；
2、末音节只有单个的辅音字母，如果有多个辅音字母，则不双写，如：plant——planting；prevent——preventing.

总之，记住八个字就可以了：重读、短音、单元（音)、单辅（音），对于-ed和-ing的双写都是一样的。

二、去y和e的问题：
1、一般，辅音字母加y的，就把y改成 i ，然后加ed
如enjoy——enjoying，就不需要把y变成i，因为是元音字母加y;
2、以e结尾的，直接加d（即去e加ed），因为结尾有过e了，没有必要写2个e再加ed;
或者去 e 加 ing.

希望对你有帮助，

先说下什么是“闭音节”：以一个或几个辅音结尾（除r外），而且中间只有一个元音的音节，就是闭音节。

然后说下什么是“重读闭音节”：
1、必须是重读音节，2、单词最后只有一个辅音字母，3、元音字母发短元音。

一、对于ed：
以重读闭音节结尾，末尾又只有一个辅音字母时，将末尾的辅音字母双写再加－ed。

例外：
1、以 r 结尾，末尾音节又重读的r要双写，如prefer-preferred.如r前为双元音时，r则不需双写。如，appear-appeared; 个别以r结尾的单音节要双写：star-starred;bar-barred.
2、以 l 结尾，l 前为长音，则l一概不双写，如：reveal-revealed.
3、以x结尾的词直接加ed.

二、对于-ing
以重读闭音节结尾的单词,结尾只有一个辅音字母,应双写这个字母,再加-ing。
如:
begin——beginning stop——stopping swim——swimming
shop——shopping dig——digging put——putting
smell——smelling
注意：
1、单词末音节只包含单个的元音字母，如果有多个元音字母，则不双写，如：cook——cooking, remain——remaining；
2、末音节只有单个的辅音字母，如果有多个辅音字母，则不双写，如：plant——planting；prevent——preventing.

总之，记住八个字就可以了：重读、短音、单元（音)、单辅（音），对于-ed和-ing的双写都是一样的。

二、去y和e的问题：
1、一般，辅音字母加y的，就把y改成 i ，然后加ed
如enjoy——enjoying，就不需要把y变成i，因为是元音字母加y;
2、以e结尾的，直接加d（即去e加ed），因为结尾有过e了，没有必要写2个e再加ed;
或者去 e 加 ing.

因为结尾以一个元音且只有一个元音字母加一个辅音字母的重读闭音节词，才能双写辅音字母加ing或者ed。
辅音字母加y结尾的要把y变成i再加ed。
单词以e结尾的，一般去e再加ed或者ing。

希望对你有很大的帮助！

因为结尾以一个元音且只有一个元音字母加一个辅音字母的重读闭音节词，才能双写辅音字母加ing或者ed。
辅音字母加y结尾的要把y变成i再加ed。
单词以e结尾的，一般去e再加ed或者ing。

以重读闭音节结尾的动词（两辅夹一元），末尾有且只有一个辅音字母的，就将末尾辅音字母双写
如 plan begin beg sit get cut
去e：在词尾不发音的

看倒数二个字母以辅音结尾

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