成绩不是全部但学习不能停止作文？

成绩不在于学校好坏作文~

成绩——现代人们最注意的一样东西。老师凭成绩奖罚学生，家长凭成绩了解学生在学校学习的好坏。可是，这些成绩就真的能证明一个学生在学校学习的真正水平吗？
有些人认为是的，成绩代表着这半个学期学习好坏，是一种验收成果。
有些人认为不是，成绩这代表成果，并不代表学习的好坏，学下知识的多少。
当我个人认为，并不全对。成绩可以代表半个学期或一个学期所收获的成果，为这些努力做一个总结。但成绩并不会代表一个学生的好坏。
在父母眼中，成绩是他们了解自己孩子在学校到底学下没有，学下多少的验收。有些家长更不只这些，他们认为自己孩子的成绩是自己炫耀与羞愧的两面。自己孩子成绩好，当然可以在别的家长面前炫耀，一旦“落马”，就会感觉很难为情。成绩的下跌，让他们觉得不好意思在其他家长面前说出口。
在老师眼中，用成绩决定学生好坏更是经常见到。班中选一个职务，即使是投票，老师也会限定，将成绩好的学生摆在投票人选里，可这样投出来的真能让众人心服口服吗？成绩好的人机会数不胜数，不好的人机会屈指可数。
转回正题，学生好坏并不能从学习这一方面看出。老师教育我们：要想以后成功，必须学好知识。确实，当今社会注重学业，企业需要拥有博士硕士之类高等学位的人才。可他们真的全是人才吗？他们的品格呢？这一项重要的东西，往往在学习时，就被忽略。
学生好坏，除了成绩不是还有品格这一方面嘛。成绩好的人，品格就真的完整无缺吗？成绩不好的人就真的缺少品格吗？这样认为的话，就都可以说是缪论。一个拥有好成绩，却缺少做人基本品格的话，那还算是一个真正的好学生吗？一个成绩并不好的人，拥有做人最基本，甚至更多的品格的人，就不能成为好学生吗？
学生在学校学习，是在学知识，而不是家长攀比的工具，有些老师鼓励嘲弄的人偶。在这种情况下，学生为了成为老师心目中的好学生，家长心目中的好孩子，考试时，都会偷偷作弊，那还存在什么考核之说呢？虽然是作弊的学生是自制能力差，但真的和那些没有关系吗？自然答案是否定的。
所以，学生好坏和成绩虽不能说没有关系，但也没有过大的关系。
希望，家长老师们可以不要用成绩评论一个学生、孩子的好坏，这会助长他们形成不正之风的。学生学习是学知识，并不是比能力。

　失败了怎么办？认真反思是首先的：

学习不能停止

《荀子·bai劝学》曾du说：“学不可以已。zhi”
知识，勇闯战场的一把dao利剑，披荆斩棘，义无返顾；知识是渡海的一艘航船，冲风破浪，勇往直前；知识是我痛苦时的一剂良药，驱除病痛，健骨强筋；知识是人生中的法宝，赐予我智慧，予给我力量。知识，是我们一生中所必须追求的。知识，是我们用一生的时间也学不完的。我们不可以停止学习，更不能不学习，它是我们开启智慧宝库的钥匙。
知识时常需要更新，随着时间的流逝，知识又可能遗忘，但获取知识的方法却不会被丢失。相传有一个人，巧遇一仙翁，仙翁点石成金送给他，但他不要金子，而要仙翁点石成金的指头。这个人为什么要指头呢？因为他懂得，不管送自己多少金子，金子总是有限的，但如果有了点石成金的指头，那就可以随心所欲了。从学习的本身意思是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。如果我们每一个人能像那个人一样，那学习就易如反掌了。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，这需要我们付出的艰苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天坚持不懈，日久天长，我们的学习才可能成为自觉的行为，从而提高我们的成绩。
我们不仅要掌握学习的方法，还要提高学习的效率要提高学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主人。我认为必须抓好课前预习，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。预习就像“知己知彼”的准备工作，就好像赛跑的枪声，准备一触即发。其次才是课堂的听课效率，二者是不可缺一的。
中国历代许多名人都是活到老学到老的。著名音乐家贝多芬失聪后，仍不懈努力的学习着，至死终于完成了震惊世界的《第九交响曲》。只有不断坚持努力的学习，我们才能看到在努力背后的喜悦与成功。
一百多年前康德曾说过：“世上有两样东西是让我们为之震撼的：一是我们头脑上的星空，一是人间的知识法则，可想而知，知识对于人类来说是何等的重要，所以人们不可以停止学习，学习是不可以停止的。”只有学习才能改变我们的未来，成就我们的梦想，让我们为我们的梦想努力加油！
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首先小编想说的是我的观点是在目前的中国分数虽然不能代表你所有的能力，但是在目前来说他基本上最具有权威和代表的一项数据了。对于大学生，现在的社会资源很多，人家凭什么会相信你会聘用你第一眼看的，就是你的成绩。对于目前的国情来看，你的成绩是你的外在美，你的内涵是你的内在美，但是只有你的外在足够吸引人了，你才能能够让人去了解你内在的品质，毕竟人都是要看外表。只有你的外表足够新鲜亮丽才能有吸引人的地方

其实上面所谓的成绩并不是只在学校里面学习的成绩，而是你有多大能力还有多大的野心抱负。很多人都在说天赋这个词，还有很多人说能力这个词，其实这都是一个躲避的借口，你的勤奋程度还达不到你拼天赋的资格，你努力的程度还达不到你拼能力的时候。举个例子大家都会看到一些新闻说某个人，学历不高，但是被大公司录用。然后很多人就开始羡慕他，说他真厉害，可是你并没有看到他所付出的努力。就像是一些大学生看到一些专科的同学找到了好工作他们就暗自得给自己找借口说，上个大学没什么区别。

当分数能反映综合能力的时候学生成绩本来是不能代表一切的，但在中国现行考试制度，考试内容及形式没有改变之前，成绩就代表了一切！考试是个好东西，几千年来历久弥新，都充当着选拔人才的重任，也只有通过考试的形式择优选录，才能诸住悠悠众口。但我们现行考试，仅对知识累积与运用检测，使学校办学方向跟着考的挥挥棒转，即考什么就教什么，怎么考就怎么教。因为无论你怎样认为，用什么理由解说:"成绩不能代表一切"都苍白无力，不能升学就是白搭，想要升学就必须有分数！

所以，学生盯着分数，分数是学生升学的免死金牌；家长盯分数，分数是教育投入的回报；教师盯着分数，分数是教学水平的证明；教育行政盯着分数，分数是管理业绩招牌菜；社会盯着分数，分数是学校教育的等级证！谁都明白成绩不能代表一切。谁都证明不了分数不能代表一切。社会就是这样的，它总是与你事与愿违，纵然你有万般的不甘也需要适应他。就像是现在很多大学的学生一样，平时基本上没有学习过，就临近考试的时候突击学习几天，考试的时候作弊拿手机抄一抄，考一个高分奖学金照样拿，但是他真正学到的东西有多少呢？我想一点都没有学到东西。

小编想起来大学的一个同学。这个同学不学习，不搞论文，因为他读研究生无非是弄个文凭找工作，所以一切对找工作没用的学习，都是浪费时间。相比于他还有很多同学天天搞学术研究天天写论文。所以说每个人追求的东西是不一样的，但是你步入社会终归是要有成绩的，你没有成绩，没有人会相信你。当然当然成绩并不代表你有多大的能力，但是你的成绩也能代表了你的一种态度和学习能力。

立足世界的资本，小编想不只有品德，还有能力，一颗上进善良的心。 最后一点，社会需要用分数来衡量一个人是因为是看一个人的学习能力，学习好就能代表他们学习能力理解能力好，对以后的工作有帮助，所以他们便会选择分数好的人。而且中国是应试教育，也的确是看分数来看人。因为所有人都知道，成绩不能代表一切，但是又不得不通过成绩去看一个人。

人生中就有几个关键点，关键点做好了，后面怎么都不会太差。高考就是其中一个。于是，“成绩”这个破玩意，就变得无比重要。

影响一个人学习成绩的因素，主要包括以下三个方面：1）周围环境的影响，

2）学习能力，学习条件的影响

个人的学习意愿

其中，个人的学习意愿和学习能力最重要，但会被周围环境所影响，同时，它也会受制于学习条件的影响。

周围环境的影响：人不能选择自己的出生地，所以，打娃出生的那一刻起，与生俱来的就是他的成长环境，富贵贫贱是不能选择的，只能接受。

家庭综合条件好一点的，会从幼年时开始培养娃，开发智力，锻炼动手、思维能力，给娃充分的物质精神需求，让娃在一个好的环境中成长。

家庭综合条件差的，娃幼年时，父母为了挣钱外出打工，爷爷奶奶带娃，由于文化水平不高，不够给娃开发智力、熏陶文化，在匮乏环境中散养成长。

这两种环境下长大的孩子，起点是不同的，对孩子未来的成长有影响，但还不至于影响终生。

真正影响孩子学习的，是家庭环境对待孩子学习的态度。

有些家庭，虽然父母文化、物质条件都不高，但是很重视娃的教育。

我朋友中有部分是农村学霸，有的是企业高管，有带头学术科研人员，有创业的，都是社会栋梁。学历有的读到了清北，有些完成国外博士。他们的父母虽然文化程度不高，但共同点是：对教育非常重视。

一个朋友四兄妹，都上到了本科以上学历，两个研究生，有个妹妹初三听说在搬砖挺挣钱就不想上高中，想直接去挣钱，妈妈坚决反对，表明了态度：上高中家里有钱让你继续上，要是去搬砖，以后就真得搬一辈子砖了，自己好好想清楚。妹妹最后还是乖乖地回去上高中，放弃了提早进社会的想法。

再穷不能穷教育，虽然现在沦为了很多机构的宣传噱头，但真正的含义应该是：缺衣少食也要把学上出来。

这些父母自己吃过没文化的亏，所以不想让娃再吃这个亏，他们虽然没有文化，但是有远见，知道知识能改变命运。即使经济条件再差，他们也会给娃尽量好的学习环境。

但有些时候，情况是反过来的。有个师范的朋友，毕业后到喀什教学叫“三支一扶”工程。国家大力援助南疆的教育发展，普及了十二年义务教育，高中不花钱，午餐免费，连住宿都不花钱。即使如此，依然有很高的辍学率。他告诉我，南疆那边的维吾尔族家庭宁愿让孩子去学经，也不让孩子去学校里接受正规的教育，他们说：“虽然一切免费，但车费还要花啊，让他出去帮我干活还能挣钱呢，上学有什么用呢？”

学习能够让我们不要那么固步自封，让我们开拓眼界

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