如何让幼儿认识图形

怎样教3-4岁的孩子认识图形？求答案~

3-4岁的孩子，可以教他们认识一些基本图形的特征，如圆形、三角形和正方形。具体的做法是：
第一，应让孩子充分运用视觉、触觉、动觉感知图形，让孩子看一看、摸一摸、滚一滚，体验图形的基本特征以及图形之间的差异，如给孩子提供厚度可以忽略不记的类似于圆形、三角形和正方形的实物，让孩子试着滚动这些实物，会发现圆形可以顺着轮廓线滚动，三角形和正方形则不能；用手触摸，会发现圆形的边是光滑的，而三角形和正方形的四周都有棱角等图形的典型特征。
第二，通过图形与图形的比较来认识图形。在对图形与图形的观察比较中，让孩子区别不同图形的特征，从而认识新的图形，这是在已经认识的图形的基础上进行的。通过比较相似图形的相同点和不同点，在比较中掌握新的图形名称和特征。如在孩子已经掌握了圆形之后，在教孩子认识三角形时，可以把三角形与圆形相比较，突出三角形的边与角的特征；在孩子认识了三角形后，在学习正方形时，就可以把正方形与三角形相比较，突出正方形有四条边四个角的特征。
第三，在孩子充分获得对图形的感知和学会命名之后，应进一步让孩子掌握图形的基本特征。给孩子提供不同大小不同颜色不同摆放形式的图形，让孩子以形状为标准进行分类，并说出理由。家长也可以向孩子质疑“为什么把它们放在一起？”或家长直接取出1个钝角三角形和1个等腰三角形，问孩子“这两个图形看上去并不一样，不只是大小不一样，它们的样子也不一样，你为什么把它们放在一起？”等，启发孩子用语言表述理由，初步抽象出图形的基本特征。

一、活动目标：
l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。
2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
二、活动准备：
1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。
2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。
三、活动过程：
(一)开始部分：小朋友，今天老师带来了一副有趣的画，你们想知道是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。"机器人"对!你们看机器人是由什么拼成的。"由图形拼成。"好!下面我们就来做有关图形的游戏。
(二)基本部分：
第一次尝试活动：观察、思考。
l、机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。
1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。里面是什么？你们喜欢不喜欢这些小图形呢？它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，让我们一起来试一试。
2、操作：动手动脑，感知图形变换。
(1)请幼儿动手变一变(折纸)。
(2)请幼儿说说变化的结果：（幼儿用记录表记录）正方形--变成了三角形还有长方形。
圆形--变成了半圆形、扇形。
长方形--变成了三角形，还有正方形。
(三)结束部分：
五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)其实它还有更好玩的方法呢，只要我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，你们想试试吗？
1、师生共同享受动手制作的快乐。
2、作品交流四、活动延伸：
请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

操作方法
01
让孩子初步认识平面图形。
首先区分平面图形和立体图形的不同之处。
教师在黑板上绘画并用嘴陈述：正方形、长方形、三角形、圆各有什么特点。

02
教会他们如何区分这四种图形。
（1）在黑板上画出各种各样的正方形，长方形，三角形，圆。
让孩子明白，图形的大小、长短、位置、粗细是不会影响图形的种类的。（情形越多越好）
（2）在黑板上画出孩子可能认错的类型。
a、提醒孩子图形线条的曲直会影响识别四种图形。
b、线条的长短，角的大小不会影响识别三角形，但会影响识别正方形和长方形。
c、圆的识别一定要注意是封闭的正规的环形曲线。

03
通过记录来系统认识这四种图形。
a、正方形有四条边，且四条边都相等；有四个角，且四个角都是直角；
b、长方形有四条边，对边相等；有四个角，四个角都是直角；
c、三角形有三条边，三个角；
d、圆是由一条环形的封闭曲线组成的。
注意：除了圆，所学的每种图形的边都是线段，都是直的。

04
通过立体图形上的平面图形来巩固所学知识。
1、数学书的封面是长方形，背面是长方形，两个侧面，上面和下面都是长方形。
2、圆柱的上下两个面都是圆，且大小一样。
3、正方体的六个面都是正方形。

05
通过用笔画一画，分一分，用小棒摆一摆的方式继续巩固所学内容，加深记忆。

1、诜择适合的载体

　　孩子的学习源于他们熟悉的生活及周围环境，如，窗户有长方形的、正方形的、圆形的，毛巾有正方形、长方形的．糖果有三角形、正方形、圆形……在生活中，饼干是孩子们熟悉和喜爱的食物．有各种不同的图形，而图形是美术表现的基本要素，于是，我们选择了“好吃的饼干”这一主题，引导孩子学习图形。激发他们的学习兴趣。

　　2、利用饼干的特点进行图形认知教学

　　饼干作为教具，小巧灵活，可以人手一份。为了使孩子们有具体的、感性的认识，我们在活动的开始，请家长和孩子们去超级市场等地方观察、收集了许多不同形状的饼干。在收集的过程中。孩子们观察这些不同形状的饼干，并用语言讲述它们都有些什么形状，学会了一些图形的名称，如正方形、圆形、长方形、椭圆形、半圆形、三角形、环形等。为了加深孩子们的认识，我们还特别开了一个“饼干品尝会”。在品尝饼干时。引导孩子观察不同形状的饼干，并互相介绍自己吃的是什么形状。遇到一些说不出形状的饼干时，就引导他们结合自己的生活经验为饼干起名字，如花形、心形、肚脐形、月亮形等。

　　3、渗透到其他学科活动中

　　我们还把“好吃的饼干”这一主题渗透到各个学科中。如语言活动儿歌《饼干圆圆》：饼干圆圆像个太阳，嗷呜一口变成月亮，嗷呜一口变成小船，小船小船开到嘴边，嗷呜一口不见了，幼教之友《如何引导小班幼儿学习图形》。孩子们边吃圆形的饼干边学儿歌，不仅使孩子学得有趣，还让孩子们知道了图形是可以变化的。我们在此基础上，又对儿歌进行了创编。在数学活动“请小动物吃饼干”中，我制作了小动物形状的分类盒：小动物都有着不同形状的嘴巴，而不同的图形就是小动物吃的饼干了。幼儿要按照小动物嘴巴的形状送相同形状的饼干，加深了他们对图形特征的认识。又如体育游戏“送图形回家”，我们在操场上设计了三角形、正方形、圆形和长方形等形状屋顶的房子，让幼儿闭上眼睛抽取一个图形，跑步把图形送到相应的房子里，孩子们在游戏中既锻炼了身体，又进一步加深了对图形的认识。在生活活动中，我们带幼儿到厨房观看叔叔制作饼干的过程，使他们知道饼干是用什么做成的，不同形状的模子可以做出各种图形的饼干。还有美工活动“饼干”，我们预先用缝纫机在画有各种图形的纸上按图形扎出小孔，然后让孩子沿着小孔把各种图形撕出来并贴在画纸上，巩固了孩子对图形的认识。

　　经过一系列活动，各种图形在孩子们的头脑中已不是简单的图形，而成为可以和各种知识结合的“活”图形了。

幼儿图形及颜色识别小程序APP软件的开发功能简析

随着生活质量和国民教育素质的提升，很多家长对幼儿的启蒙教育越来越重视，其中幼儿绘画启蒙小程序APP应运而生。我们在开发幼儿图形及颜色识别的小程序APP时，选题形状与颜色识别软件旨在阐述幼儿绘画教育APP的界面的设计创新和探索，在重视界面设计风格与色彩表现、界面元素创作与运用、界面中动态效果和交互设计等方面的基础上，能够更多的发掘出界面设计中多样性和趣味性的展现方式，使幼儿在获取绘画知识的同时，促进幼儿开放思维、主动尝试的探索能力的养成。
当前，所有父母都关心儿童的认知问题，通常情况下，家长都是通过在生活中遇到的问题来告诉孩子这些都是什么，然而很多时候，儿童听的时候不理解或者说过就会忘记。所以开发软件时，转变传统的认知模式，将这些以更加生动的游戏的模式来表现，这种方式会提高儿童的理解力和记忆力。不仅结合儿童的认知水平、把他们的认知具体化，拓展他们的抽象思维，而且帮助提高儿童认识数学、动物、数字的认知水平，使儿童的知识面更为广泛。

那么这款幼儿图形及颜色识别小程序APP软件有哪些具体的系统功能需求呢？
1、颜色识别用例分析
颜色识别是通过活泼可爱的动画形象引导幼儿自主选择颜色，完成绘画和创作，并且可以进行色彩识别游戏，指导幼儿识别、使用颜色。颜色识别包括了色彩学习和色彩测试两个子功能，其中色彩学习包括了实物选取、色彩选取、色彩填充三个用例，色彩测试包括了看图识色用例。
2、图形识别用例分析
图形识别是通过生动有趣的界面形象和有效的交互，潜移默化中使得幼儿能够识别图形，认识图形，并利用图形。图形识别包括了形状认知、图形创作、实物绘图三个子功能，其中形状认知包括了形状识别、形状选取，图形创作包括了图形手绘、色彩选取、色彩填充、画笔设置、橡皮擦除，实物绘图包括了轮廓绘制、色彩填充、图样选取，图形识别功能用等。
3、幼儿绘画欣赏用例分析
幼儿绘画欣赏通过活泼可爱的动画形象引导幼儿按照提示进行临摹， 轻松学会临摹生活用品；而后进行创作，教会他们画画与自主搭配。幼儿绘画包括了知识学习和作品展示两个子功能，其中知识学习包括了图样上传、图件选取、图样拼接用例，作品展示包括了作品上传、作品浏览用例。
4、搭配工厂用例分析
搭配工厂是幼儿对色彩和形态搭配的综合运用，包括服装搭配和厨房配菜两个子功能，其中服装搭配包括了服装识别和服装选取用例，配菜包括了食材识别、食材选取两个用例。
5、系统管理用例分析
系统管理是对系统的用户、配置进行管理，包括了用户管理和系统配置连个子功能，其中用户管理包括了用户注册、权限设置、角色设置三个用例，系统配置包括了参数设置用例。
幼儿图形及颜色识别小程序APP是以 3-5 岁幼儿为主要服务对象，主要用于增强幼儿颜色和形状的识别能力，通过为用户提供良好的系统操作界面,实现启蒙教育的目的。

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端应佳苏： 一岁左右的可能手撕纸,让他对图形有个初步的认识.比如撕个圆形,三角形等等.大一点可能买各种益智的玩具,都有拼图啊,或者往里面按图形放的.讲故事中认识,多种多样.只要他感兴趣,慢慢就会了!

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端应佳苏： 例如用一张正方形纸,先教孩子用剪短直线的方法去掉四角,再逐渐将角修改成椭圆形

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端应佳苏： 一、灵活运用教学方法,激活幼儿的兴趣几何知识的教学比较抽象,幼儿接受起来比较困难,“形”与“体”的概念容易混淆把“体”说成“形”、 把“形” 说成“体”的现象时有发生.这就要求教师在教学时应充分预料到许多幼儿在认识“...

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端应佳苏： 三角形住到三角形房子里去”,宝宝会动脑筋将圆形、方形、三角形一一嵌入相应的框中

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端应佳苏： 你好,这个时候还太小,我觉得你不要给宝宝施加过大的压力,等我过了三周岁以后,再让宝宝学习也是可以的,一般情况下,如果孩子过了三岁以后这个时候可以让孩子上幼儿园,孩子上了幼儿园以后就会学习这些东西根本不用我们教的.