宗教理论涉及的主要范畴有：有神论、人性论、得救论、真理观 请问它们各方面的基本内涵是什么？
只有圣经，其他的都是人的理论
一、有神论是不准确的提法，准确的说应是心物一元论。心不是指人的思想，只的是灵明妙觉的真心（因没法用语言描述，起这么个名称吧，有的称之为道，有的称之为神，或称之为佛，上帝），物质与生命，都是这个真心所变幻出的假像。二、人性论，指人的善于恶。人同时俱备善与恶两种特性，好比一把刀既可以救人也可以杀人。关键在于人如何把握自己的身心。
三、得救论，没有救物主可以救人，只有靠自己救自己。靠自己的什么呢？诸恶莫作，诸善奉行。
四、真理观，实践是检验真理的唯一标准。学佛、修道、信基督也好，只有在自己的身心上亲自实践，体会证悟到了，才是真的懂了，否则，不是自己的。正如玄奘所说：如人饮水，冷暖自知。
这个问题相当有深度！有神论：各个宗教肯定都存在属于自己宗教的神，只有伊斯兰崇拜独一无二的真主--安拉！除了真主，在无主宰！人性论：各个宗教的宗旨都是劝人向善，而非教人作恶，要不都是邪教了得救论：宗教劝人向善，就会有回报，也就是说的好人好报吧！真理观：在目前科学无法解释一切的时候，却很多困扰的问题只有利用宗教的教义，教史···来解释这一切！
个人认为，此基本内涵是相互紧密联系的，“有神的存在，人才会根据神的指示做应该做的事，才会得到预想不到得结果，同过结果也认识一件事得意义，了解它的真谛！
佛教可不主张有神
这都是人的观点。我们不是当只在乎关于神的话语吗？至于神的话语就是圣经。神的名是耶和话，是个要求专一爱戴的上帝。人最初就不知足好妄言。耶稣说：凡称我主啊主啊的人，不能都进天国，惟独遵行我父旨意的人才能进去。真理就是爱。经上记着：你们的话，是，就说是。不是，就说不是。若在多说，就是出于那恶者。愿耶和华宽恕我们。阿们！
著名的学前教育思想理念有哪些
2、维果斯基 维果斯基，前苏联心理学家，"文化-历史"理论的创始人。维果斯基的儿童发展观点，假设社会互动和孩子参与真实的文化活动，均是发展的必要条件，同时在进化过程中，人类的心智能力也因需要沟通而被唤起。另外，维果斯基在说明教学与发展的关系时，提出了"最近发展区"的理论。他认为教学必须要考虑...
教育知识与能力
81.班杜拉的社会学习理论主要以观察学习为主,其理论依据是替代强化。 82.布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动形成认知结构,学习的方式是发现学习,教学目的在于理解学科的基本结构。 83.奥苏贝尔的认知同化学习理论认为学习的实质是主动形成认知结构,学习的方式是有意义的接受学习,有意学习主要通过上位学习、...
教育学学点什么
具体地说，教育学研究有关教育的理论和目的、家庭教育、教育原则等问题，涉及的领域包括学校教育、家庭教育、社会教育等各个方面。像我们现在经常提到的如何实施素质教育、为什么要进行教育改革等，都是研究的课题。教育学主要培养具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力的专业人才，专业培养目标就好像...
教学模式有哪几种类型
教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的,较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。 教学模式有哪几种类型2 我国的主要教学模式有哪些? 一、传递-接受式 传...
教师资格课堂教学临床指导:课堂教学研究的变量
不仅是今天，而且在未来，课堂教学依然是学校教学的主渠道，课堂自然也就成了教与学研究的重要场所。课堂教学研究涉及到的因素很多。有人将诸多复杂的因素加以提炼概括，提供了一个简明的、也为大家所公认的基本框架。这一框架主要由以下三组变量组成。图1—1 研究有效教学的基本框架 资料来源：Kyriacou，...
主要学科的主要理论
学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。20世纪60年代以来关于学科课程的理论主要有：即美国教育心理学家布鲁纳（Bruner，J.S.）的结构主义课程论、德国教育学家瓦根舍因（Wagenschein，M.）...
事业单位招聘考试教育类考什么
教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，考试形式一般分为笔试和面试。考试内容：按地区有差异:一种内容为：专业知识和教育学、心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。另一种内容为:专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就...
大学生思想政治教育教案范文
在学生的讨论、阐释与模拟在场的体验中，帮助学生解读、体悟抽象的理论观点，把握系统的理论架构，理解生涩的教学内容，并最终使学生获得运用理论解决实际工作问题的能力。（二）案例内容 《感动中国》栏目的产生：从2003年开始，一个以“感动”为主题、以评选过去一年具有崇高人格魅力的10位新闻人物为主要...
教育学是干什么的?请大家帮忙,我快报志愿了!!!谢谢
具体地说，教育学研究有关教育的理论和目的、家庭教育、教育原则等问题，涉及的领域包括学校教育、家庭教育、社会教育等各个方面。像我们现在经常提到的如何实施素质教育、为什么要进行教育改革等，都是研究的课题。教育学主要培养具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力的专业人才，专业培养目标就好像...
范例教学是谁提出的
范例教学是瓦根舍因提出的 1.瓦根舍因，德国教育实践家，范例教学法创始人。与布鲁纳和赞可夫被认为课程现代化的三大代表人物。根据多年从事教学的经验，首先在物理和教学中提出：“范例教学”理论，并率先实践。2.第二次世界大战后，西德的教育在“跟上现代科学技术发展步伐”的口号下，不断扩充教学内容，...
并帖腹膜： 根据爱氏相对论:有神论是相对于无神而言的.就比如相对于盖次来说,谁都是穷人一样.
桃江县13136716529： 佛教是有神论还是无神论?？
并帖腹膜： 佛教是无神论的宗教,这在略具哲学知识的人,都能指出佛教的无神是「无」的什么「神」.那是由于佛陀悟得了万法因缘生、万法因缘灭的道理之后,否定了梵天创造万物的观念,那就是否定有一个「外宇宙」或「内宇宙」的「万能」的「全...
桃江县13136716529： 佛教是不是有神论? - ？
并帖腹膜： 答案应该是否定的. 但如果有神论是指“承认超自然的神存在”,那么答案是肯定的. 佛教在数千年演变中发展了众多的分支,今天能够追溯到的原始佛教,也即是佛陀本人宣讲的教义,与印度教有很多共通之处,如业、轮回和解脱的概念等...
桃江县13136716529： 宗教神系和宗教,到底什么意思 - ？
并帖腹膜： 宗教神系是有神论的; 宗教是唯心论,但不反对有神论一说,主要是讲一切唯心造.
桃江县13136716529： 马克思主义对宗教本质问题的基本观点 - ？
并帖腹膜：[答案] 科学无神论告诉人们,主宰个人吉凶祸福、国家前途命运的,不是神,也没有神.这是诞生近代意义的国家的重要基础.国家... 有神论的出现反映了人类认识的进步,是人类精神有了高度概括和抽象思维能力的产物. 从原始有神论发展到以三大宗教为代...
桃江县13136716529： 宗教与有神论的区别? - ？
并帖腹膜： 宗教是一套特定系统的信仰与崇拜,不一定有神; 有神论也不一定是宗教,必须要由这些神导引出一个信仰系统才能称之为宗教.
桃江县13136716529： 佛教是有神论还是无神论? - ？
并帖腹膜： 佛是人而不是神 遍看全世界各个宗教,除了佛教之外,没有一个宗教的教主不是以超人的'神'格自居的.这个神能够呼风唤雨,点石成金;他主宰着人类的吉凶祸福,它操纵着万物的生死荣辱.人类只有匍匐在他的面前,赞美与讴歌,把一...
桃江县13136716529： 佛教是有神论么 - ？
并帖腹膜： 佛教有说天神,但是不是一神论,也不相信有造物主的.
桃江县13136716529： 什么是马克思主义宗教观 - ？
并帖腹膜：[答案] 中国化马克思主义宗教观的内涵是深刻而丰富的,就其创新性观点而言,可初步归结为以下十个要点:1.宗教是一种社会历史现象的观点,改变了那种仅把宗教定位为一种意识形态的观点;中国宗教社会现象具有“五性”或“三性”的观点;2.宗教...
桃江县13136716529： 唯物主义有神论的一、概念基本含义 - ？
并帖腹膜： 唯物主义有神论认为唯物主义和有神论并不是天然水火不相容的,这种对立可能只是阶段性的,一方面是因为人们对自然的认识范围还有限,人类还远没有洞悉宏观宇宙和微观世界的全貌,我们对自然的认识还处在相对的“中观”层面,一些本...
