六年级上册《百分数的应用》教学反思

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　　作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家整理的北师大版六年级上册《百分数的应用》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

北师大版六年级上册《百分数的应用》教学反思1

　　本课教学的设计，是在建构主义理念指导下，结合学生具体实际情况进行的。从实施情况来看，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然，一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了这一类百分数应用题的数量关系和实用价值。

　　百分数应用题属于分数应用题，基本内容也包括了三大类，一是求分率，二是求单位“1”的百分之几是多少，三是求单位“1”的量。这三大类的学习，一要让学生弄清每一类的数量关系以及三类之间的联系与区别，二要让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题，并体会到百分数在生活中的运用是十分广泛的。

　　小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的作用，体验到数学的魅力。因此，本课我创设了这样一个情境：杂交水稻和普通水稻产量的比较，同时介绍杂交水稻之父袁隆平的事迹。通过这一形式，一是让学生感受到杂交水稻给人类带来的好处，激起学生爱科学的情感；二是给学生提供思考的具体事件，使学生感受到数学在生活中的应用广泛性，激励学生学好数学。

　　在本课中加强了基本类型分数应用题的复习。这节课的开始，我先出示4、5两个数，让学生提出纯粹的数学问题，然后紧抓分数问题，再迁移到百分数问题，在此基础上，出示上述水稻增产的情境。设计符合学生心理特征的题目，目的是有效地在数学与生活之间架起一座桥梁，让学生感受到学了数学就能解决生活中的一些实际问题，使学生学会用数学的眼光去观察、分析现实生活问题，体验数学的价值。

北师大版六年级上册《百分数的应用》教学反思2

　　本课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际情况进行设计的。从实施情况来看，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然。在教学中，借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和实用价值。

　　1、改变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。

　　根据小学生的认知特点，我们在教学过程中，出示例题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的注意力，培养对数学的兴趣。本课的教学中，我大胆地改变了教材中的'知识例题，重组和创设了“实验活动”这样一个情境，从而引入“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣。并更好地为下一环节的自主探索、主动发展作好充分的准备。

　　2、突出数学应用价值，培养学生的应用意识和创新能力

　　《数学课程标准》明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本课的设计充分体现了这一理念，例题从学生的游戏中来，让学生感受到数学与生活的密切联系，通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用掌握的知识去研究解决生活的其它数学问题，，培养了学生的应用意识。同时，例题的教学注重让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培养了学生的创新能力。

　　3、创设民主氛围，鼓励解决问题策略的多样化。

　　民主、自由、开放的学习氛围是学生主动参与、敢于发表自己独特见解的前提条件。在本课的“请你选择感兴趣的百分数尝试编一个百分数应用题”中，学生卸下了书本应用题、教师思维的束缚，大胆设想、讨论，从实际效果来看，不同的学生就有不同的思考方式和解决方法，使学生的个性学习发挥的淋漓尽致。更培养了学生自己收集已有知识，解决实际问题的能力。因此，我觉得在教学中应对学生多一份“放手”的信任，少一点“关爱”的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击，让学生自己寻找问题解决的策略、学习的方法，有头脑、有个性、有能力的学生才能应运而生。

北师大版六年级上册《百分数的应用》教学反思3

　　系统复习，突出重点，突破难点。

　　百分数应用一的主要内容是“求一个数比另一个数增加或减少百分之几”。这一课的难点问题是帮助学生理解“增加或减少百分之几”的意义，如果这一问题能够得到解决，求百分数便容易多了。而怎样突出重点，突破难点是摆在我面前的大问题，为了很好地完成这节课的教学，根据我班学生的实际情况，我没有采取直奔主题的方法，而是采用了新旧知识迁移的方法，虽然在复习阶段用了将近10分钟的时间，但收到的效果却很好。在让学生尝试解决有关百分数应用题时，有复习时的内容铺垫，学生不会感到突然，解题思路自然就有了方向。

　　我模仿的课堂实录具有以下两个优点

　　教学素材生活化，而又不失数学味。如让学生探究的是学生极为熟悉的“评选进步小明星”和冰化成水等问题，学习素材具有现实性，学生解决这些问题时感觉新奇、有趣。在处理信息获取知识过程中可发现、可探索的东西处处皆有真实的感受。

　　我主要借鉴了冰化成水的问题设计为第二次尝试题，我觉得设计帮老师评选进步小明星的问题做尝试题有点难，学生可能提不出根据淘气和笑笑两人提高分数一样，但提高了百分之几不同来比较，因此不适合做尝试题。

　　第二个优点是在教学中，构建了以学生为主体的学习模式，课堂围绕学生的思路，抓住关键句子“增加百分之几或减少百分之几”，用多种陈述形式引导

　　学生理解，而后深入分析解题过程，最后通过练习使本课重点难点得到有效落实。

　　这点在我的课堂中得到充分落实，我还把“说说百分数表示的意思”本来在课堂实录中是一道巩固练习题，我设计为做迁移的准备题。

　　对于课堂实录来说，我觉得设计内容有点偏难，对于我班学生来说不适合完全照搬。另外，我觉得采用五步六环节的尝试教学法以后，我的课堂教学比课堂实录中更能体现学生为主体的学习性模式，学生掌握双基也更加扎实。

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扶沟县18025049863： 求一个数比另一个数多百分之几的数是多少教学反思 - ？
藩婵帅郅： 这节课是人教版小学六年级上册“用百分数解决问题”中求百分率的应用问题.是在学生学习了百分数的意义、百分数与小数、分数的互化和“求一个数是另一个数的百分之几”的基础上进行教学的.教学中我注重了以下几个方面: 一、 创造...

扶沟县18025049863： 六年级数学工作重点？
藩婵帅郅： 六年级数学教学计划 一、全册教材分析 六年级第二学期是小学阶段最后一个学期,教材从促进学生的发展,为学生进入第三学段的学习打好基础出发,把六年级(下册)的教学内容分成两部分编排.在前七个单元里教学新知识,全面完成《标...

扶沟县18025049863： 小学六年级上册 百分数的应用？
藩婵帅郅： 一.填空 小芳比小花高16cm,正好比小花高四分之一.求小芳身高的列示为( 16÷1/4+16 ) 二.应用题 1.某校今年共有学生1980人,比去年增加了80人.今年比去年增加了百分之几? 80÷(1980-80)*100%=4.21% 2.中国四大古典名著之一《水浒...

扶沟县18025049863： 小学六年级数学 百分数的应用 - ？
藩婵帅郅： 原来观从数量为单位“1”,收入是60 降价后观众数量是1+50%=3/2,收入是60*(1+25%)=75 降价后的票价是 75÷3/2=50元 每张降价 60-50=10元

扶沟县18025049863： 数学(百分数的应用:六年级上册) - ？
藩婵帅郅： 1)(216-198)÷198=约9.1% 2)80÷(320+80)=20% 3) (1)电冰柜比电视机(便宜)??(贵)百分之几?(百分号前面保留一位小数) (2250-1620)÷1620=约38.9% (2)洗衣机比电视机便宜百分之几??(百分号前面保留一位小数) (1620-1350)÷1620=约16.7% (3)洗衣机比电冰柜便宜百分之几? (2250-1350)÷2250=40%

扶沟县18025049863： 如何提高六年级学生解决百分数应用题的能力 - ？
藩婵帅郅： 重视学生审题的过程.在应用题教学中,我们一定要保证学生“想”的时间,给予他们“讲”的机会,多让学生探索、交流、讨论解题思路,并让学生独立说说思维的过程.课堂中,有时学生读题后对应用题的表述不正确,老师要加以引导,使其重新思考,而不是打断学生的发言,用一个“坐下”结束;有时学生解答复杂的应用题刚沾到一点科边,也不应马上肯定,然后接过来分析讲解,这时只应在疑难地方稍作点拨,启发学生自己找到解法.总之,我们要放手把审题的主动权交给学生,并且重视学生审题的思维过程.即使学生思考有误,教师也不必马上说出正确的思考方法,而是让学生分析失误的原因.久而久之,学生就能形成有根据地周密地思考问题的习惯.

扶沟县18025049863： 小学六年级 ＂百分数的应用＂？
藩婵帅郅： 一、100% 83.3% 54.5% 2.93.75%3.125%4.40% 二、23.3% 2 、 ①、78.1% ②、143.75% ③、70% 楼上面的都有错!

扶沟县18025049863： 六年级第二单元百分数的应用 - ？
藩婵帅郅： 参加的人数除以总的人数 21÷56=37.5%

扶沟县18025049863： 小学六年级数学 百分数的应用一场足球赛入场券60元一张,降价后观众增加了50%,收入增加了25%,这场足球赛的入场券每张降价多少元?(最好带上过... - ？
藩婵帅郅：[答案] 原来观从数量为单位“1”,收入是60 降价后观众数量是1+50%=3/2,收入是60*(1+25%)=75 降价后的票价是 75÷3/2=50元 每张降价 60-50=10元

扶沟县18025049863： 要一篇关于《百分数的应用》的数学小论文 - ？
藩婵帅郅： 为迎接2008年的奥运会,少先队组织了“奥运 英语大家说”的竞赛活动.在总结会上,辅导员 公布了各班取得满分的人数:五(1)班34人,五 (2)班21人……课下聊天时,五(1)班的小鹏 对五(2)班的小亮骄傲的说:“我们班得满分的 人多.”小亮不服气地说:“我们班有30人,你 们班有50人!”两人谁也说服不了谁,都说自己 班成绩好.这学期升六年级了,学习了百分数的 应用,又想起这件事,于是一起计算每班得分的 百分率,五(1)班有50人,34人满分,34÷ 50=0.68=68%;五(2)班有30人,21人满分,21 ÷30=0.7=70%.别看五(1)班的满分的多,可百 分率却是五(2)的多.