六年级上册数学百分数有什么技巧？

六年级上册数学百分数学习有什么技巧？~

分数、百分数的知识，在日常生活和生产建设中有着广泛的应用，也是小学数学的一个重要内容。如何改进并加强分数、百分数应用题教学，使它们能够恰当地反映实际应用，从而激发学生学习的兴趣，增强学习目的性和实践性，真正做到提高教学质量，重要的是认真贯彻教学大纲的要求。
新大纲规定分数四则应用题，包括工程问题；百分数的实际应用包括发芽率、合格率、利息等计算，最多不超过三步计算，而且只限于比较容易的。这就从内容上和难度上作了具体的限制，有利于保证基本的知识和解题能力的落实，防止任意拔高要求，人为地编造出许多不切实际的难题，加重学生的学习负担。
一、会解答分数、百分数应用题
会解答分数、百分数应用题的要求，一般是指能够理解应用题的题意，掌握最基本的数量关系，正确判别计算的方法，会列式计算，并且善于检验解答的合理性与准确性。
由于分数、百分数应用题的数量关系，跟整数应用题相比，既有共性，又有它们的特殊性，要求学生既了解其共性，又能懂得它们的特殊性，使学生的认知水平有所提高。对此，略举数例如下。
1.分数加、减法应用题
分数加、减法应用题中的已知分数有两种情况：一种是表示具体的数量，另一种是表示两个量的比。譬如：
①食堂第一天烧煤吨，第二天烧煤吨，两天共烧煤多少吨？ 题中已知的分数，都表示具体的数量，跟整数里求和应用题的数量关系是一致的，要求学生知道这是求两个相同单位的量的和。
②食堂有一批煤，第一天烧去这批煤的，第二天烧去这批煤的，两天共烧去这批煤的几分之几？题中已知的分数，都是两个量的比，而不是具体的数量。数量关系虽然跟整数里求和应用题是一致的，这是共性；但是，学生要理解题中的、以及求出的和，都是对这批煤而言的，不是具体的量。
③地球表面积的是海洋，剩下的是陆地，陆地占地球表面积的几分之几？这一题的数量关系跟整数里求剩余数，用减法计算是一致的，这是共性，可是题中只给出一个已知条件是，另一个条件要学生自己想象整个地球表面积看作“1”，然后用1－＝，这就是与整数应用题不同的特殊性。
2.分数、百分数乘、除法应用题
分数乘、除法应用题，既含有整数乘、除法应用题的数量关系，又具有新的数量关系，要求学生能够辨析清楚。譬如：
①一辆汽车平均每分钟行千米，30分钟行多少千米？这种题的数量关系跟整数里求相同加数的和，或者说求的30倍是一致的。
②10个鸡蛋重千克，平均每个鸡蛋重多少千克？这种题的数量关系跟整数除法题是一致的。
分数乘、除法应用题，既含有整数乘、除法应用题的数量关系，又具有新的数量关系，通常分为三种情况，或者叫做分数的三种基本应用题：
（1）求一个数是另一个数的几分之几的除法应用题。
（2）求一个数的几分之几是多少的乘法应用题。
（3）已知一个数的几分之几是多少，求这个数的除法应用题。（新大纲中没有这些名称，笔者为了便于分析，沿用了这些习惯名称）上面三种情况中的几分之几，如果是百分数，那末这三种情况就是百分数的三种基本应用题。
这里，还得说明，新大纲只是要求教学分数四则应用题包括工程问题，以及百分数的实际应用问题，没有具体规定教学哪些内容的应用题。考虑到各种不同风格的教材，可能会有所取舍，因而还是按现行通用教材的内容，研究教学的要求，供选择参考。

额……我们的笔记是这样的额……
1
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。表示两个同类量之间的倍数关系，不能表示一个确定量，所以百分数不带单位名称。
2.百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号：％来表示。
3百分数余分数的联系：都可以表示两个同类量之间的倍数关系。
4.百分数与分数的区别：1.百分数不能表示具体的数量。不能带计数单位。而分数可以表示具体的数量。带单位。
5.小数化成百分数，把小数点向右移动两位。再在后面加％。
6.百分数化成小数，把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
7.百分数化成分数，先化成分母是100的分数。能约分的要约分。
8.百分数化成分数，要注意：1.要约成最简分数、2.如果分数的分子是小数，要把分子改写成整数的分数，再化简。
9.分数比百分数的方法：方法1.把分数的分母化成100的分数。
方法2.分子除以分母化成一数，再把小数化成百分数。
上位的楼主，，，要不要一些那些平常用的出油率和达标率……呢？

分数、百分数的知识，在日常生活和生产建设中有着广泛的应用，也是小学数学的一个重要内容。如何改进并加强分数、百分数应用题教学，使它们能够恰当地反映实际应用，从而激发学生学习的兴趣，增强学习目的性和实践性，真正做到提高教学质量，重要的是认真贯彻教学大纲的要求。 

新大纲规定分数四则应用题，包括工程问题；百分数的实际应用包括发芽率、合格率、利息等计算，最多不超过三步计算，而且只限于比较容易的。这就从内容上和难度上作了具体的限制，有利于保证基本的知识和解题能力的落实，防止任意拔高要求，人为地编造出许多不切实际的难题，加重学生的学习负担。 

一、会解答分数、百分数应用题 

会解答分数、百分数应用题的要求，一般是指能够理解应用题的题意，掌握最基本的数量关系，正确判别计算的方法，会列式计算，并且善于检验解答的合理性与准确性。 

由于分数、百分数应用题的数量关系，跟整数应用题相比，既有共性，又有它们的特殊性，要求学生既了解其共性，又能懂得它们的特殊性，使学生的认知水平有所提高。对此，略举数例如下。 

1.分数加、减法应用题 

分数加、减法应用题中的已知分数有两种情况：一种是表示具体的数量，另一种是表示两个量的比。譬如： 

①食堂第一天烧煤吨，第二天烧煤吨，两天共烧煤多少吨？ 题中已知的分数，都表示具体的数量，跟整数里求和应用题的数量关系是一致的，要求学生知道这是求两个相同单位的量的和。 

②食堂有一批煤，第一天烧去这批煤的，第二天烧去这批煤的，两天共烧去这批煤的几分之几？题中已知的分数，都是两个量的比，而不是具体的数量。数量关系虽然跟整数里求和应用题是一致的，这是共性；但是，学生要理解题中的、以及求出的和，都是对这批煤而言的，不是具体的量。 

③地球表面积的是海洋，剩下的是陆地，陆地占地球表面积的几分之几？这一题的数量关系跟整数里求剩余数，用减法计算是一致的，这是共性，可是题中只给出一个已知条件是，另一个条件要学生自己想象整个地球表面积看作“1”，然后用1－＝，这就是与整数应用题不同的特殊性。 

2.分数、百分数乘、除法应用题 

分数乘、除法应用题，既含有整数乘、除法应用题的数量关系，又具有新的数量关系，要求学生能够辨析清楚。譬如： 

①一辆汽车平均每分钟行千米，30分钟行多少千米？这种题的数量关系跟整数里求相同加数的和，或者说求的30倍是一致的。 

②10个鸡蛋重千克，平均每个鸡蛋重多少千克？这种题的数量关系跟整数除法题是一致的。 

分数乘、除法应用题，既含有整数乘、除法应用题的数量关系，又具有新的数量关系，通常分为三种情况，或者叫做分数的三种基本应用题：

（1）求一个数是另一个数的几分之几的除法应用题。

（2）求一个数的几分之几是多少的乘法应用题。

（3）已知一个数的几分之几是多少，求这个数的除法应用题。（新大纲中没有这些名称，笔者为了便于分析，沿用了这些习惯名称）上面三种情况中的几分之几，如果是百分数，那末这三种情况就是百分数的三种基本应用题。

这里，还得说明，新大纲只是要求教学分数四则应用题包括工程问题，以及百分数的实际应用问题，没有具体规定教学哪些内容的应用题。考虑到各种不同风格的教材，可能会有所取舍，因而还是按现行通用教材的内容，研究教学的要求，供选择参考。

主要的是怎么样区分开来，0k

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庄浪县15328901162： 小学六年级上册的数学分数和百分数 - ？
溥咸盐酸： 化百分数可以这样,例如:50%化成小数就把小数点向左移动2位然后去掉百分号,50%=0.5.同时,0.5也可化成分数,50%=0.5=2分之1. 10分之5+5分之8=10分之5+10分之16=10分之21.(1-48%)+21%=52%+21%=73% 这样懂吗?祝你学习进步!

庄浪县15328901162： 怎么学好六年级的数学,百分数.... - ？
溥咸盐酸： 其实百分数应用题和分数应用题的解题思路和方法都是一样的,把百分数看成分数来用就可以了. 先找到单位一,再用(大数减小数)除以单位一,算出减少是整体的百分之几.也就是用相差数除以单位一.数学书上有,建议你多买点参考书,提前预习,课后复习,不会要问老师.

庄浪县15328901162： 小学六年级百分数的计算方法 - ？
溥咸盐酸：[答案] 0.1=10% 0.01=1% 简单的说就是数字乘以100后面加个百分号. (*^__^*) 嘻嘻……,望采纳

庄浪县15328901162： 快考试了,,问问六年级上册数学百分数的应用的题怎么写?有没有什么窍门,谁教教我啊 求你们了,呜呜呜.. - ？
溥咸盐酸： 就是谁比谁多或少百分之几,就用这个比那个多的或少的除以单位“1”谁是谁的百分之几或占百分之几就谁除以谁...

庄浪县15328901162： 六年级数学百分数应用题有什么简单做方法 - ？
溥咸盐酸： 1、六年级一班一共有40人,其中男生25人.则女生人数比男生人数少________%.[25-(40-25)]/25=40%2、某车间原计划生产客车5000辆,实际生产了5500辆,实际比原计划多生产了________%.(5500-5000)/5000=10%

庄浪县15328901162： 小学六年级数学百分数的应用中该怎样找准单位“1” - ？
溥咸盐酸： 一般来说,***的几%,的前面的量为单位1,***比**多(或少)几%时,比字后面的为单位1,如果没有这两个次,如增加、减少、提高、降低百分之几等 ,均以变化前的那个量为单位1,如:商品先提价10%,再降10%,第一个10%是以原价为单位1,第二个10%是以提后的价格为单位1.还有一种情况,如一堆煤用了20%、一个馒头吃了50%……这样的情况,一般是以总体为单位1. 希望能帮到你!

庄浪县15328901162： 六年级上册百分数应用题知识归纳和纳税解题法 - ？
溥咸盐酸： 你好!百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,也叫百分率或百分比.百分数通常不写成分数的形式,而采用符号“%”(叫做百分号)来表示.百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用,特别是在进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数. 纳税解题法 是什么?不太明白 我的回答你还满意吗~~

庄浪县15328901162： 小学六年级百分数和分数的填空该如何解好,有什么好办法? - ？
溥咸盐酸： 一,看题目是否是单位1问题,如果是单位1问题,1,在看是已知部分求整体,用除法 2,已知整体求部分,用乘法 二,掌握百分率公式

庄浪县15328901162： 六年级(上)人教版数学分数乘法、分数除法、百分数里面的解决问题的方法是什么? - ？
溥咸盐酸： 主要是用除法,了解各部分占总体的百分比,就好做了.也可以用方程,看起来很复杂,但比出法简单. 祝你学业有成.

庄浪县15328901162： 六年级上册数学百分数的应用所有公式 - ？
溥咸盐酸： 单位“1”已知: 单位“1” * 对应分率 = 对应数量 求单位“1”或单位“1”未知: 对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1” 求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)公式: 一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几(或百分之几) 求...