古诗《次北固山下》教学反思
《次北固山下》教学反思一
这节课为了体现课程标准改革精神，主要围绕课程标准的三个维度目标进行设计，全面考虑了学生在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观接受的教育，培养了学生自主、合作、探究的学习能力。具体体现在以下几个方面:
1、教案体现了提高学生语文素养的“以生为本”的课改思想。
2、积极实施教学评价，提高了学生学习积极性，培养学习习惯。
3、创设的诗歌学习情景，增强感悟。
4、合理引导学生质疑，培养学生的创新精神。
5、注重对诗歌进行感悟教学，将感性认识和理性认识融为一体。
本次学习活动前后，结合课标，我进行了认真深入的思考。下面是我的一点心得体会。
1.语文学习的过程，其实就是一个学习资源整合的过程。语文学习，应充分挖掘教学资源，活动的设计应体现语文课标学习的“开放性”特点。组织学生进行以“乡愁”为主题的综合性学习活动，则是挖掘了更为广泛的教学资源，使课堂真正成为语文学习的窗口。
2.语文学习的过程，其实就是引导学生猎获信息的.过程，——这是信息整合的前提。上网、读书看报、看电影电视可以获取信息，与人交谈也是获得信息的一种方法。
作为一个语文老师，应有“放眼宇宙，吞吐日月”的气度与胸怀，这是语文课标“资源整合”提出的要求。我想，这也应是我以后教学与人生努力的方向。
《次北固山下》教学反思
1、内容上，“意象”这个概念可以不提出，只讲“事物”即可。首联、颔联、颈联、尾联也可不讲，否则就脱离了学生的认知规律。对仗这个律诗的要求要讲清，这是讲课时遗漏的。
2、次序上，我先指明本问是表现了乡愁，然后让学生找出句子中表现出来的乡愁，这是违背学生认知规律的做法，应通过朗读分析，指导学生从句子中体会作者的感情。
3、词语上，对重点词语，如“风正一帆悬”中的“一帆悬”解毒不够，没有没有在特定的景中渲染出特定的情。
4、提问上，集体回答较多，个别提问较少，没有很好地顾及中等及中等偏下的同学。
5、板书设计上，字不够端正，而且较乱。
总得来说，这堂课基本达到了我预定的教学效果，但也反映出了很多的问题，这是需要我在今后工作中再接再厉的。
七年级下册《次北固山下》教学设计「」
(幻灯片2:《次被孤山下》的封面。文字:《次北固山下》 王湾 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。音乐:陨。旋律:悠扬古典。)让我们合着悠扬的音乐一起来朗读这首诗吧。 二、学习律诗的格律常识 在学习诗歌之前,应先了解有关诗歌的常识。
次北固山下是什么诗
次北固山下是五言绝句诗。《次北固山下》【作者】王湾 【朝代】唐。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日...
次北固山下的教学方案有哪些?
今天,就让我们来共同学习一下,唐代诗人王湾的诗歌《次北固山下》,来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁。 整体感知: 1、 诗歌描绘了怎样的内容? 2、 诗歌哪些诗句直接表达了作者的思乡之情? 思考品味: 请你用生动的语言或者图画来描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”所描绘的景象? 作者看到了归雁,这时候想到了什么?
次北固山下的诗意是什么?
《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。全诗的诗意：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我...
七上《次北固山下》教案
同学们，中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想情感。今天我们再来学习一首古诗《次北固山下》(板书)二、介绍诗歌知识：投影 三、解题、作者：1、学生看文中注释，解释...
七上《次北固山下》教学案例
同学们,当年和《流浪歌》一起走红的许多流行歌曲,都如同夜空一瞬即逝的流星,早已淡出了人们的记忆。可为什么《流浪歌》却能如此受人欢迎让人喜爱呢? 在学生七嘴八舌的回答中,我以“乡愁”为话题,顺势在多媒体大屏幕上出示了诗歌《次北固山下》。 整体感知,读中现情 首先,我结合自身处境,调动情绪,满怀激情...
《次北固山下》教学反思
《次北固山下》教学反思之三 《次北固山下》是苏教版初中语文第一册第一单元诵读欣赏《古代诗歌三首》中的第一首。《次北固山下》是一首五言律诗，主要写诗人在旅途中的所见所感。诗人途经北固山，停在山下，看到青山绿水，潮平风正，思乡之情油然而生，表达了诗人对家乡亲人的思恋之情。
次北固山下原文译文
其中最出名的是《次北固山下》:"客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。"这首诗词已被选入了初一人教版、苏教版和北师大版的教科书中,深受读者的喜爱。《河岳英灵集》题作《江南意》,字句略有不同。这首诗是王湾在先天年间或开元初年游历...
次北固山下作者写作背景
次北固山下作者写作背景介绍如下：王湾的诗《次北固山下》的写作背景：诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。原文：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春...
次北固山下的主旨是什么?
《次北固山下》的主旨：表达了诗人的思乡之情。全诗描绘了诗人泛舟至北固山下时所见之景，北固山下潮平岸阔、残夜归雁的景象触动了诗人飘泊羁旅之愁情，因而写下此诗，抒发自己的乡思愁绪。《次北固山下》的赏析 《次北固山下》抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的...
莫娴杞菊： 表达了作者对家乡的思念,春景和乡思和谐交融.
太谷县17718661656： 如何制定教学重难点及如何撰写反思 - ？
莫娴杞菊： “教学反思”是随基础教育课程改革应运而生的事物,它是校本教研的主要形式之一,也是促进教师专业发展最基本、最可行、最实用、最有效的方式之一.杜威在其著作《我们怎样思维》中...
太谷县17718661656： 《次北固山下》从表达方法上看它是一首什么诗 - ？
莫娴杞菊： 一、王湾的《次北固山下》,从表达方法上看,它是一首抒情诗. 二、《次北固山下》原文 客路青山外,行舟绿水前. 潮平两岸阔,风正一帆悬. 海日生残夜,江春入旧年. 乡书何处达?归雁洛阳边. 三、注释译文 1、词句注释 ⑴次:...
太谷县17718661656： 次北固山下这首诗描写了什么主要内容,表达了作者什么感情 - ？
莫娴杞菊： 一、回答: 1、《次北固山下》这首诗描写了了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景. 2、表达了作者深深的思乡之情. 二、扩展知识: 1、全诗欣赏:次北固山下 客路青山外, 行舟绿水前. 潮平两岸阔, ...
太谷县17718661656： 《次北固山下》的中心思想? - ？
莫娴杞菊： 这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象,但时近春节,头顶大雁,发出了“乡书何处达”的感叹.全诗意境优美,情景交融,抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情.
太谷县17718661656： 次北固山下是一首五言什么诗 - ？
莫娴杞菊： 1、《次北固山下》从诗的体裁看,它是一首 五言律诗,从表达方式看,它是一首 抒情 诗. 名称是:首联,颔联,颈联,尾联. 2、附原文如下: 次北固山下 唐.王湾 客路青山外, 行舟绿水前. 潮平两岸阔, 风正一帆悬. 海日生残夜, 江春入旧年. 乡书何处达? 归雁洛阳边. 【译文】 行客路过苍苍的北固山下,船儿泛着湛蓝的江水向前. 潮水涨满,两岸与江水相平,显得十分开阔,顺风行船恰好把帆儿高悬. 夜还未消尽,一轮红日已从海上升起,江上春早,旧年未过新春已来. 给家乡捎的书信怎样才能转达呢?北归的大雁啊,烦劳你替我捎回家乡洛阳吧.
太谷县17718661656： 古诗—《饮酒》 《次北固山下》评析 - ？
莫娴杞菊： 【次北固山下】 客路青山外,行舟绿水前.潮平两岸阔,风正一帆悬.海日生残夜,江春入旧年.乡书何处达,归雁洛阳边. 王湾(693~751),字不详,洛阳(今河南洛阳)人.唐代诗人.开元初年任荥阳主薄,又参与编纂《群书四部...
太谷县17718661656： 语文次北固山下赏析200字 - ？
莫娴杞菊： 《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品.此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情. 开头以对偶句发端,写神驰故里的飘泊羁旅之情怀;次联写“潮平”...
太谷县17718661656： 《求比一个数多几或少几的数是多少》教学反思 - ？
莫娴杞菊： 《求比一个数多几或少几的数是多少》教学反思《求比一个数多几或少几的数是多少》教学反思1、这部分内容是在二年级学生已经积累了一些感性经验和求两个数相差多少的解决问题的基础上进行教学的,这样的应用题实际上是在求两个数相差多少的应用
太谷县17718661656： 古代诗词三首九年级上册课件(古代诗词三首) ？
莫娴杞菊： 1、《次北固山下》2、王湾3、乡书何处达?归雁洛阳边.4、诗意 :5、在青山中旅途,在绿水中行舟.(客路青山外,行舟绿水前.)6、潮水涨满时,两岸之间水面显...
