幼儿园大班语言教案:顽皮的小雨
作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案:顽皮的小雨,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言教案:顽皮的小雨1
活动目标:
1、感受雨天的意境,体验下雨带来的乐趣。
2、理解画面内容,大胆用语言表述画面的意境。
3、大胆想象、创编作品,理解雨水与环境以及人们生活的关系。
教学准备:
多媒体课件《顽皮的小雨滴》
录有雨点声音的音乐,录音机。
教学过程:
1、导入活动
⑴手指游戏:下雨了
幼儿两手食指分开,慢慢抖动手指从上往下落。
教师和幼儿一起边念儿歌边做动作:两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。
⑵谈话:小朋友们见过的雨是什么样子的呢?雨又是什么颜色的?
总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,像一粒粒透明的珠子。
2、播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方,引导幼儿根据图片内容用几个字来形容小雨滴的顽皮,感受作品表现出的意境。
小雨滴把小妹妹的伞当做了什么?小雨滴把池塘当成了什么?小雨滴躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪去了?
引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
提问:你最喜欢散文中的哪一句话?为什么?
3、续编作品
⑴小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?
⑵引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(如:小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了:小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。)
⑶如果你是小雨滴,你会跳到哪里去?
幼儿园大班语言教案:顽皮的小雨2
设计意图
大自然奇趣盎然蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子
活动目标
1、理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词,并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点
重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。
难点:理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,并能大胆进行创编。
活动准备
PPT课件、下雨声音。
活动过程
(一)导入活动
1、小朋友,丰收的秋天来到了,我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)
2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)
(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。
播放PPT2,你们看,这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?
1、出示PPT3:
(1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗诵故事第一段,学习动词“滚”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?
(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?
2、出示PPT4:
(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?
(2)朗诵故事第二段,学习动词“跳”。
(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?
(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?
3、出示PPT5:
(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?
(2)朗诵故事第三段,学习动词“溅”。
(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?
(4)教师表演行人,幼儿表演汽车和小雨滴。
(5)除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?
4、出示PPT6-7:
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?
(2)朗诵剩余部分,学习动词“躲”。
(三)完整欣赏散文诗
1、教师有感情的朗读散文诗,引导幼儿倾听。
2、提问:你最喜欢散文中的哪一句话?
3、引导幼儿学习用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
4、听了故事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)
(四)创编作品
1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?
2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)
附散文诗: 顽皮的小雨滴
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。
它把清清的'池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
活动反思
我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。
活动开始我从手指游戏导入,边念儿歌边做动作:“两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢,带着这样的疑问,开始了对散文的欣赏、观察和理解。
活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到宝塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑梯上,和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时,可惜的是我太急了,如果让孩子们说得更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。
在看图讲述时,我的提问语句不够精练,以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好,以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会
幼儿园大班语言教案:顽皮的小雨3
活动目标
1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、启发大胆想象,创编散文诗。
活动准备
1、PPT课件
2、音乐、图谱、小铃
活动过程
一、导入
1、唱歌进场。
教师:来!让我们一起唱起下雨的歌吧!
2、请个别幼儿说说下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等
教师:你们喜欢下雨天吗?为什么?
调动幼儿已有经验,引导幼儿用象声词回答,如:滴答滴答
教师:那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?
二、听小雨点唱歌
1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。
教师:今天老师也请来了一个顽皮的小雨点,我们一起听听看它会唱什么?
教师:小雨点会唱什么歌?
教师:小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看,好吗?
2、教师朗诵。
教师:顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩,我们再来看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?
3、引导幼儿用诗歌中的句子回答,教师出示相应的图谱
教师:小雨点找到了什么朋友,在干什么呢?
4、边看图谱边听老师朗诵。
教师:这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?
5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。
教师:小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!
三、仿编诗歌
1.幼儿自由讨论。
教师:小雨滴可喜欢玩了,它会去找谁做朋友,去干什么呢?我们来和好朋友说一说。
2.引导幼儿自主创编。
教师:小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?
3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
教师:刚刚说了这么多,我们来把它们填进去。
4.再次完整朗诵。
教师:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
四、结束
1.出示小铃
教师:今天老师还带来了一个小乐器,听听看它的声音像什么?
(叮叮叮)
2.教师:那我们 带着小铃,回教室去开一个小雨音乐会吧!
附:顽皮的小雨点》
下雨了,下雨了,闭上眼睛静静的听,静静的听。
沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和树叶跳舞呢。
滴滴答,滴滴答,小雨滴在伞顶上翻跟头呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨滴钻进花蕊里了。
叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗户打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,
小雨滴在唱一首多么有趣,多么动听的歌呀!
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