晨读14/120:《一生的财富》——“小心那些只读过一本书的人”

作者&投稿:才旦卞 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ “最后我还要向你赠送一句圣托马斯•阿克那斯1250年时的赠言:'小心那些只读过一本书的人。'"

美国石油大亨约翰•洛克菲勒可谓家喻户晓的人物。他白手起家,凭借自己独有的魄力和手段,一步一步建立起庞大的石油帝国。洛克菲勒曾经是历史上最富有的美国人,他成功的造就了美国历史上一个独特的时代,被人们誉为“窥见上帝秘密的人”。

在给子女的第45个忠告——“养成勤读书的良好习惯”中,洛克菲勒用自己的亲身体验,向儿子小约翰•洛克菲勒传授了读书与对于成功的意义。

有一句话令我印象非常深刻:“要从别人的错误中学习,自己可没有时间去经历所有的错失。”

有阅读习惯的人是幸福的,因为阅读能够帮助人们有效地利用上帝所给予的时间,在书中体验不同的人生,而不至于沉迷于游戏、购物或者抖音上。

在洛克菲勒看来,知识是外在的,是我们对所见事物的认识;智慧则是内涵的,是我们对无形事物的了解;只有二者兼备,人们才能成为一个全面发展的人。

不过,洛克菲勒反对阅读小说。他认为这个世上要学的东西实在太多了,所以不应该把时间浪费在阅读某人的白日梦上面。

如何理解那句“小心那些只读过一本书的人”?

这句话大概有两种解释,一种是只读过一本书的人,他的见解就会比较片面,思想狭隘和肤浅,不值得与之结交。

令一种解释恰好相反,只读过一本书的人是非常厉害的,因为精读比泛读更有价值。像我认识的一些人把德鲁克的《卓有成效的管理者》读了上百遍。我们不怕那些一年读100本书的人,而是害怕那些把一本书读了100遍的人。练武术也是同样的道理,“千招会不如一招精”,一个只会一个招式的人,通常都能打遍天下无敌手。

我比较倾向于后一种解释。因为在现实生活中没有人一生只读一本书。如果说他可以选择一生只看一本书,那这本书对他的价值非同小可,而且这本书必须足够经典。

我身边很多信仰基督的人,他们一生除了《圣经》,基本上不会再去阅读其他的书籍。《圣经》字字珠玑,每一句话都代表着一个信念,这确实需要一生去阅读。牧师或者传教士对《圣经》的内容吃得非常的透彻,对于《圣经》里的每一句话,他们都可以延展开来去讲。

我认为,洛克菲勒给儿子的这句赠言,其实是要提醒儿子,“那些只读过一本书的人”往往是非常厉害的人物。

在第50个忠告——“不断学习,不要虚度光阴”中,洛克菲勒再次强调了学习的重要性。他说,除了正常上班时间以外,每周还有128个小时,如果能够利用其中的一部分时间,哪怕是两三个小时来学习技术和专业知识的话,一定会和那些不去努力的竞争者拉开距离。

经常听到身边的朋友抱怨自己的工作多么忙,其实细细算下来,工作最多只占到他们一天时间的1/3左右,每天还有2/3的时间可供自由支配。人与人之间的差距就是从这2/3的时间不断拉开的。

那么,为什么不利用这些时间去读书呢?


14读作:十四对吗?
不对。14读作:十四 具体的分析如下:14是一个2位数。其中,十位的数为1,十位的数为4,根据十进制整数分级读数的读法,将一个数按照横列自右至左,以四位为一级进行划分,然后从左至右读数。所以,14读作:十四。

14怎么读?
14读作十四。读数法有两种:1.按照数的横列自左至右把各个数字依次读出来,如 3045002 读作三零四五零零二,这种读法在读纯小数或记录时用,称其为简读法,可用于十进数和非十进数的读数。2.按照数的横列自右至左,以四位为一级或三位为一节,然后从左至右读数,称其为分级读数法或分节读数法...

老师您好:请教您一个问题,就是小学一年级数学的知识,14读作十四还
习惯上,14读作十四 。

数字14怎么读?
数字14写作14,读作一十四。解答过程如下:(1)数字14可以写成用阿拉伯数字14表示,14是一个自然数。(2)14这个数字有两个数位,读数的时候先从高位读起,最高位十位,上面是1,个位是4。二者结合起来读作一十四。14的一些性质:(1)14是偶数。(2)14是第7个合数,正约数有1、2、7和14。前...

十四读作什么写作什么
读作十四;写作14。“十四”可以读作“十四”,其中“十”是整体认读音节,声调为二声;“四”是整体认读音节,声调为四声。“十四”可以写作“14”,它是一个两位数,个位是4,十位是1。在十进制数系统中,它表示1个十和4个一的组合。

14写作和读作怎么写
写作:14,读作:十四。读数的时候,从高位开始读起,先读十位上的数字,再读个位上的数字,读出数位的单位。数字14的十位是1,个位是4,读作十四。“读作”是将这个数字的读法用汉字的方式来写出来,“写作”是将要读出的数字用数字表示出来。

十位是1,个位是4,读作是什么写作是什么?
十位是1个位是4,读作:十四,写作:14 同一个数字,由于所在的数位不同,计数单位不同,所表示的数值也就不同。例如:有一个数百位是1,十位是3,百分位是7,个位和十分位都是6,这个数写作136.67,读作一百三十六点六七。

一年级数学14读作什么
十四。一年级数学14,读作大写十四,四位数以内的数字,需要按照数位顺序从高位读起。

14的读作怎么写
十四。14的读作写的时候需要讲14中的每个字写成是文字,14中的“1”读作是十,“4”读作四,所以14的读作写出来应该是十四。

数字11——19在数学里应该读作什么?例如:11读作十一还是一十一呢?数学...
11读作十一还是一十一呢?都是可以的。只是“十一”要简洁点。就像“十六岁的花季”中的“十六”一样,简洁明快些。故数字11——19在数学里应该读作:11读作十一,12读作十二,13读作十三,14读作十四,15读作十五,16读作十六,17读作十七,18读作十八,1九读作十九。...

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东川区17717411136: 在一周白天中,同一信号灯的亮度会出现变化,下列哪一地区大量设置这种交通信号灯效果会更好 -
班看天晴: 有个图吧?我们才期中考完这个题.图中是太阳能灯.影响亮度变化的主要因素是阴晴状况~ 太阳能信号灯主要在太阳能丰富的地方,也就是吸收太阳辐射多的地方~当然是青藏高原了~所以选拉萨~不懂再问哦!

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