《我为什么而活着》教学反思

~

《我为什么而活着》教学反思如下：

1、在教授《我为什么而活着》这本课外读物时，我深刻地认识到了一些重要的教学反思：

首先，我们应该更加重视培养学生的阅读兴趣和能力。很多学生对于阅读并没有太多的兴趣，这是因为他们没有接触到足够好的读物，也没有得到及时的指导和帮助。教师应该有意识地引导学生阅读更多的优秀文学作品，并通过课堂讨论和作业等方式帮助学生充分理解和领会作品的精华。

其次，我们应该注重文学作品的情境教学。在《我为什么而活着》这本书中，作者把自己的成长经历和家庭背景融入到了作品中，这为我们提供了一个良好的情境教学的机会。我们可以通过解读小说中的情节、角色、语言等元素，让学生更加深入地了解和感受作品所传达的思想和情感。

最后，我们应该鼓励学生思考和表达。文学作品不仅仅是要读懂，更要让学生有独立思考和表达的机会。在教授《我为什么而活着》这本书时，我引导学生进行小组讨论和写作，让他们更好地表达自己的观点和理解，这样既可以锻炼学生的思辨能力，又能提升他们的写作和口语表达能力。

通过以上的教学反思，我意识到教学不只是传授知识，更要培养学生的兴趣和能力，并激发他们的思考和表达，这样才能让他们更好地成长和发展。

2、从教授《我为什么而活着》这本书的教学中，我得出了以下几点反思：

首先，文学作品的情境教学非常重要。《我为什么而活着》这本书讲述了一个少年的成长经历，作品中融入了作者的家庭背景和社会背景，这为我们提供了一个深入了解和感受作品所传达思想和情感的机会。在教学中，我们应该注重情境教学，让学生从多个角度去了解作品，从而更好地理解和感受作品。

其次，培养学生对文学作品的阅读兴趣和能力非常关键。很多学生对于阅读并不感兴趣，甚至有些学生厌恶读书。这是因为学生没有接触到好的读物，也不知道如何阅读。因此，我们教师应该引导学生阅读优秀文学作品，并且从作品的情节、角色、语言等多个方面进行解读和讨论，让学生更好地理解作品的内涵，从而提高学生的阅读兴趣和能力。

最后，鼓励学生思考和表达也非常重要。文学作品不仅仅要读懂，更要让学生有表达自己观点和理解的机会。在教学中，我们应该为学生提供表达思考的平台，比如小组讨论、写作等。通过这些活动，让学生更好地理解文学作品，提高他们的思辨能力和表达能力。

总之，教授《我为什么而活着》的教学让我认识到了培养学生阅读兴趣和能力以及激发学生思考和表达的重要性。这些都是提高学生综合素质和培养学生独立思考能力的重要途径。

---

鄂州市19523472132： 我为什么而活着公开课教案 - ？
采严康达： 我为什么而活着公开课教案 1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法.2.“教学案例描述的是教学实践.它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事.”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象.这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键.4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录.”

鄂州市19523472132： 我为什么而活着永久的生命读后感 - ？
采严康达： 第一次接触罗素的名著《我为什么而活着》这篇文章是在上高中时.因为列选在语文教科书中,所以还是有意无意的阅读了.不过因为那时年少轻狂不识人间情愫为何物.草草阅过几遍,也许是青春期的判逆吧,那时的我对那些太富有人生哲理...

鄂州市19523472132： 读《永久的生命》和《我为什么而活着》后对自己的人生有哪些新的认识与思考 - ？
采严康达： 《我为什么而活着》教学设计【知识目标】:理解文章的主旨和作者的思想感情,品味文章的结构.【能力目标】:把握作者的观点,理解作者崇高的品质和博大的胸襟.【情感态度价值观】:通过对本文的学习,让学生树立正确的人生观和价值观.【教学重点】 总体把握作者的思想倾向,引导学生对“我为什么而活着”进行探讨.【教学难点】本课必须突出学生的活动,通过活动,深入作者内心,体会作者的思想感情.【教学方法】朗读法、启发诱导、探究式教学法

鄂州市19523472132： 《永久的生命》和《我为什么而活着》教学设计 - ？
采严康达： 《我为什么而活着》课堂实录 教学目标: 理解文章的主旨以及作者的感情. 启迪学生树立正确的人生观、价值观. 教学步骤: 一、导入: 师:我为什么而活着? 古往今来,人们何止千百次地这样追问过自己.我们究竟为什么而活着,这个问题太简单又太复杂.有人碌碌一生,未及思考就已经成为人间的匆匆过客;有人搜古寻今,苦思冥想,终其一生也未能参透其中玄机.在座的各位同学,你们是否考虑过这个问题呢?我们今天来聆听罗素的声音,看看他是怎么回答这个问题的.

鄂州市19523472132： 中职语文职业模块教案我为什么活着 - ？
采严康达： 《我为什么而活着》教案 教学目标: 1、认知目标:把握文章的结构,体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点. 2、能力目标:通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究,提高学生的思考和写作能力. 3、情感目标:了解罗素的生平及其积极崇高的人生观,帮助学生树立正确的人生观和价值观. 教学重点:引导学生把握作者的人生观,对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考. 教学难点:在阅读中品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩.

鄂州市19523472132： 罗素的《我为什么而活着》读后感 - ？
采严康达： 前一段时间读了本《教师人文读本》,很多的内容给了我很多的启发与思考,其中,我最爱读的就是《读本》中——我为什么而活着这一章节.并将自己品读后的感受与大家分享. 很多人,都曾经有过这样的困惑:“我为什么而活着!” 而他...

鄂州市19523472132： 《我为什么而活着》罗素 课文讲解 - ？
采严康达： 三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生.那就是对于爱情的渴望,对于知识的追求,以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯.这些激情犹如狂风,把我伸展到绝望边缘的深深的苦海上东抛西掷,使我的生活没有定向.我追求爱情,首先因为它...

鄂州市19523472132： 三文两篇《永久的生命》《我为什么而活着》这两篇散文的论点 论据 论证是? - ？
采严康达： 永久的生命,我为什么活着都无关生命,我而左手的论点都是珍爱生命.

鄂州市19523472132： 我为什么而活着教案 - ？
采严康达： 新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢.