如何深入浅出写作文

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1. 【作文中的深入浅出手法起什么作用】

解答如下.【解题过程】 作为文学创作的一种表现手法，象征是指借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情.它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现.有的作品的艺术形象，甚至会用象征手法表现出来. 象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处.正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想.不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题.象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受.这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧. 如果仔细地分析，象征可以分同质象征和异质象征两种. 同质象征，指象征物与被象征物之间在本质上有某种相同性.读者比较容易地由此及彼进行联想.如舒婷的《致橡树》就是在具体的形象上直接地表达象征意义，诗人用橡树和木棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔.橡树的“铜枝铁干”，木棉的“红硕的花朵”，正是阳刚和阴柔的具体形象.又如俄国作家柯罗连科的散文《火光》，作者写了一次在一个漆黑的秋天的夜晚，泛舟在西伯利亚的一条阴森森的河上的经历.船在黑夜中航行，前面突然出现了一点火光，不管它若远若近，总是那样吸引人.但是这里，作者仅仅是在描写火光吗？很明显，不是.他分明还有深远的寄意.稍一联想，我们就能体会出，这里的火光，正是希望和光明的象征.当生活的长河在阴森森的两岸间流着时，不正是这看来非常遥远但又毕竟是在前头的火光吸引着人们奋勇前进么？无论是在艰苦斗争的岁月里，或是在黑暗的人生道路上，人们都会有这样的体验：那怕是极微弱而渺茫的一星点儿希望也是多么可贵，它能使人安慰，给人力量.作者在文中用火光作象征，一下子就把这种微妙的感觉和复杂的生活体验给表达出来了. 异质象征，指象征物与被象征物之间在本质上是相反的.比如苏童的小说《神女峰》.传统意义上，神女峰是爱情坚贞不渝的象征.小说中李咏和描月是一对恋人，他们计划乘船从南京去三峡神女峰旅游，想借此使二人的爱情更加巩固.他们上了轮船以后，意外地与大款老崔在同一船舱里.开始的一段时间，描月打心眼里瞧不起大款老崔，认为他像许多有钱人一样缺乏修养，没有情调.后来在几次交往中，描月渐渐觉得老崔出手大方，细心、善体贴人.当轮船中途停靠汉口港时，描月就离开船，上了码头，抛下李咏，和老崔走了.一对恋人还没有到神女峰，所谓的爱情就瓦解了.小说这样的结局给读者的震撼是强烈的.事与愿违并不是这篇小说的美学价值所在，真正让读者获得美感享受的是，作家巧妙地选取了这一对恋人所要去的目的地——神女峰，这一象征物与被象征物之间从根本上讲构成了相反的关系.读完小说，心里久久不能平静.异质象征是在形成强烈反差的基础上产生美学效果的，因此，用这种技巧能给人留下更为深刻的印象. 由此，我们可以进一步思考，作为构思现代技巧之一，象征手法的作用有哪些呢？【主题升华】 升华主题，是写作过程中丰富和深化主旨内涵，提高主旨意义的重要一环.唐代孙樵在《与友人论文书》中说：“辞必高然后为奇，意必深然后为工.”只有主题深刻，才能揭示事物的本质，才能引导读者领略美的旨趣.象征手法就是通过相似联想，把写作内容从自然界引申到人类社会生活中来，用原先所写的那些特点来象征某种精神品质或性格，从而把主题思想提高到一个新的境界.如茅盾的散文《白杨礼赞》就是很好的一例.文章先极力表现白杨树“正直”、“朴质”、“倔强挺立”、“努力向上”的特点，然后通过相似联想，把对白杨树的描写赞扬引申到北方农民身上，进而用白杨树来象征我们民族的一种可贵的“精神和意志”.这样，就通过象征的手法，把对白杨树的赞美变成了对一种民族“精神和意志”的赞美，至此，主题也就升华到了一个崇高的境界.再如高中语文第三册课文《灯》.巴金先生在这篇文章里，先写半夜起来看见别人家中射出的灯光，心中一亮，回忆起灯光曾经给“我”指路；再回到现实，写今晚灯光给“我”的安慰和鼓舞；再联想到灯塔、哈里希岛上的长夜孤灯和古希腊的火炬，它们给人指路，之后又回到现实，写自己从灯光中吸收了无穷的力量；最后回忆一位友人被救活的故事，回到现实，坚信灯光不灭.欣赏这篇散文的写作，从头至尾，我们分明可以感到它的主题有一个升华的过程：随着作者思绪的展开，灯已从具体逐渐转变为抽象，从开始时所见的实际的灯转变为心目中的灯.灯这一具体的物像也就升华为具有哲理含义的意象，它象征着光明，象征着温暖，象征着不断进取的生活信念.联系这篇散文的写作年代，我们很自然地会联系到当年民族不屈的精魂，抗日必胜的信念，以及那些默默无闻地为抗战而献身的志士.这就是象征手法收到的艺术效果.【。

2. 什么叫深入浅出

深入浅出

〖拼音〗shēn rù qiǎn chū

〖成语〗深入浅出由深居简出或深入显出演化而来。

〖简拼〗srqc

〖近义词〗 深入显出

〖反义词〗深文奥义、隐晦曲折

〖用法〗联合式；作谓语、定语、状语；含褒义 指讲话或文章

〖解释〗指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

〖出处一〗 宋·秦观《谢王学士书》：自摈弃以来，尤自刻励，深居简出，几不与世人相通。

〖出处二〗明·朱之喻《朱舜水集》：“鸿论深入显出，切中事机，据理辩驳，虽有利口，无所复置其喙。”

〖示例〗这篇文章写得深入浅出，使人爱看、易懂。

〖谜语〗暗礁；古文译注

3. 最容易学会的写作文方法

怎样提高小学生的作文水平 从小打下良好的写作基础，对现代小学生来说十分必要。

因为作文是人生一大事，孩子们升级、升学要作文，毕业、就业也要作文。在求学阶段，不断提高孩子们的表达能力，也有着其重要意义。

由于小学生处在初学写作阶段，识字不多，阅历浅，还未具备较强的观察力，加上读书少，写作经验不足，所以，写起作文来，一般都会遇到这样或那样的困难。 为了帮助小学生提高作文水平，我长期以来重视引导学生多阅读——留心观察——认真学习作文知识——加强写作训练等。

经过这几个环节，久而久之，孩子们的作文水平就逐步得到提高了。 一、读万卷书 阅读是写作的基础，在此基础上，不但可增长知识，又可借鉴人家写作的手法，实在是一举多得。

为了正确指导同学们读书，我要求他们读有益身心健康的书报杂志。我制定了一份“菜单”—— 报纸类：《中国少年报》、《岭南少年报》、《现代小学生报》、《现代家长报》等等。

杂志类：《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》、《作文通讯》、《小学生优秀作文》等。 图书类：《汤姆•沙耶历险记》、《哈克贝利•芬历险记》、《安徒生童话集》、《格林童话》、《十万个为什么》、《上下五千年》、《十六岁的船长》、《海底两万里》、《格兰特船长的女儿》、《童年》、《在人间》、《钢铁是怎样炼成的》、《寄小读者》、《谁是未来的中队长》、《广东儿童文学获奖作品选》等。

这样做是希望通过一定数量的阅读，让同学们得到写作上的潜移默化的影响。 此外，我还适当介绍现代知名作家如鲁迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、杨朔、陈伯吹等人的作品，甚至引导他们去看《水浒传》、《三国演义》等古典小说。

正如鲁迅先生所说的，读书有如蜂采蜜。这对求知欲强的孩子，无疑是十分有益的。

当然，我会劝止他们去看儿童不宜的书刊，以免产生不良作用。 二、观察人、事、物 观察是写好作文的条件之一，而处处在意周围的人、事、物，将会得到许多作文的好材料，也将会把文章写得更全面、更细致。

在教学过程中，我经常说服同学们学会观察。不论是动物，包括天上飞的，地上走的，水里游的；不论是植物，包括花、草、树木；不论是房屋、桥梁、公路；不论是天空、云彩、风、雷、雨、电；不论是各种肤色的人，各种民族的人…… 我引导同学们看一篇观察范文：《小乌龟趣事》。

这是一位小学生的习作，曾刊登在报章上。文章写了小乌龟的外形、动作、生活习性等，充满了孩子们的情趣，尤其观察方面，很值得孩子们借鉴。

我又印发了《小台灯》这篇优秀作文，让同学们知道怎样通过对小台灯的观察，把小台灯的外形、颜色、特点、构造、质地逐一介绍给读者，从而进一步提高观察力。 在上写作训练课时，我要求大家带来自己平日心爱的玩具，写一篇观察短文。

他们的积极性调动起来了，纷纷拿出自己心爱的东西，例如玩具火车、“蜡笔小新”闹钟等。他们按照老师的要求，第一次写成了一篇颇有条理、内容充实、结构完整的文章。

由于我要求同学们观察时按一定顺序，抓住特色，发挥想像，所以，有的同学还写得比较生动有趣。 有时，我带同学们到公园，也随时抓住机会现场引导他们观察荷叶、荷花和各种形态，观察锦鲤的游泳、嬉戏、觅食等动态。

至于人物，我要求他们观察自己的同学、亲友、老师，留意人物的外貌、动作、语言、性情等。这个问题，下文还有专门的论述。

三、掌握必要的作文知识 小学生学作文，不一定非讲究写作技巧不可，但掌握一定的作文知识，则颇有必要。按要求来说，小学生最常见的是记叙文，而记叙文又分为记事与记人。

这两类记叙性的文章，小学生都应该掌握其写法。 于是我给同学们提供了几篇典型的优秀记叙文，例如《这件事真令我难忘》、《生日的晚餐》、《照相》等，它们都以记事为主。

另外我又提供了几篇以记人为主的记叙文，例如《一个我敬佩的人》、《我的小伙伴》、《卖藕的小姑娘》等。 经过一段时间，同学们逐步懂得了记事、记人的方法。

但是问题又来了，他们写得不具体生动，中心也不大明确。 为此，我又给同学们讲《怎样把文章写得具体》以及《怎样围绕中心展开叙述》这两个专题。

例如写一位老师，中心是表现他“关心学生”，那么选的题材应该是为学生进行个别辅导、为学生添加衣服、带学生看病、跟学生谈心以解决他们的思想问题。这样一来，不但中心明确，而且内容具体。

四、重视词语运用 文章是无声的语言，要让读者读起来觉得通顺流利，易于领会。指导小学生作文，这一点要引起足够的重视。

因为用词不妥贴，必然文句不通。例如：我毫不犹豫地哭了。

“豪不犹豫”一词就不妥贴，改“情不自禁”比较通顺。此其一。

不合事理，也会导致文句不通。例如：升旗了，我们全校抬头挺胸。

“全校”是不会“抬头挺胸”的，这里显然漏写了“同学”二字。此其二。

用词不合生活习惯，也让读者觉得别扭。例如“我看见海上有一架军舰。”

其中“架”字就不对，应改为“艘”字。此其三。

还有，小学生往往弄不清“二”与“两”字的分别。文章中经常出现“教室里。

4. 何 谓 深 入 浅 出

深入浅出shēn rù qiǎn chū 【解释】：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

【示例】：这篇文章写得深入浅出，使人爱看、易懂。【近义词】：深入显出【反义词】：深文奥义、隐晦曲折【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义〖出处一〗 宋·秦观《谢王学士书》：自摈弃以来，尤自刻励，深居简出，几不与世人相通。

明·朱之喻《朱舜水集》：“鸿论深入显出，切中事机，据理辩驳，虽有利口，无所复置其喙。” 〖示例〗清·俞樾《湖楼笔谈》六：“盖诗人用意之妙，在乎深入显出。

入之不深，则有浅易之病；出之不显，则有艰涩之患。”这篇文章写得深入浅出，使人爱看、易懂。

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闭莘二丁： 怎样写作文 说明:以下技巧是考虑到我国的应试教育方式,所以,仅把考试能用到的方法写出来,其他题材写作技巧还很多,个人观点不用考虑,以免浪费时间、精力了. 一,如何写作文? 首先能够清楚地表达思想、表达情感,然后把最好的...

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