学写作文初级知识

~

1. 如何教小学生写作文入门

当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.

（提高水平）

一、给文章一个明亮的话题

画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些只能在文章中找到，如《请不要忘记我》，文章的内容无法从题目看出；有些话题充满个性，比如《亮瞎我眼的排练》，当然也有热门话题：《运动会》

嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在第一时间引起读者的注意.

二、首尾出招

在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法.

(1)响应型

一开始：我父亲会做很多菜.所以，我称他为"厨师"爸爸.

结束：爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸！

中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份.

(2)叙事

一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早，我拿着好多的"货物"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为"老板".

结局：虽然这个活动是短暂的，但它具有非凡的意义，这使我受益匪浅，并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板"，我感到疲惫和快乐！

--《我在跳蚤市场当老板》

(3)拟人化

一开始：我是门，是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于盗窃.实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴.

结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门！

--《请不要忘记我》

小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常，我们将这种风格称为"文学解释性文本".

（阅读广泛）

除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最基本要求，分数在这里也会得到提高.

2. 刚开始怎样学写入门作文

看图说话学过了吧？有了这个基础，就会好一些。

我这里给你一些建议吧：北方有句俗话：别人嚼过的馍不香。意思是要创新求异，要别具一格，要独树一帜。

落俗套、一般化的作文必然是不动脑筋草草写出来的，而优秀的作文则必定是下了很多功夫才写出来的，这里说的“下工夫”，指的就是不断地思考，反复地研究，一次又一次地酝酿与琢磨。 比如说，老师出了个作文题：《家乡变了》。

落俗套、一般化的写法是：过去，家乡如何如何的落后，如今，高楼大厦拔地而起，最后点明题旨——家乡变了。 一位同学屏弃了这种写法，他独辟蹊径： 1、一个月朗星稀的夜晚，全家在院子里纳凉，闲谈中谈到了母亲河——黄浦江。

2、爷爷感慨地说，他小时侯过黄浦江得乘坐小舢板，既费时又不安全。 3、爸爸接过话茬：我小时侯过黄浦江则乘坐轮渡船过江，安全多了，可是逢到迷雾天，则过不了江了。

4、我高兴地说，如今我过黄浦江全然不愁这些了，去，过隧道；回，奔大桥。 5、奶奶作了总结：世道变了，家乡也变了。

另一位同学的构思更是独具匠心： 1、爷爷是个“老上海”，自诩能闭着眼睛摸到外滩。 2、爷爷退休以后，去乡下小住三年。

3、这三年，正是上海“三年大变样”的时候。 4、今年岁末，爷爷从乡下回到上海，却迷了路，最后还是“打的”回到了家。

5、爷爷一跨进家门，一个劲地说：我这个“老上海”迷了路，真是“上海变了，上海变了”。 这两篇作文的口子很小，然而开掘却很深，各自从一个侧面反映了家乡的变化，收到了很好的效果。

人们常借“巧媳妇难为无米之炊”这句话来说明作文必须要有好的材料。 那么，有了好的材料是不是一定能写出好的文章来呢？我看也未必。

因为，好的材料还要作一番巧妙的安排。 举一个例子来说吧！ 有一次，老师出了《咱班好事多》的题目让同学练习作文。

一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”： 1、一清早，同学们来到教室主动打扫教室。 2、同学们纷纷制作教鞭赠送给老师。

3、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。 应该说，这三个材料选得都不错，也切合题意。

然而，他在记叙的时候平铺直叙，好像在回答老师提出的问题一样，因此，作文写得很一般，落俗套，既不生动，也不形象。别人读了，不可能得到一个深刻的印象。

后来，经过老师的指点，他换了一个角度，对材料作了一番巧妙的安排，取得的效果则完全不一样了。他是这样构思的： 1、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。

2、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫教室，谁知，当我来到教室，发现班上的几个“皮大王”早已把教室打扫干净了，他们还讥笑我“来晚了”。 3、我为教师做了一根漂亮的教鞭，想赠送给教师。

没想到，老师捧出一束大小长短不一的教鞭笑着告诉大家：这些棒儿用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。 4、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。

5、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为“咱班好事太多了”。 这位小作者没有做成一件好事，却把全班同学学习雷锋的热闹场面全写出来了，而且写得生动活泼，耐人寻味，给人留下较为深刻的印象。

举一可以反三。我们看到作文题以后，不要急于动笔，必须认真思考，反复琢磨，选哪些材料，从哪个角度去写，对这些材料该作怎样的安排。

否则，草率从事，写出来的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。 第五讲 “点睛”与“添足” 有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙。

龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的。

此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛。当张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙乘云上天，墙上只剩下那两条没有点上眼睛的龙。

后人借这个传说来说明文章在关键的地方加上一二句重要的话，文章的内容则更为生动，表达的意义也更为深刻。 有一位同学写了一篇题为《妈妈笑了》的作文。

小作者不落俗套，另辟蹊径，记叙了令妈妈高兴的三件事情： 1、我克服了胆怯的缺点，独个儿睡觉，妈妈回来见了，高兴地笑了； 2、我把省下的零花钱捐献给“希望工程”，妈妈知道了，满意地笑了； 3、奶奶的腰病犯了，我为奶奶捶背，这情景正好让妈妈撞见了，她情不自禁地笑了。 应该说，这三个材料都是围绕着一个中心的，反映了妈妈为我的点滴进步而高兴。

走笔到此，也未尝不可，然而，小作者不满足于此，在文章结尾的时候，又加了下面一段话： “***三次笑，说明了她为我的进步而感到由衷的高兴；***三次笑，表达了她对我深深的爱意；***三次笑，寄托着她对我殷切的期望。” 显然，这些话升华了文章的主题，是“点睛”之笔。

“点睛”之笔要精练优美，要耐人寻味，要恰到好处。“准确”是十分重要的。

如果“点”歪了，会弄巧成拙。不但“龙”飞不起来，还会使这条“龙”更加难看。

说了“点睛”，再讲讲“添足”的事儿。 楚国有个人，祭祀后赏给手下的人一。

3. 怎样指导小学生作文入门

培养了学生的语感。

3、高年级着笪训练连段成篇的能力。 这是在低、中年级训练连词成句，连句成段基础上的进一步发展和提高。

这一时期要求学生写的作文“有中心”，围绕中心组织的材料有详有略。“有中心”的训练是通过两条途径进行的，第一，通过指导学生阅读的教学，分析课文作作者的立意，从中受到启发；第二，通过讲评学生典型作文，因势利异，这一时期作文“有中心”的要求是初步的，所写文章有个主要意思就行，并不要求“中心明确”、“中心突出”，不然会使学生对作文望雨生畏，挫伤他们作文的积极性。

小学阶段的作文教学是个有机的整体。每一年段的教学都是这个整体的组成部分。

作文教学，既要立足本年段，又要心中有全局，这样才能明确目标，年段为全局服务，使学生作文能力扎扎实实地逐步提高。 最后，多给以学生创造实践机会。

学生在日常生活中虽有很多可写的东西，但由于生活空间的局限性，选材内容往往局限于某几个方面。这就要求我我们为学生参加学习实践、社会实践创造广阔的天地，让他们在实践中积累材料，开阔视野，有更多的、更新鲜的东西去写。

总之，培养学生的写作能力，不外科乎是在让学生愿写、有东西可写、懂得怎么写这几方面下手。解决了这几个问题，学生的写作能力也就初步形成了。

4. 如何指导小学生作文入门

两大小学生入门写作主要有困难：一是“写什么”？（选取写作材料）二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。作为入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流，乃至滔滔长河？三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚刚开始学习写作文，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和编造。这样发展下去是不妥的。其一，学不会观察生活，表现生活；其二，一旦养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材源枯竭，影响其思品、智力、心理等方面的健康发展。那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？

我提出如下几点看法：

一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。

生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。如我看到的一则小故事：某小学清明节去扫墓，布置同学们佩带小白花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做白花，当这位小学生戴着白花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做白花。事后，有的同学表示送它小“礼物”。虽然它喜欢小“礼物”，但是没要。老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做白花》。由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，其内容较充实，还挺有思想的。

二、给孩子创造积累写作材料的条件。

平时，学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作文积累材料。例如，在今年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。回来后，她写了作文《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。

三、给学生讲些直接感受不到的作文材料。

受生活的地点、环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到、得不到的，却是可写的。这类材料需老师及家长的讲述，指导课外阅读等进行积累。我们班一位学生的家长在去某沿海城市出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等。女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。其实仅几元钱，使她很惊奇。这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。

四、要让学生学会剪辑原有的写作材料。

固然，生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想象，而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑，必要的取舍。如：有一位学生游过大明湖后，在写《我爱大明湖的美丽风光》草稿中提到“在草丛中检到一只死去的蜻蜓”，这是真实的，但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。老师对此进行了指导，经过修改，学生的作文是：“我走上‘赏荷桥’向西南望去，湖面上是一片荷花和荷叶，交映相辉。叶面上的水珠儿在阳光照射下，如珍珠般闪闪发光。忽然一只红蜻蜓飞来，落在一支卷着的荷叶上，我想起了古诗‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’……”这一小小的剪辑，使作文增加了艺术性。

总之，老师及家长应相互配合，共同创造条件，指导学生通过多种途径观察生活，获取并积累写作素材，让学生在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。

5. 如何写好小学生初级写作

/soft/22076

小学生写作技巧手册 王必辉 周静芝 编

内容提要：

指导学生作文，我有以下一些观点：

一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学生各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不大的。为此，本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。

二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时，不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们生硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动性。

三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不困难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中，甚至还可以适当提出一些稍高的要求，诱发学生“跳一跳，把果子摘下来”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。

本书中的有些项目，如：思辨、思维之类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实，这倒正可为学生学写作文创造条件。 根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定要求，有计划地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。此外，还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，又引导学生进一步拓展和深化认识。

我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作，上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书，这不仅是因为我已届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力，并有助于开拓作文教学的局面。

我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！

目录：

第一部分 作文漫话

一 作文中可寻求乐趣

（一）体验“参与”的欢快

（二）追求成功的喜悦

（三）感受成长的快慰

二 作文外需多方训练

（一）勤观察

（二）细思辨

（三）巧思维

（四）深立意

三 作文前应审察要求

（一）判识题型，分别对待

（二）把握题意，通盘酝酿

四 作文时要发挥能量

（一）有效地运用知识

（二）恰当地参照作品

（三）灵活地移用题材

（四）局部地变更计划

五 作文后应重视修改

（一）拓展和变换

（二）修正和强化

（三）交流和提高

（四）判识和评述

第二部分 示范训练

一 写人、记事

1.要使人可信

2.一组镜头，启人深思

3.捕捉“闪光点”

4.经过体验才能写得具体

5.怎样把“心情”表达出来

6.写得有点儿曲折，有点儿情趣

7.在片断中显现人物特点

8.前后要照应

9.畅想明天

10.要让事实来说话

11.也来“移植”一下

12.读得正确、想得清楚、写得合理

13.从最后三分钟写起

14.双胞胎也有差异

二 状物、绘景

1.难以直接描述怎么办

2.写好作文的一项“本钱”——知识

3.气势 动态 声音 色彩

4.一幅图画，两种写法

5.像孙悟空耍金箍棒那样

6.戏法人人会变，各有巧妙不同

7.千姿百态 有声有色

8.主人公，换一个角色

9.写出更多的意义来

10.不要下笔太远

11.要会得抒情

12.开头结尾要多样化

6. 作文的基础有哪些

作文基础知识

1、审题。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。

审题包括三方面内容

(1)找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。

(2)搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。

(3)弄明白是写人的、是记事的、还是状物、写景的。

2、确定中心。

记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。

3、选择材料。

作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。

4、安排结构。

所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：（1）按事情发展的顺序；（2）按时间顺序；（3）按空间的顺序；（4）按事物的几个方面。

5、列提纲。

提纲，是结文章的总体设计，具体包括：（1）文章的题目；（2）中心思想；（3）写作的顺序；（4）详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。

6、文章的开头和结尾、过渡和照应。

7. 写我所学的知识作文

每个人的爱好兴趣多种多样，有新奇绝妙的，有平淡无奇的，我的爱好虽不新奇，却很广泛其中有看书.打羽毛球.游泳.打电脑等等，有时就连爸爸也时常感叹。而在这么多的爱好中，我还是对看书情有独钟。

记得我在上幼儿园时就喜欢看小图书。到了上小学的时侯，爸爸给我买的书籍不计其数，也订了各种各样课外书。我一有空闲的时间就沉醉在那优美搞笑的语

句和丰富的想象中。有一次我正坐在沙发上看“格林童话”，不知不觉就睡着了。还做了个梦，梦里全是王子与公主的美满结局，英雄打败恶人的胜利场面。忽然妈

妈把我叫醒了，我才知道原来是在做梦。而在梦里，一切都看的那么清楚，似乎还听到了人们的欢呼声和呐喊声，还有热烈的鼓掌声，妈妈的一席话惊醒了我：“别

做白日梦了，还不快来吃晚饭。”我闻到了一阵阵香味，原来那真的是一场梦呀！

记得还有一次，当我全神贯注着在看《万千世界之谜》时，爸爸突然叫我去写一篇作文，可我当时没有听见。看着，看着。不知不觉便置身于万千世界的场景

中。我也似乎来到了万千世界中，想象：外星人邀请我去它们的星球坐客，当我到它们的星球的之后发现它们的科技非常发达，简直不可思议。不知不觉已经到了下

午，爸爸看见我还靠在沙发上没去写作文，就大发雷霆的对我怒吼：“叫你去写作文，你怎么还靠在沙发上啊！”我顿时被惊醒的回答道：“我会写一篇让你大开眼

界的作文。”当爸爸看完我的作文时目瞪口呆的说：“好！好！好！”

原来多看书能让人增加知识与智慧，这就是我情有独钟的兴趣和爱好。

8. 作文：学到了那些语文知识,具备了哪些语文能力,掌握了哪些好的

一

上课认真听讲，做好词语积累，掌握文体结构，为写作文打基础。

有些同学认为，语文课，讲得多而考得少，不听也照样能考好。这种想法就错了。其实认真听课是很学习语文重要的一环，它可以扩大我们的知识面，了解书本以外的许多东西，作者的创作背景，环境、心情。只有产生身临其境的感觉，才能把握语文的真谛。

这样，只要一遇到适宜的环境，书中所说的感情就会油然而生。书中的语句这时候也就脱口而出了……

二

坚持每天写一篇日记。

有些同学把日记看成一种负担、一种苦差事，是为了应付检查才写日记的。

其实，这种做法是不对的。记日记就是把今天所学知识（包括书本上的、社会上的、自然界里的）和语文积累的一种复习巩固，是自己为自己书写的一本真实的自传。当我们年老时翻阅这些日记时，我们会觉得我们每天都过得非常充实，不会产生虚度此生的落寞之感。

记得叶圣陶说过：“记日记是一种形成惯性的方法。”是的，一旦你真正养成了这种惯性，你就不会觉得这是一种负担，而是你生活的一部分，不写一篇日记，今晚你都昨不安生了。

三

多观察生活。语文就是从生活中提炼出来的精华。要学好语文，一定要观察多彩的生活，做生活的有心人，做生活的提炼者。要知道：

生活语文！！！

这就是我学习语文的方法。学以致用，我学语文，就是为了用好语文，让语文为我添彩，让它成为我生命的一部分！

---

定日县15097899523： 怎样写文章基础 - ？
端昏逸林： 俗话说“文无定法”,一篇文章主题、结构、材料、语言等诸多方面质量的高低,与人的写作水平密切相关,写好文章对于大部分人来说并非易事,怎样写好文章呢?至今无人能提供使人一步登天的捷径,它需要个人平时加强训练,不断总结、...

定日县15097899523： 怎样写作文 - ？
端昏逸林： 方法/步骤一、学习作文口诀:作文并不难,生活是源泉;观察勤思考,留心最关键;多读多积累,素材和语言;开心就多练,兴趣第一关;观察百日功,文章一朝成;常说嘴不笨,常写手必顺;文章要写好,腿脚要多跑;文章不怕改,...

定日县15097899523： 写作入门基础及步骤.该练习些什么?谁知道?？
端昏逸林： 词汇语法是基础,有高中的语法知识就足够应付大部分考试了.但是词汇无止境,越多越好,而且越学术越好.不知道你需要通过什么考试或者达到什么水平.但是最好能多背好词好句,套用好的巨型及地道的表达方式.阅读是提高写作的最佳方式,因为你可以从阅读中汲取写作要用的资源,词汇,句型,思维方式等.可以多阅读课本(背诵),英文杂志报刊,外文小说等.等你的阅读达到一定水平的时候你会发现有很多想写的.实践是提高写作的最终方法,多联系并找英语好的人批改很重要.把你平时阅读,背诵的词汇句型用到作文里,然后找人批改.一定要找人改,不然自己写错的还是错的,只有改了才会提高.最后就是不断总结.加油,祝你成功~

定日县15097899523： 如何写作文？
端昏逸林： 其实写作文并非难事,但是想写篇作文水平高的作文确实有一定的技巧: 一、多阅读.阅读是基础,写作是运用,阅读对于写作非常重要.学生读什么好呢?当然是好文章,尤其是名篇.首先是课文,它们经专家们精心挑选,能代表各类文...

定日县15097899523： 怎样才能写好作文 - ？
端昏逸林： 首先,要克服心理障碍.要知道写作是一个循序渐进的过程.从简单的造句开始,从三、五句的小对话、小作文开始,要敢开口,敢动笔,要写一句争取对一句,这样可以有成就感,体会到语言运用的快乐.练习写作的过程就是语言积累、运用...

定日县15097899523： 怎么样才能写好作文 - ？
端昏逸林： 一、多阅读. 阅读是基础,写作是运用,阅读对于写作非常重要.学生读什么好呢?当然是好文章,尤其是名篇.首先是课文,它们经专家们精心挑选,能代表各类文体特点,且十分适宜学生们学习,必须首先把这些文章学好.在此基础上,再...

定日县15097899523： 如何指导小学生作文入门 - ？
端昏逸林： 两大小学生入门写作主要有困难:一是“写什么”?(选取写作材料)二是“怎么写”?(写作方法与技巧).作为入门应先解决第一个问题,然后才能讲究写作技巧,因为前者是基础,好比河水之源,如果没有源头,哪来涓涓细流,乃至滔滔...

定日县15097899523： 怎样写好作文 - ？
端昏逸林： 给你提供一些写作的方法,希望对你有所帮助: 一、细观察 细致观察是提高写作水平的金钥匙.文章是客观事物在作者头及中反映的产物,要反映客,不必须对客观事物作仔细的观察.只有仔细地观察,才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉...

定日县15097899523： 怎样才能学好作文? - ？
端昏逸林： 语文是一门重要的工具学科,是人类语言的基础,所以学好语文是至关重要的. 那么,怎样才能更好的掌握语文这门学科呢? 一、学好课本知识. 课本知识是语文的基础,打好基础才能更好的学习它.有不少学生认为只要上课时专心听讲,勤...

定日县15097899523： 怎么写好作文...？
端昏逸林： 一、作文要学会积累 读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性.“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会. (一)语言方面要建立“语汇库”.语汇是文...