求人教版学习质量监测七年级（初一）语文第十课《木兰诗》答案，（天津出版传媒集团，天津教育出版社）好
没明白 说明白点
回答者： 丑小鸭1123 - 一级 2010-10-10 18:51
没明白~~~~~~~~~~~~~~·
回答者： 几爱梦 - 四级 2010-10-10 19:42
讲清楚点·~·~·
回答者： 14岁初中文化 - 一级 2010-10-11 10:40
杯具
肯能是说明在心中扎下的根基很深吧，也说明种子生命力的旺盛和顽强的精神。
麻烦采纳，谢谢!
[
基础巩固
]
4.D
5
①宋，郭茂倩，
《乐府诗集》代父从军，不慕名利
②东„„西„„南„„北„„
③朔气传
军柝，寒光照铁衣。
④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⑤万里赴戎
机，关山度若飞。
⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀
霍霍向猪羊。
⑦“将军„„壮士„„”
，对偶、互文
⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
6
．
C
7
略
[
能力提升
]
（一）
1.
木兰回家的欢乐情景。
2.
①扶将
②理
③磨
④开
坐
脱
着
理
帖
3.
与家人团聚、
重温和平的女儿生活的喜悦心情。
4.
归家的喜悦和故物的亲切。
5.
不仅写出了伙伴惊讶情态，
还从侧面写出了木兰的英雄气概。
（二）
1
、
D 2
、
h
á
ng shu
î
3
、
因为
因而（所以）
4
、①木兰是古代一位民间的
女子。
②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。
5
、
C 6
、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
（还有一份，看对不）
第十课 木兰诗
Ⅵ.一、1．A 点拨：“帖”应读tiě，“杼”应读zhù。
2．A 点拨：B项“座——坐”，“名——明”；C项“伙——火”；D项“榜——傍”，“辩——辨”。
3．D 点拨：“强”应为“有余”。
4．B 点拨：“帖”通“贴”
5．（1）排比 （2）反复 （3）互文 （4）对偶
6．D 点拨：注意从节奏或意义上停顿，不可读破句子。
7．D 点拨：A项应为宋代；B项对主旨理解有误；C项中的数字为约数，不确指。
8．（1）阿爷无大儿，木兰无长兄。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。（4）策勋十二转，赏赐百千强。
9．略 点拨：①必须是我国优秀的文学作品；②语言精练而又赋予形象性；③须用上“虽然……却……而且”的句式。
二、1．木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是女性。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏灵活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。一千多年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。
点拨：认识木兰的形象要抓住两个方面：一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。要紧密联系课文内容，从故事情节中体察木兰的思想感情。我们都喜欢木兰这个人物，因为在她身上，有着许许多多的优良品质，值得我们学习。
2．时间顺序从军、恋亲、辞官、还家。
点拨：注意归纳、概括、总结。
3．木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等是详写，是为塑造木兰形象的不同侧面 略写战斗过程，十年生活，只用了几句话。 作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰的爱国爱家爱亲人的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，也隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
三、1．对偶 木兰停机叹息，表现异常，设置悬念。
点拨：注意结合下文的描写分析。
2．如：“策勋十二转”、“壮士十年归”
点拨：解答此题要注意调动思维。
3．操办急切而井然有序 遥远 神速 紧急 宿营地空寂荒凉的夜景 离家愈远思念切。
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