高中生物怎么学?

怎样学好高中生物？有什么好的方法？~

生物：
对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。
学习生物课的要求和方法：
1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。
2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验 。
3.要重视理论联系实际 。
总之，是个积累的过程，了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的学习方法。

高中生物其实不难，你多看书，多看那些图，表格，一定要有深刻印象，然后就是多做题，做那种综合卷，因为你考试遇到的题都比你练习册上的复杂，综合，毕竟高考只有5个还是6个生物选择，所以选择要拿下就多做题，一个可是6分啊，总之，生物要带着点兴趣，不要没学就害怕了，认真做作业，多看书，自己多做综合题，就应该没事，全是个人经验，个人高考理综273，觉得生物最简单，你还是多咨询老师吧，老师有经验，希望采纳

生物高考注重对生物学科基础、核心和主干内容的考查，注重理论联系实际，强调对生物学原理应用的考查，同时体现生物学科特点，考查学生的实验设计能力。针对高考要求，认为同学们在复习过程中应该实际的做好以下工作：
1． 认真梳理书本基础知识
生物学基础知识，应该以书本为根本，对于书本阐述的生物学概念、原理和规律，要加以适当的记忆。比如关于细胞全能性的概念、基因选择性表达的阐述、遗传信息的定义等生物学术语，一定要照书本的原话记忆和应用。
对于生物学科来说，知识记忆是基础，关键还在应用。同学们在复习书本基础知识时，可以采取灵活的方法加以记忆。如可以对照书本目录，写下各章节的主要知识点。也可以尝试进行学科内知识的迁移，如在复习细胞结构时，可以对照细胞图，尝试说出各细胞器结构和功能的关系，同时可以联系到光合作用和呼吸作用等动植物的生理活动，也可以联系到细胞分泌物的形成与各细胞器的关系等。
在认真梳理书本基础知识的同时，还可进行适当的练习，通过做题目来了解并测试自己对知识掌握和理解的程度。
2． 认真做好已处理题目分析工作
在复习过程中，同学们要通过习题来巩固书本知识。希望同学们在每次练习后，认真做好以下几点：
①通过出错的情况，分析在复习过程中存在的问题。如果选择题出错较多，就应该考虑基础知识掌握得不牢靠；如果是实验设计，就应该考虑加强生物逻辑判断能力的训练。
②对症下药。对于出现的错误，应该联系书本知识点，及时复习和巩固。
③对于容易错的题目，应该将它们“记录在案”，以便随时查询。
3． 要养成善于提出问题和及时解决问题的习惯
同学们在复习过程中，一定要多问为什么，切不可照本宣科，人云亦云。对于错误的答案一定要问出错在何处，不能满足于选择题就知道那个答案。有了问题，一定要及时解决，否则，时间长了，自己也忘了，那就成了真正的问题了，要养成问题不过夜的习惯。
（考虑一下课本上关于永久记忆的叙述！！！！）
4． 要关注社会热点问题
社会的发展与生物科学的发展是息息相关的。生物科学的成果是可以来解决社会问题的。同学们要养成用生物学知识来解释一些社会热点问题的习惯。如艾滋病、“非典”、禽流感的暴发与传播以及疫苗的研制等与生物的遗传变异、免疫的知识是密切相关的。

附件 一、
培养生物学科的基本能力，向跨学科综合能力转化
1.构建学科知识体系
弄清知识间的内在联系，是学科能力向综合能力转化的知识基础。能力是建立在知识这个载体上的。例如生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调节系统、生命的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共同构成全书的知识系统。在复习过程中，将知识系统化、网络化，才有利于知识的迁移，这是实现学科能力向综合能力转化的基础。
高中生物分为三大板块，四大知识系统。这四大系统又是紧密相连、相互作用的，体现生命不同于非生命物质的基本特征。每个大的系统下，又可分为若干相互联系的子系统。 在复习中，构建一个完整的知识体系，是至关重要的。
2.加强学科能力的培养和训练是向综合能力转化的能力基础
生物的学科能力包括：
其一是使用恰当的生物学术语，阐述生物学事实、方法、概念和原理。
其二是能理解生物学中常用图、表等各种表达形式的意义，会用多种表达形式准确描述一些生物学现象。
其三是使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析。这项能力要求包括两个内容：一是能对实验现象、实验结果做出正确的解释和分析；二是能够设计简单实验，验证简单的生物学事实。近年的试题比较重视考查生物实验，可是生物实验却是学生较为薄弱的环节，所以无论在平时的学习还是备考复习中，实验能力的培养应引起高度重视。
其四是能够应用生物学基本知识去分析和解决一些日常生活和社会发展中的现实问题，要多关注生命科学发展中的热点问题。
上述生物学基本能力，是培养跨学科综合能力的基础。
3.渗透综合意识观念，加强学科间知识迁移能力培养
理化生同属自然科学，虽然它们研究对象不同、知识体系不同，但它们认识自然时遵循相同的认识规律，在研究方法上有许多共性。例如：水是人们最熟悉的一种物质，如果把它放在中学学科知识的交叉点上，就会发现同一种事物，不同学科研究的侧面不同。生物学研究水在细胞内的组成，物理学研究水的物理属性，化学研究水的化学性质。要想全面地认识水，就需要从理化生不同学科来认识、研究。这种学科间迁移能力的培养，就是理科综合所涉及到的学科间综合能力。
附件 二、
教学应对策略一：知识系统化
1.构建知识网络
了解知识点在网络中的相关位置，有利于联想记忆，有利于发现问题、提出问题，也有利于深层次拓展知识，培养学生联系知识的能力。
2.以能力为主线，进行联系性复习
遗传和变异一章，内容多、概念多，需运用概念、原理、定律解释的生命现象、解决的实践问题也多。因此在进行总复习时，要始终抓住“能力”这个核心，抓住主干知识，突出重点知识进行复习。联系性问题：
①染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间的关系。
②遗传信息的复制、转录、翻译、表达之间的关系。
③基因的分离规律、自由组合规律之间的关系。
④核遗传二大规律与减数分裂的关系。
⑤核遗传二大规律与伴性遗传的关系。
⑥人类镰刀型细胞贫血症发病根本原因与中心法则的关系。
⑦遗传和变异与生物进化、生物多样性的关系。
复习遗传的基本规律必须联系减数分裂，因为减数分裂知识是遗传规律的细胞学基础。
3.以能力为导向，进行对比复习
对比问题：
①DNA和RNA比较。
②信使RNA、转运RNA和核糖体RNA的比较。
③DNA复制、转录、翻译合成蛋白质之间比较。
④密码子与反密码子比较。
⑤遗传三大规律的比较。
⑥常染色体遗传与伴性遗传的比较。
⑦常（X）染色体显性遗传与常（X）染色体隐性遗传比较。
⑧基因突变、基因重组、染色体变异间的比较。
⑨杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种比较。
⑩无籽西瓜与无籽番茄比较。
对比复习的好处是，防止概念混淆，有利于求同思维和求异思维的发展，从而提高解题能力。
教学应对策略二：有效审题
1、破除思维定势——加强变式训练
例1（05年题）（同一个）人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（ ）
A、DNA碱基排列顺序不同 B、核糖体不同
C、转运RNA不同 D、信使RNA不同
2、审题解题结合——提取主干信息 (上海高考试卷第36题)
已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但能不断分裂增殖。将这两种细胞在试管中混合，加聚乙二醇促融，获得杂种细胞。请回答：
（2）设计一方法（不考虑机械方法），从培养液中分离出杂种细胞，并说明原理。
方法：____________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
原理：________________________________________________________________。
3、善于发现、挖掘隐蔽条件
例如：（2006年全国理综卷一第31题）：
现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）
教学应对策略之三：提高学生文字表达能力
科学性：引导学生正确选用生物专业术语答题。
准确性：缩小包围圈，提高答题的准确性。
规范性：常用“在----条件下”、“一般条件下”、“多数是”和“绝在多数”等评语来描述
完整性：全面考虑，答全要点，确保答案的完整性。审题时要注意设问的关键词。
简洁性：节约了时间，也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。对正确性没有把握的内容尽量不要写，以免影响原本正确的那部分内容的得分。
教学应对策略之四：加强实验复习
验证性实验的设计是培养学生创新意识、探究能力、应用能力的重要手段，所以仍将是今后高考考查的重要内容。建议从实验原理、方法步骤、常见错误和思维拓展与训练等方面进行分析。 在讲述显、隐性性状的概念后，可让学生设计实验鉴定一对相对性状中何者是显性性状，引导学生用概念指导实验，又以实验促进对概念的深入理解。

看图吧，通过图把知识点归纳，联系出来，比如光合作用的图，简单明了，概念性东西没必要背，理解会做题就行了

楼主好，我也是理科生。大学读生物专业。我觉得生物是门很有用的学科在生活中帮助很多！有些接近医学。所以我认为理解这儿去记比较好。毕竟这门课在理科中算是偏文的了！多与图片结合！平时多观察生活！看看动物世界啥的呵呵！高中的生物是基础知识不难好好学哈，祝你学业有成！

你好，我该上高三了，是我们班的生物课代表，我觉得要想学好生物就要上课认真听课，课后多做题，一定要把每道题都理解透彻，该记的东西一样要背会，生物需要背的东西其实挺多的。我该上高三了，现在在用《三年高考二年模拟》，不知道你上高几，你也可以选一本适合自己的资料。

呵呵，我现在高二，我觉得我的生物还行，90左右吧，我不知道我的方法适合不适合你，生物就是理科里的文科，平常时候就要看，记不记笔记我觉得差不多，我没笔记，但是一些老师写的大知识框架一定弄明白，这就好比盖房子，先盖再装修，等有了大体的框架后，就容易学了，小知识点补充补充，分数低不了。楼主试试吧！要采纳我哦

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岱岳区14738615718： 怎样学好高中生物? - ？
裔灵新亚： 生物知识比较琐碎,学起来需要细心才行,主要一下几点:1. 上课认真听讲.2. 课后一定要多看书,背书,生物一定要背.3. 做题练习.最主要的要自己多看,多背书.

岱岳区14738615718： 高中生物咋学 - ？
裔灵新亚： 要学好生物:首先要对课本的知识熟悉,至少要知道那个知识点在那一块找.生物知识点很散,这就需要记了,学习过程中要注重各个知识点的联系,章节的联系,最好的方法是用图表:比如树图,每学一课,都尝试着自己把知识穿起来,每学...

岱岳区14738615718： 高中生物该怎么学?？
裔灵新亚： 额,自我认为只要上课认真听讲,下课不需要花太多的时间就能学好,谢谢采纳

岱岳区14738615718： 如何学好高中生物?？
裔灵新亚： 我觉得死记硬背根本没用 我周围有很多这种人 重要的是要理解 就是上课一定要好好听 课下也不用做太多的练习 只用巩固一下就好了,我曾经看过一个博客挺好的,博主曾经用了6个月的时间从最后一名成为高考状元,你可以百度找一下李晓鹏新浪博客.里面除了有生物的学习方法、重点归纳,还有各个科目详细的复习计划和解题窍门以及复习资料,都是他的经验总结希望能够帮到你!加油吧!

岱岳区14738615718： 怎样学好高中生物?？
裔灵新亚： 学好高中生物并不难,首先你要对它感兴趣.如果你的基础实在不好的话,建议从必修一学起,每学一个知识点要记下它,不管用什么方法,如:T淋巴细胞在胸腺中成孰,而胸腺嘧啶正好也是T字母表示,这样一联想就可以很深的记住了不要忽视任何个小知识点. 最后还有最好的绝招,我就是靠它生物成绩在90分左右,你在练习生物题,后对答案时,可以用一本小册记下答案的重要小知识点,因为生物是小知识点堆起来的.加油吧!相信你一定可以学好生物的!如有生物知识点疑问的加我Q:1334877019