如何理解《诫子书》中的一词多义现象？
一、《诫子书》中的一词多意：
学：
（1）学习。
原文中的句子：夫学须静也，才须学也，非学无以广才。
白话译文：学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干。
（2）学业成就。
原文中的句子：非志无以成学。
白话译文：没有志向就无法使学习有所成就。
二、《诫子书》中的通假字：
（1）澹泊：通“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。
原文中的句子：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
白话译文：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
（2）治：通“冶”，陶冶性情。
原文中的句子：慆慢则不能励精，险躁则不能治性。
白话译文：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
三、《诫子书》中的古今异意字：
（1）宁静：在文中指安静，精力集中。而现代文中只是指环境上的安静，不嘈杂。
原文中的句子：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
白话译文：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
（2）险：古文中意思为轻浮。而现代文中为危险，不安全的意思。
原文中的句子：险躁则不能治性。
白话译文：急躁冒险就不能陶冶性情。
（3）慢：文中译为怠惰散漫的意思，而现代汉语中的“慢”是指速度缓慢。
原文中的句子：淫慢则不能励精。
白话译文：放纵懒散就无法振奋精神。
如何理解诸葛亮的《诫子书》
一、原文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！二、翻译：品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静...
诸葛亮《诫子书》的中心意思是什么?
《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上...
七年级语文上册《诫子书》中的几个重点词句,应该怎样理解?
第一，“夫君子之行”怎么理解？这个句子，一般的解释是“君子的操行（品德修养）”，这样理解的话，和紧跟其后的“静以修身，俭以养德”语意交叉重复。要正确理解这个句子，关键在“行”字怎么解释，其实我认为“行”字在这里并不是一个名词，而是一个动词。“行”字最早见于甲骨文 ，其本义是十字...
《诫子书》——诸葛亮的智慧与期望
诸葛亮，三国时期蜀汉的丞相，以深谋远虑和忠诚耿直著称于世。他的《诫子书》是一篇充满智慧和人生哲理的家书，不仅反映了他对儿子的殷切期望，也体现了他深邃的人生哲学和价值观。本文将通过分析《诫子书》的原文、译文及其赏析，来探讨这篇著作的深层含义和历史价值。原文与译文《诫子书》原文如下：“...
《诫子书》志与学的关系如何理解
志与学的关系的理解：人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。《诫子书》志与学的关系：非学无以广才，非志无以成学：这句话的意思是不学习就难以增长才干，不立志就...
我们从诸葛亮的《诫子书》中学习什么?
这可以从他写给儿子的一封书信《诫子书》中，让我们感受到作为父亲的诸葛亮，对教育子女成人成才的良苦用心。虽然他在《诫子书》中只用了短短八十六字，但是，诸葛先生却对于孩子应该如何为学、做人，为人、处世，阐述了既精辟又具体可行，既理性又赋予希望的告诫训育。这篇来自一千八百多年前的《诫子...
《诫子书》提出了什么样的教育观点
年龄随着光阴飞逝，志向随着年龄消退，最后精力衰竭学识无成，大多以不能承接先世的志向不为社会所用，可悲地守着贫寒的居舍吗？那时候再有想法学习哪来得及啊！：诸葛亮写这封家书用意是告诫儿子要注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。上文中，诸葛亮所提“德、志、学”发展至今，与我们上个世纪七、八十年...
诸葛亮的《诫子书》怎样理解?
翻译：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随...
《诫子书》中哪一句话最有启发?抄录下来,并谈谈你的理解。
”出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》。这既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。用现代话来说:“不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向,不能平静安详全神贯注的学习,就不能实现远大...
搜索诫子书两句两句的启示结合期中考试
《诫子书》两句的启示结合期中考试是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这两句话表达了一种人生的哲学，一种对精神修养和人生目标的深刻理解。非淡泊无以明志。这句话告诉我们，只有当我们能够看淡物质世界的繁华和诱惑，才能够明确自己的真正志向，才能够专注于自己的目标。在现实生活中，我们常常会被...
国刘香砂：[答案] 《诫子书》 诸葛亮夫君子之行,静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远.夫学须静也,才须学也.非学无以广才,非志无以成学.韬慢则不能励精,险躁则不能治性.年与时驰,意与岁去,遂成枯落,多不接世.悲守穷庐,将...
鸡东县13296796254： 《诫子书》 语言现象 - ？
国刘香砂： 《诫子书》 诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远.夫学须静也,才须学也.非学无以广才,非志无以成学.韬慢则不能励精,险躁则不能治性.年与时驰,意与岁去,遂成枯落,多不接世.悲守穷庐,...
鸡东县13296796254： 诫子书 一词多义 - ？
国刘香砂： 行:夫君子之行: 操守、品德. 三人行:同行. 意:意与日去:志愿. 宾客意少舒:心情. 志:非澹泊无以明志:志趣. 志虑忠纯:志向.
鸡东县13296796254： 诫子书的文言文现象? - ？
国刘香砂： 文言文中,凡是同现代汉语的不同之处都称之为文言现象.如《诫子书》中的＂淫慢”就是文言现象,＂慢＂不是慢慢的意思,而是懈怠的意思. 最典型的文言现象要属结尾句,＂将复何及＂.此句中的＂将＂也是表示重复的副词,译成＂又”,意义与＂复＂相同,像这种把两个意思完全相同的词组合在一起使用的文言现象在文言文中非常普遍,这种词也叫＂同义复词＂,翻译时只翻译一个词.
鸡东县13296796254： 为什么会有一词多义的现象 - ？
国刘香砂： 1.一词多义归根于一字多义,因为每个字都有不同的意思,所以组成的词语也有不同的意思; 2.来源于读者的误解,因读者主观的理解而导致不同词语有不同意思; 3.不同的词语在不同语境也会有不同的感情色彩.
鸡东县13296796254： 诫子书中的双重否定句是什么?作用是? - ？
国刘香砂： 一、《诫子书》中的双重否定句有两处,分别是:”非澹泊无以明志,非宁静无以致远.“和”非学无以广才,非志无以成学“. 二、作用:双重否定句表示肯定的意思,在语法上起到加强语气的作用.在《诫子书》中,这两处双重否定句的作...
鸡东县13296796254： 解释一下诸葛亮《诫子书》中的几个词语,急用! - ？
国刘香砂： 1、原文 (被一楼提交过一次,不能再发上去了)非淡(澹)泊无以明志,—— 本文选自《诸葛亮集》.(题目是后人加的) 2、译文.品德高尚、德才兼备的人,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的....
鸡东县13296796254： 诸葛亮的《诫子书》说明的道理是什么? - ？
国刘香砂： 在这篇《诫子书》中包含的十种道理: 一、宁静的力量:“静以修身”,“非宁静无以致远”;二、节俭的力量:“俭以养德”;三、超脱的力量:“非澹泊无以明志”;四、好学的力量:“夫学须静也,才须学也”;五、励志的力量:“...
鸡东县13296796254： 请给宝宝起名好听的名字 - ？
国刘香砂： 姓名,记录着宗族血统的烙印,凝聚着父母对孩子的深情厚义,隐喻着不同的理想追求和目标;姓名,传承了人的情、意、志;姓名,蕴含了人的精、气、神.人的姓名不只是一个人体符号,而且对人的情...
鸡东县13296796254： 《诫子书》中的问题 - ？
国刘香砂： 读书好,好三声,为副词,修饰读书这个动作所完成的程度; 好读书,好去声,为动词,爱好\喜欢的意思; 读好书,好三声,为形容词,修饰名次书.
