如何评价精神有问题的学生？
评价精神有问题的学生需要谨慎和尊重，以下是一些评价建议：
尊重个体差异：每个人都有自己的独特性和差异性，包括精神有问题的学生。评价时应尊重他们的个性、情感和需求，避免使用歧视或攻击性的语言。
以发展眼光看待：学生的精神问题可能是一种暂时的、发展的现象。评价时应关注学生的进步和变化，鼓励他们积极面对困难，努力改善自己的状况。
多元化的评估方式：除了传统的考试和测验，可以采用多种评估方式，如作品展示、口头报告、自我评价等，以便更全面地了解学生的能力和潜力。
注重综合素质：精神问题可能影响学生的某些方面的表现，但不应成为评价的唯一标准。评价时应综合考虑学生的综合素质，包括社交能力、团队合作、创造力等。
建立支持系统：对于精神有问题的学生，建立良好的支持系统至关重要。评价时应与家长、学校和社会合作，提供必要的心理辅导、药物治疗等支持，帮助学生更好地康复和学习。
总之，评价精神有问题的学生需要采取客观、全面和关注个体差异的态度，以促进他们的健康成长和发展。
高中，一个精神有问题的同学
军训的时候根本看不出他有心理疾病，最多是个有点突出的同学
他不按常规出牌：我们练站姿，教官说觉得累了就举手出来（在激我们让我们好好站），我们都明白教官的意思，然而他却举手了…还站了出来坐在一旁笑嘻嘻的看我们…
休息的时候教官请同学上台表演，他很自信的深情演（陈）唱（述）了陈学冬的《不再见》
后来我们都叫他自信哥
但是大家都没当回事，还是混在一起玩
有我的同桌和自信哥一个寝室，他告诉我自信哥以为全班女生都喜欢他，还说看他一眼和他聊天就是勾引他
我当场笑得满地找头！我从来没见过这么不要脸的男生
隔了几天我同桌又跟我爆料，他说自信哥给全班女生在他心目中排了名次，还是按谁胸大谁在前面排的
我有点无语…我就想以后还是少和自信哥讲话了8…
隔了几个星期，自信哥开始付出行动了！他每天上课都在骚扰他前面那个plmm，就是用手很骚地抚摸人家手和腿！
我当时听plmm将这个事情的时候差点把早饭给吐出来，恶心死了！
还好我不是他的心动女嘉宾…
plmm受不了了去告老师，自信哥就消停了几周
后来换位子了
我发现上课的时候特别是自习课自信哥的脸一直朝着我和我朋友看
有一次我无意中扫过去跟他对上了眼，他邪魅一笑，我当时差点有一种想当场吉死自己的冲动！
那节课下了之后就有个同学跑过来跟我跟我朋友说
“他觉得你们俩长得好看上课一直在叫你俩名字诶！”
我和我朋友当场窒息…
对于精神病患者,你有何想法?
精神病人是挣扎在社会的边缘，有问题的不是病人本身，而是社会的病症积压在他们身上，精神病人因为观念，思想很社会脱轨，或者超前而引发的悲剧，应该关注人类精神健康，不能因为一个人的另类，所有人将矛头对准他们，
心理问题和精神问题有何不同
心理问题和精神问题的区别在于：一个还尚存一些理智，另一个则是完全丧失。其实有精神问题的人要比有心理问题的人快乐很多。心理问题主要体现在就一些问题心理上不能接受，或者说给心理造成可很大的副作用。精神问题则是由于一件事情或者一个人或是一句话或是什么的刺激，一下在心理接受防线崩溃，这个精...
精神病和神经病有什么区别
一、性质不同 1、精神病 精神疾病又称精神病，是指在各种生物学、心理学以及社会环境因素影响下，大脑功能失调，导致认知、情感、意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病。2、神经病 神经病特指周围神经疾病，以往也称神经炎，是一类周围神经系统发生的器质性疾病。二、常见病症不同 1、...
罗永浩称拿火烤钟薛高精神有问题,对此你有哪些想法?
一个人有没有素质，是否膨胀，就看这个人在大事上是否拎得清，是否能看得清根本！显而易见，罗永浩还清债务之后，飘了！膨胀了！基本的素质涵养不见了！罗永浩称拿火烤钟薛高精神有问题，你赞成罗永浩所说吗？
精神分裂是怎样的?为什么有些人会有精神分裂?拜托了各位 谢谢
D、病前个性特征:本症患者约70%病前性格为孤僻、胆小、内向、敏感、好幻想、思考问题缺乏逻辑性。 E、心理社会因素:临床常见的心理社会因素有家庭纠纷、邻里不和、亲人亡故、工作或恋爱受挫等,即病前的精神刺激。 综上所述,在本病的发病中遗传因素有重要作用,多数病人有内向的性格特点,而心理社会因素及某些身体...
十二个小问题认定精神病
（三）鉴定人根据需要有权要求委托鉴定机关将被鉴定人移送至收治精神病人 的医院住院检查和鉴定。（四）鉴定机构可以向委托鉴定机关了解鉴定后的处理情况。第十五条 鉴定人义务 （一）进行鉴定时，应当履行职责，正确、及时地作出鉴定结论。（二）解答委托鉴定机关提出的与鉴定结论有关的问题。（三）保守...
我感觉我的精神有问题。但其他人都说我很正常,我该怎么办?
你和精神病人正好相反，真正的精神病人你没看过吧，他们一般都已经失去自控能力了，表现的很明显了，所以叫精神病人，当别人都发现时，自己还不承认，这个就是精神病人的心态，但是不否认你有这种倾向，如果你觉得外面很可怕，并且对一种环境有恐惧感。恐惧感到了无法出门的地步，那就可能有。
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当你的心灵经过精神集中的练习而变得坚强起来后，你就会发现生命的问题不再困扰你。事实上，只有当你认为一个问题是问题时，它才成为问题。一旦你体验了这种对一枝鲜花或一支点燃的蜡烛在知觉上的变化，就能够将这种知觉态度应用到其他事情上，从个人生活到工作领域，从读书到阅读艰深的报告或在重要会议上...
精神分析的论述和评价
精神分析理论使人们对正常和异常行为的认识由表面深入到内心深处，让人们意识到心理问题其实都是内心世界各种力量的斗争的结果。虽然精神分析的应用很广，但学术界对其的评价却是毁誉参半。批评的焦点是认为弗洛伊德的理论来源是建立在主观经验和逻辑演绎之上，缺乏事实依据，也难以进行科学验证。除此之外，...
济南一男子持刀在银行内滋事,他的精神是否有问题?
精神病是怎么形成的？精神病和遗传有很大关系，不过也和个人心理素质有关，之前我遇到一个精神病患者，他18岁之前都没发病。后来谈了一场恋爱被抛弃了，高考成绩又不理想，从而神经出现问题，本来十分乖巧，变得疯疯癫癫。偶尔治愈了仍然会复发，他的家人看了也没办法。
佛弦银盏： 判断大学生心理健康的标准: 大学生的普遍年龄一般在18—25岁之间,从心理学的观点来看,正处于青年中期.大学生的心理具有青年中期的许多特点,但作为一个特殊群体,大学生又不能完全等同与社会上的青年.心理是否健康一般采用量...
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佛弦银盏： 如何做好学生的评价工作,更多地关爱学生的生活和成长,已成为当代中职教育的关键问题.对学生公正地评价,是职业学校教育培养学生成才的一条正确的路径,职校教师有义务、有责任对学生作出公正的、有利于学生身心健康发展的评价....
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佛弦银盏： 作为老师在课堂上应注意动态化的课堂评价.我们可以从以下几个方面去做:1、扩展的评价内容,注重评价的多维性.2、多元化的评价主体 ,注重评价的客观性.3、多样化评价方式 ,注重评价地及时性.4、注意个性化地评价.在课堂上充...
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佛弦银盏： 评价的重要一点是要对每个学生的学习作一分为二的分析.对学习好的同学,在肯定成绩的基础上尽量提出严格要求,这会促使他更为积极地努力;对学习差的同学,在指出其不足的同时,要尽力挖掘出哪怕是一丁点的积极成分,让他们尽可能...
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佛弦银盏： 该生比较傻! 眼神很空洞!学习很萎靡!见到女生就亢奋!思想很虚幻!对待男老师很敷衍!对女老师流口水!团结女同学!热爱活塞运动! 上课不随便说话!梦话除外!老实的趴在桌上进入梦乡!时不时流点口水!该生需再接再厉!
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佛弦银盏： 从我第一天走上那三尺讲台起,就 感受到问题学生的严重性,不管是城市学生还是农村学生,都存在 一、加强与家长的沟通,让家长理解孩子,支持孩子.很多问题学生家长都感叹:我为孩子提供了这么好的条件,创造了这么好的环境,付出了...
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佛弦银盏： 认同多维度的评价方式. 维度可以是 学习成绩、爱好特长、人品人格、精神毅力、领导能力等等 单一的以学习成绩来评价是不够全面的.
武平县18529768316： 如何建立促进学生全面发展的评价体系 无 - ？
佛弦银盏： 一、建立评价的多样性 从全面培养学生的素养出发,建立评价主体多元评价内容全面,评价方式多样的评价体系,将有效地改进教学,促进学生的发展和提高,我校在建立评价方法上突出了多样性,具体作法和体会是: 1、连续观察与面谈:...
